“课程思政”视域下青年工匠精神的培育探究

工匠精神在现代社会中占有重要的地位,教师在专业课的教学过程中要注重挖掘思政元素,培养学生的工匠精神,发挥“课程思政”的育人功能,培养德智体美劳全面发展的人才。     

高校思政课程与课程思政协同育人路径探究

思政课程与课程思政是落实高校立德树人根本任务的战略举措,推动二者协同育人可深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述.本文在分析影响和制约思政课程与课程思政协同育人的因素的基础上,从完善顶层设计、构建协同育人机制、加强教师队伍建设、创新教学模式、建立完善课程思政的评价体系等方面积极探索二者协同育人的路径.     

思政课教师工匠精神培育路径研究

新时代赋予工匠精神以新的内涵,要求广大思政课教师怀有一颗匠心,精通一门匠艺,打造一批匠品,成为一位匠师.本文从培养思政课教师工匠精神的意义出发,分析思政课教师工匠精神的培育现状和原因,并提出培育路径.     

课程思政背景下研究生思政课立德树人引领路径研究

思政课是对研究生进行思政教育的主渠道,对培养全面发展的社会主义接班人具有重要作用和深远意义.本文探讨了课程思政对研究生思政教育的实践意义,分析了研究生思政课面临的现实困境,并对研究生思政课立德树人引领路径提出了合理化建议.     

工匠精神培育下的高职思政教学改革路径与应用研究

本文主要探讨了在当前经济与社会发展的背景下,高职教育应如何应对挑战以及如何满足对拥有专业技术和工匠精神的高技能人才的增加需求。工匠精神代表着对精湛技艺的追求和对专业的执着,是职业教育努力培养的关键品质。因此,高职院校必须改革思想政治理论课的教学,使之与职业教育的特点及社会主义核心价值观相协调。研究分析提出,教学内容需与职业发展同步,教学手段应创新,以深化与专业教育的结合。改革的目标在于培育具有创新精神和实际技能的人才,同时强调责任感和使命感。解决思政教学现存的问题,并将工匠精神的培育整合进教学改革,对于提升职业教育的质量和满足社会对人才的需求至关重要。     

专业思政实施困境及其成因分析与路径探索

专业思政是解决课程思政各自为政、思政同质化问题的重要手段,能为实现三全育人提供有效支撑。本文从专业思政的内涵要求出发,分析了当前专业思政存在的三大困境：系统性不强,课程间缺乏统一规划;内容割裂,教法上思政融入太硬;考核不明,教学成效无法衡量。随后从顶层设计和机制建设两方面剖析了困境的成因,最后基于OBE理念设计了专业思政路径：顶层设计、机制先行;设计目标、分解课程;挖掘元素、隐性实施;评价效果、反馈改进。     

立德树人背景下师范专业教育学基础课程的思政建设路径探析

课程思政作为新时代大学生思想政治教育的重要理念,是高校落实立德树人根本任务的战略举措。教育学基础是高校面向师范生开设的一门专业必修课程,蕴含着丰富的思政教育元素,是高校推进课程思政建设的良好载体。本文按照师范生培养“为什么要立德树人,立什么德、树什么人,怎么立德、怎么树人”这一逻辑展开,并提出教育学基础课程的思政建设方向：转变教师的课程思政育人观念、深入挖掘课程思政教育元素、优化课程思政教学模式等。     

产教融合背景下高职“课程思政”改革实践探究

"立德树人"是当代高职院校培育人才的首要任务,在产教融合背景下,学校把产业和教学融合一起,成为培养人才、培养技能、培养道德的摇篮。本文通过计算机公共课探究产教融合背景下高职"课程思政"改革实践,挖掘思想政治教育发展的新方法、新方向。     

立德树人背景下生物化学课程思政的研究与实践

立德树人是教育的出发点和归宿,思政教育则是落实立德树人的主要渠道。本文从科学事件、前沿研究热点、生活案例三个方面挖掘生物化学中的思政教育资源,论述了生物化学课程思政的教学设计和教学方法。     

立德树人要求下高校课程思政巡察与监督工作研究

课程思政是新时期高校立德树人要求下加强思想政治教育的新任务和新要求,推进和落实课程思政,务必加强课程思政巡察与监督工作.本文通过对国内课程思政现状进行分析,研究高校课程思政的责任机制、引导机制、激励机制和评价机制,创新课程思政巡察与监督工作的路径与内容.巡察与监督工作是高校课程思政教学持续改进的手段,应深入课堂,常抓不...     

论培育工科大学生工匠精神的重要意义与实践路径

本文从国家、高校、学生个体和企业四个层面分析了培育工科大学生工匠精神的重要意义,并提出以课程思政为引领、以校园文化活动为载体、以社会实践为渠道弘扬与培育工科大学生工匠精神的三重实践路径,从而助力培育工科大学生的工匠精神。     

立德树人背景下高职院校“课程思政”实施路径探析——以长沙航空职业技术学院为例

立德树人是社会主义教育事业的核心,是学校的立命之本。基于立德树人的根本任务,如何实施专业课 "课程思政"成为高职院校思想政治教育工作的重要课题。本文首先阐述了"课程思政"的内涵和实施的重要意义,然后分析了"课程思政"实施的现状及存在的问题,最后深入探讨"课程思政"实施的具体路径。     

新时代工匠精神融入高校思政课的价值与路径

新时代工匠精神在历经中华文明几千年的实践和传承后,铸就了精益求精、恪尽职守、与时俱进的深刻内涵,是中华民族宝贵的精神财富。将新时代工匠精神融入高校思想政治理论课,有利于坚定大学生的文化自信,有利于落实高校立德树人根本任务,有利于提升高校思政课教学的有效性。将新时代工匠精神融入思政课堂、融入校园文化、融入“互联网+”,是培养学生匠心匠魂的有效途径。     

立德树人背景下高校思政教育与体育的融合实践研究

体育课是高校的公共基础课程,也是高校发挥“育人”功能的重要渠道。近几年,随着立德树人教育理念的提出,课程思政开始在教育界盛行,受到了广大师生的认可。体育学科是思政教育的优秀载体,教师在传授学生理论知识的同时,还能培养学生道德素养,实现立德树人的根本任务。文章首先提出了课程思政在高校体育中的必要性,并探寻了课程中存在的思政元素,随后对高校体育课程中存在的问题进行分析,提出对策和建议。     

新时代职业教育中工匠精神培育探析

我国职业教育的目标是为社会培养应用型人才.在我国职业教育中,工匠精神具有重要的指导意义,对培养学生的专业核心素质起着引领作用.本文对当前职业教育中工匠精神的培育现状进行分析,并探讨了职业教育中工匠精神的培育路径.     

农业对外投资项目评估课程思政建设研究——基于知识—案例关联的视角

进入新时代,高校要坚持将立德树人作为根本任务,在专业课程中广泛开展课程思政。基于知识—案例关联的视角,本文根据“要素→（知识点■案例）”建设思路搭建思政要素与专业知识的桥梁,给出了A集团并购荷兰尼德拉、中资企业投资坦桑尼亚剑麻农场、C公司跨国渔业合作三个案例,以期为高校实现立德树人、育人育才相统一的课程教学效果提供参考。     

立德树人视域下高校党建与思政工作协同分析

文章分析了构建党建与思政协同工作机制的意义和现状,从研究立德树人视域下构建党建与思政协同工作的意义出发,提出二者协同水平较低的原因,总结出相关优化措施。以立德树人的目标为指引,创新构建党建与思政工作的协同工作机制,才能促进高校党建与思政工作效果的共同提升。     

论思政实践课与立德树人实践逻辑的契合

中国特色社会主义进入新时代,如何开展好思想政治理论课实践,关系到立德树人目标的实现,关系到社会主义事业的兴衰。本文围绕大学生用什么实践,在哪里实践和如何实践而展开。将思想政治理论课实践教学与立德树人的贯通对接为着力点,实现全程育人、全员育人、全方位育人。