多模态话语理论在大学英语教学中的运用

随着教育制度的不断改革,大学英语逐步运用多模态话语理论指导教学。将多模态话语理论应用于大学英语的课堂教学,有助于提高教学质量以及学生英语水平。本文通过对多模态话语理论进行分析,阐述其在大学英语教学中的指导作用。     

多模态视角下的研究生医学人文英语混合教学模式研究——以重庆医科大学为例

近年来,随着混合式教学逐渐成为常态,各大网络教学平台的兴起,外语教学正逐步展现出更多的互动性、平等性和协作性。本文以重庆医科大学研究生医学人文英语课程的教学改革实践为背景,探讨了将多模态话语分析理论与线上线下混合教学模式结合的可能性,对教学活动中的三要素,即课程内容、教学策略、评价机制进行优化,探讨多模态混合式医学人文英语教学策略的可行性和有效性。     

基于混合教学模式的高职职场英语差异化教学

尊重学生个体差异,开展差异化职场英语教学正成为高职大学英语教学的趋势。混合教学模式具有不受时空限制、教学资源共享的优势,为个体差异显著的高职学生获取知识、提升技能提供了诸多便利。该文探讨如何将混合教学模式应用于高职职场英语差异教学,提出了基于混合教学模式的高职职场英语差异教学课程设计、具体实施模式及评价方式,以激发教学活力,提升教学质量。     

多媒体及网络技术在高职教学中的应用探索

多年来,高职教学在很大程度上还是沿用传统的教学模式,教学活动总是在课堂上进行,教学质量差强人意.更令人担忧的是,在扩大招生的形势下,高职院校师资短缺,教师对学生的关注程度下降,师生的交互不够.所有这些不利因素无疑将影响高职教育的质量.本文将从语言学的角度出发,讨论如何运用多媒体和网络技术来改革目前高职英语教学模式的一些问题.     

浅析将素质教育融入高职英语教学的问题

科学教育与素质教育的融合已成为新世纪我国高等教育的基本要求,为了顺应时代潮流,高职英语教育也必须渗透素质教育。笔者根据素质教育的要求,围绕高职英语教学的特点,就如何将素质教育渗透到高职英语教学这一主题进行了分析和探讨。     

“三教”改革背景下高职行业英语教学的问题及对策

高职行业英语教学长期以来存在师资力量薄弱、教材建设落后、教学模式单一的问题,无法满足现阶段社会对高素质技术技能型人才的需求。“三教”改革的背景下,必须建设高素质的“双师”教师团队,开发职业特色鲜明的行业英语教材,贯彻“以学生主体”的教学模式,破除行业英语教学发展困境,促进高职教育高质量发展。     

高职英语形成性评价体系教学的实践研究

诞生于上世纪30年代的形成性评价体系,主张通过教师评价、学生评价、学生互评等多种评价方式来反馈教学信息,帮助教师调整教学策略、改进教学方法、改善教学效果。目前,高职英语教学的改革方向是从传统的应试型教育转变为实用型的教育,强调教师教授的英语语言知识要满足学生日后工作的实际需要。将形成性评价体系的相关理论运用到高职英语教学的实践当中,有助于提高高职英语教学质量,解决高职英语教学中的实际问题。     

当今高职英语教学中常用的几点教学方法

社会在发展,人类在进步,教育也在探索中不断进行着改革,寻求新的发展,因此,高职教育也已有了一套属于自己的教育体系。英语在高职教学中属于必修的公共基础课程,它有别于初高中、本科英语教学,有着自身的一种教学模式。随着课程改革的深入,教师们不断的尝试、创新,新的高职英语教学法也不断涌现。     

高职基础英语与职场素质英语的衔接模式研究

高职英语的教学改革势在必行,如何将基础英语教学与职场素质英语教学有效地进行斜街是本文着重研究与探讨的关键。高职基础英语与职场素质英语衔接的教学模式是培养高素质技能型人才应用英语能力的有效途径。     

关于高职英语教学中课堂提问的思考

课堂提问是一种常见的教学技巧, 它充分体现了以教师为主导、以学生为主体的教学理念，是高职英语教学中的一个重要环节。在高职英语教学中采用课堂提问互动式教学模式，能有效地提高高职英语课堂的教学效果。然而，如何设计出出色的课堂提问也对教师也提出了更高的要求。     

六位一体教学模式在职高数学教研的运用

六位一体教学理念是为了适应我国高等职业教育区别于普通高等教育类型的特点,突破学科性教学观念的束缚,创新符合高职教育要求的课程教学模式和评价标准而提出来的。本论文将以实际教学案例介绍拟在高职数学课程数学教学中如何运用"六位一体"教学模式将高职数学的纯理论知识转化为实践工作的经验总结进行操作的。     

高职英语教学中职业素质培养的探讨

职业素质培养是高职教育中的一项重要内容,是培养满足社会职业需要的高素质技能型人才的必要条件。高职院校的英语教学也应该立足高职教育人才培养目标,更新英语教学理念,提高教师队伍职业素质,改革英语教学内容、手段和评价模式,在教学中注重学生的职业素质培养,彰显高职英语职业教育的特点。     

主题模式下的高职英语教学应用研究

作者通过对高职英语教学现状的了解,以及对主题教学模式的深入研究,结合高职英语教学的特点,试图对主题模式下的高职英语教学进行应用研究,探索一种更适合提高高职英语教学质量,提高高职学生英语综合技能的行之有效的方法。     

微课在高职英语教学中的应用探讨

随着现代化建设的不断加强,我国教育改革创新也在其作用下不断推进和逐步深化,这要求教师在各个学习课程中不断发展创新,在学科的教学方式、理念、模式等方面进行改进,高职英语也不例外,本文将从介绍微课的概况为起点,分析现在高职英语教学的现况与问题,探究问题关键,并提出有效的高职英语教学的应用措施。     

高职与中学英语学习与教学对比研究

英语教育在我国的教育中具有十分特殊的作用。然而在大学、中学和小学各阶段的英语教学中，教学脱节现象客观存在。通过对高职学生英语学习现状分析，对高职英语与中学英语教学进行了对比研究，寻找英语教学脱节的原因，并进行了高职英语教学策略探讨。     

试论高职英语教学存在的问题及其应对策略

随着我国改革开放不断深入和国际交流的日益频繁,作为获取国际信息和国际交流的重要工具,英语的重要作用日益引起社会的重视,掌握基本英语基础已经成为二十一世纪人才基本生存技能。伴随着我国高校扩招政策的实行,我国高等职业院校结构和学生数量发生明显变化,高职英语教学出现一些新的问题亟需我们深入研究。因此,在新形势下探讨我国高职英语教学存在的问题,并且根据现实情况提出及时有效的变革措施,才能更好的适应我国高职教育的迅猛发展和社会对高职院校毕业生综合素质要求不断提高的现状,从而根本上促进我国高职英语教学的健康发展。     

基于面子理论的教师课堂反馈语的多模态建构

营造和谐的课堂气氛,促进课堂交际中的师生互动,教师的课堂话语应以礼貌原则和面子理论为指导。随着多媒体技术的飞速发展,话语已不仅仅以文字模式出现,还可以图画、动画、声音、颜色等多模态形式同时出现。PPT(PowerPoint)在英语课堂的普及和广泛使教育话语从传统的教师——学生——教科书的媒介模型转变至更为复杂的形式。本文主要探讨在PPT教学环境中教师如何以面子理论为指导,通过多模态形式构建课堂反馈。     

研究性教学在美术教学中的应用研究

在素质教育不断发展的影响下,美术教学在高职教育中的重要地位日益突出,只有不断提高高职美术教学的有效性,才能促进学生综合素质的显著提升,从而为强化高职生的综合竞争力提供可靠的保障。然而,传统的美术教学模式只是一味地注重教学进度,忽视了对学生综合素质的培养,不仅降低了美术教学的有效性,还影响了学生的长远发展。而研究性教学模式恰好能够弥补传统教学模式的不足,将其引入高职美术教学中,对于落实素质教育的基本宗旨具有积极的促进作用。因此,针对研究性教学在美术教学中的应用策略进行深入研究意义重大。     

浅谈医药高职英语情感教育对策

本文结合医药高职英语教学现状,研究情感教育对英语教学的作用,并对在医药高职英语教学中如何实施情感教育的策略进行了探讨,这对培养学生积极、健康的情感,提高英语教学的质量具有一定的现实指导意义。     

因材施教在高职高专英语教学中的应用

江西现代职业技术学院在英语教学方面进行了一系列的改革,并取得了一定的成效。本文从因材施教理念的角度,阐述了在高职高专英语教学中实施分层教学的必要性,探索高职英语课程教学模式,提高英语教学效果。