理清思路 励精图治 再创佳绩——北京邮电大学出版社

北京邮电大学出版社成立于1987年，是教育部主管的全国重点大学出版社。经过20多年的发展，北京邮电大学出版社已形成一定的生产规模和鲜明的出版特色，截止目前已累计出版各类教材专著1600多种，其中获奖图书上百种，信息通信等体现北京邮电大学出版社特色的专著、教材、普及类图书占总出版量的70％以上，逐步形成了以大学本科教材为主体，以研究生教材、应用性本科教材和高职高专教材为补充的出版架构，形成了高、中、低不同层次的教材系列，在信息与电子学科领域有着广泛影响。     

电视教材编导的教育心理学思考

教学性是电视教材的第一属性，电视教材的制作需要摆脱电影电视制作模式的影响，突出教学性，需要适应学习以学生为主体、教材向心理化发展的趋势，加强教育心理学理论的指导。     

推行使用统编三科教材促进民族地区教育高质量发展的内在逻辑

人才培养和民族团结进步教育是我国民族教育的两大根本任务，而语言和文化因素是制约民族地区教育高质量发展的主要因素。依托统编三科教材加强民族地区师资队伍建设，构建高质量的课程与教材体系，提高学校教育教学水平，能够从根本上破解民族地区教育发展的困境和难题。推行使用统编三科教材促进民族地区教育高质量发展的内在逻辑是：语文教材是国家通用语言文字、中华文化的基本载体，语文教育有助于少数民族学生学习以国家通用语言文字表征的现代科学知识，提高科学文化素养，增强文化自信；历史教材承载着中华民族共同的历史记忆，通过历史教育有利于增进各族学生国家一体性认同；道德与法治教材以培育社会主义核心价值观为重要目标，能够引导学生牢固树立现代公民意识。     

21世纪高等院校教材改革的前瞻

２１ 世纪即将来临，高校教材的特点和类型也必须顺应时代的发展而变化。好的教材在思想性、启发性、创新性、艺术性、综合性等方面应有突出表现。同一课程要有不同类型的教材，以适应不同的对象和不同的学习方式。教科书和教学参考书的区别要淡化，要积极推行音像、电子教材     

依托丝绸文化 开发校本教材——校本教材《丝韵》的开发与利用

众所周知，校本课程开发的根本目的是为了满足学生、教师和学校发展的个性化需求并促进其发展。校本教材是校本课程的有效载体之一。近年来，我们以校本教材开发为突破口，加强校本课程建设，取得了很好的效果。     

有效教学的基本点——创造性使用教材

创造性使用教材是指教师在充分理解和把握学科课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，结合本地区的实际情况，根据学生的年龄特点和身心发展规律，以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间，把教材加工成有结构的“学材”，实现教师价值引导与学生自主建构的统一。这是有效教学的基本点。     

浙教版《科学》新课程教材研究

由“浙江教育出版社”出版、中国科学院院士朱清时主编的《科学》（7—9）年级教材，在知识体系、内容特点等方面都有明显的特色。教材以科学新课程标准的精神和要求为主要依据，充分体现了面向全体学生、以学生的发展为本、体现科学本质、突出科学探究、反映当代科学成果的原则。本文以浙教版《科学》教材为依据，探讨了《科学》新课程的教学模式，有利于教师更好地把握新教材的编写精神、用好教材，掌握《科学》新课程的结构特点，从而全面提高学生科学素养、完成教学任务。     

试论高校语文和谐课堂的内涵

高校语文教师应灵活驾驭课堂，以构建和谐课堂为宗旨。和谐课堂内涵主要包括教师与教材的和谐、师生关系的和谐、学生与教材的和谐等3个方面。和谐课堂的构建必须坚持以人为本，培养大学生的和谐素养，以大学生的全面发展为最终目的。     

试论现代语文教材的“中介性”特征

在语文教学过程中，教材是联系教与学的桥梁，是教师凭借教材将教学目的物化为学生语言行为的“中介”。即教师凭借教材对学生训练和规范，着力于教学过程中的联系和转化训练，使教学过程中的众多因素通过教材中介联系相互融贯而达到教学目的。本文基于现代教学理论的发展，从纵横交叉的坐标系上展现了大语文教材系统的模式，提出并论述了用目的论、价值论、未来学、心理学及教学法等原理编写教材；用美学的历史的批评方法、语言学方法及多种学科方法读解教材，以发挥语文教材的中介作用的观点     

也论普通逻辑教材的“四化”──兼与樊明亚同志商榷

普通逻辑教材改造或建设的统一，有两个视角：一是平视，就普通逻辑教材体系内部的问题，由改造而完善达到统一；一是俯视，是站在普通逻辑教材体系之上，由改造而发展达到统一。无疑，后一种视角是更为全面、深刻的，也是更为前瞻的。俯视也应该有着眼点。本文以普通逻辑的现有价值和应有价值为着眼点，来看普通逻辑教材改造或建设统一的问题。     

新课程理念下教材观反思——兼谈教学方法的选择

从课程教材的发展史来看，教材观可概括为：知识教材观和智慧教材观，新课程实施中产生唯教材是从现象的原因，是教师的教材观未能实现由知识教材观向智慧教材观的转变．知识教材观认为：教材是教学的蓝本．规范、控制着教师的教学；教材的关键部分是知识点和练习，且教材是教学的惟一资源。知识教材观导致了掌握知识与发展能力的失衡、基础知识与学科整体相矛盾、学术性与实践性相冲突，以及课业负担过重等现象．智慧教材观视教材为发展学生能力的素材，教材的价值不在于“控制”教学，而是为教学提供基础性本，教材的结构具有开放性和创生性?智慧教材观是对教师教学智慧与学生学习智慧的张扬：教学方法的变革必须树立智慧教材观。     

我国基本乐理教材发展的三个历史时期及其特征

从建国后我国音乐专业中的基本乐理教材发展出发,将此发展过程分为＂三个时期＂：建国初期以改良教材为主的时期;20世纪90年代以后以我国民族乐理教材为主的时期;21世纪初以体现全球多元化教育观念的基本乐理教材为主的时期。三个时期的乐理教材建设各具特征：改良时期是以李重光《音乐理论基础》为代表的以西方乐理知识为主要内容的教材;民族化时期是以杜亚雄为代表的一系列有关我国民族乐理知识系统性探索的教材;多元文化时期有现代乐理知识教材、多元文化视野下的基本乐理教材,以及对西方乐理、现代乐理、我国民族乐理三者之间结合的探求性教材。最后提出在今后乐理教材的构建过程中,我们既要延续传统,更要发展创新,以有利于这一教材的可持续发展。     

加强管理 提高成人高校教材工作的社会效益和经济效益

随着教学的改革，教材工作不断深入发展，对教材工作的管理提出了更高的要求：提高教材管理工作的效率、效益、质量和水平，进一步加强管理，使教材管理工作再上一个新台阶，更好地为教学服务，为培养高质量“四化”人才做好保障工作。教材工作的主要任务是积极规划组织本校教材建设和教材研究工作，不断提高教材质量，同时做好各种教材和讲义的选用、选购工作，贯彻落实教材工作的各项方针政策。此项工作质量的好坏直接影响着学校教学水平，为了提高教学质量，稳定教学秩序，满足教学需要，实现人才培养目标，必须提供教材方面的服务。那么…     

从保护的微机化浅析继电保护课程内容的调整

电力系统的发展对继电保护的要求越来越高，通用的继电保护教材的内容显得比较陈旧。针对这一现实，通过对保护微机化对继电保护课程内容的影响进行详细分析，认为继电保护教材和教学内容调整是十分必要的，且调整应以“以基本原理、基本逻辑关系和新型保护装置为主”为基本原则。     

文学概论教学的设想

在文学概论课程教学中，必须根据文学创作实践和文学理论的发展，结合教学对象的实际，改进教学，不断探索有效的教学方法。选用好教材，并立足教材，拓宽提高。采用活泼多样的教学形式，将课前预习、课堂提问、讨论及课后复习、课后作业结合起来，以培养学生学习文学理论的兴趣、运用理论的能力，追求最佳教学效果     

水生生物学精品课程教材建设的思考

水生生物学教材建设对提高教学质量的重要性在于充实教材内容有利于扩展师生知识，提高教学知识的含量，科学设计教材结构有利于教师的教学安排，提高教学效率，建立立体化教材模式，有利于提高教学的现代化水平。水生生物学系列教材未来发展方向是探索编写彩色教材、不断更新教学内容和加强立体化教材建设。     

加强继续教育教材建设与管理的对策

做好继续教育教材工作是稳定教学秩序、提高成人教育质量的前提和保证，是当前继续教育发展新格局的必然要求。教材工作包括教材建设、教材计划采购、教材验收发放及库房管理等诸多方面，是一项系统化和科学化的管理过程。因此， 运用现代管理科学思想指导继续教育教材各项工作， 应用科学方法和手段进行管理和运作， 具有十分重要意义。     

英语专业翻译教学三题

翻译教学是一个系统工程，主要包括教材、教师、学生三个子系统，教材是连接教师和学生的桥梁，师生这一对系统通过教材系统的纽带作用产生互动。翻译教学改革要以教材建设为核心，以学生为中心，发挥教师的关键作用。有关部门要尽快组织力量编写统编翻译教材，翻译教师要苦练内功，增强实力，在教学中以学生的双语和双文化水平为主轴，着力提高他们的英语水平和翻译能力。     

呼唤地理校本课程

根据《新课程标准》关于课程建设的指导思想和理念，地理教学的教材由国家统编教材、地区教材和校本教材共同组成，其中，校本教材的开发建设是由各学校根据自己的教学实际组织编写，校本课程是国家课程发展的重要补充，它“依托于学校，立足于实践”，充分发挥学校、地方优势与特长，使学校拥有更为自由的自我开发和自我完善的发展空间．     

用系统论的观点认识和抓好高校教材工作

高校教材工作包括教材认识系统、管理系统、建设系统和评估系统，它们相互联系，共同制约着教材工作的发展