基于慕课的化学线上线下教学融合教学探索

基于慕课的化学线上线下教学融合式教学模式,意在融合基于慕课资源的学生线上自主学习与线下教师传统课堂教学二者的优点,且弥补各种的缺点,并相应地建立线上线下考核反馈机制,不断完善这种融合教学模式,可以激发学生学习的主动性、积极性、创造性,提高教学的有效性。     

高校课程思政线上线下一体化教学模式研究

课程思政是在全面加强学校思想政治工作的大背景下提出的教育理念,以实现与思政课程同向同行、完成立德树人根本目标为根本。高校“课程思政”建设不单是一种理念,更是一种实践,是一项系统性工程,需要立足时代发展、结合学生实际,大力推进研究探索。本文针对高校课程思政建设中遇到的一般性问题,尝试对高校课程思政线上线下一体化教学模式内涵和优势进行分析并探索其实践路径,进而为提升高校课程思政建设提供理论和实践启发。     

线上线下同乡会

“老乡见老乡,两眼泪汪汪”的时代已经成为过去,现在的“老乡”已然成为人在异地扎根的一大法宝。     

新文科背景下陕西民办本科院校线上线下教学融合困境及对策研究

<正>新文科建设已成为我国高等教育改革创新的一项重要内容,包括民办高校在内的各类高校正在积极探索应用型人才的培养方式与传统培养方式有着本质的不同。本文从“新文科”视角出发,从线上线下教学融合的角度提出了改革规划、师资力量培养、创新能力建设、人才培养模式创新、制度保障等对策。一、新文科背景下的线上线下教学     

高校思政课线上线下混合型教学模式思考

高校思政课线上线下混合型教学模式将成为常态,势必要求教学理念应因势而新,教学内容应整合深化,课堂形式应抓住云机遇,考核评价体系应与时俱进,教师应不断提升综合素养.重构线上线下教学模式,有利于高校思政课落实立德树人的根本任务,有利于高校思政课加快建设和改革创新的步伐,从而提高教学水平和人才培养质量.     

实践课程线上线下混合教学模式改革探讨

当前,诸多实践课程如生产实习、认识实习、市场调查等教学以学生线下实践为主.然而,这种模式学生获取知识信息途径单一、获取知识面窄、师生交流互动少而难以把握学生真实成绩.因此,结合具备信息量大、获取知识方式多样方便等优点的线上教学是有效改善实践课程教学效果的方法之一.为此,以轻化工程纺织面料市场调查及生产实习为例,从调整实习内容、实习方式、教学方式、考核方式等方面出发,探究实践课程线上线下混合模式教学方法.为提高纺织面料市场调查及生产实习教学效果奠定基础.同时,也为其他实践课程线上线下混合教学模式改革提供借鉴意义.     

电机学线上线下混合教学模式研究

电机学作为电气工程及其自动化专业的核心课程,具有理论性强、电磁关系复杂、概念抽象等特点,容易产生教学时长不足和学生学习主动性差等问题。为了克服传统课堂教学方法在时间、空间以及知识量等方面的局限性,构建线上线下相结合的混合教学模式,融入MATLAB仿真软件构建虚实结合的实验教学。通过教学效果表明,本教学模式能有效提升电机学课程的教学质量。     

互联网环境下的高校校报

要提高高校校报的生存质量,除了要积极创设特色专栏、构筑精品栏目,更重要的是利用互联网的优势,加强校报网站的建设,拓展传统校报的生存空间。     

互联网环境下高校校园文化建设

互联网具有强大的联动效应,是推动高校校园文化建设的重要途径。互联网使我国高校校园文化有了更多的发展机遇,为高校校园文化内容的丰富奠定了坚实的基础,可以丰富和完善教育方式方法,有利于激活大学生的创新意识;在互联网环境下,高校物质文化建设要体现高校特色,高校制度文化建设要包括网络规范,高校行为文化应该体现精神文化的内核,高校精神文化要成为高校文化建设的灵魂和核心。     

线上线下混合式教学过程的评价指标体系构建研究

线上线下混合式教学已成为当代高等教育的重要教学方式,通过教学评价监督教学过程,对提高线上线下混合式教学质量有重要意义。研究邀请16位国家级或省级线上线下混合式一流课程负责人为专家组,用德尔菲法和层次分析法构建线上线下混合式教学过程评价指标体系,并以省级线上线下混合式一流课程为例进行实践应用。建立的评价指标体系含3级结构,从教学态度和教学能力2个维度确定了33个教师的评价指标。从学习态度、学习能力和学习效果3个维度确定了14个学生的评价指标,并确定每个指标的评价方式、主体和环节。实践应用结果表明,该评价指标体系具有实际可操作性,能更好地规范线上线下混合式教学过程,提高教学质量。     

线上线下混合式教学融合度评价与影响因素研究

通过问卷的设计和调查,基于样本的描述性统计,分析线上线下混合式教学现状,构建融合度评价指标体系,运用因子分析对混合式教学融合度进行综合评价,并对融合度的影响因素进行分析。研究表明：线上线下混合式教学融合度水平较低;教学方式、教学设计、教学资源、教师素质以及学生素质都对融合度有着正向的影响,其中教学方式和教师素质是影响融合度的主要影响因素,教学设计为次要影响因素;高校大学生对线上线下混合式教学的认识还有待提升。基于此提出应加强学生对线上线下混合式教学的认识和理解,提升教师自身素质,合理设计教学环节和教学内容等建议。     

"互联网+"视阈下高校教学数据融合创新的应用研究

针对目前高校教学数据和教学活动融合应用不深,缺乏对教育教学改革与发展有效支撑的问题,本文提出从"互联网+"视阈下开展高校教学数据深度融合和创新应用的研究.首先,分析高校教学信息化面临的应用现状,深入剖析深度融合教学应用缺失的问题;再从"互联网+"思维和教育生长特性入手,指出教育教学改革的方向,并提出利用教学数据进行融合创新应用的基本思路;最后,详细阐述以智能教学督导为代表的教学管理、以校本化在线课程建设为代表的教学改革、以泛化学习理论为代表的自主学习三个方面的融合应用设计,并提出实施建议.高校教学数据融合创新切合时代需求,将成为教育现代化和教育教学改革的研究热点.     

基于疫情下高职院校线上线下混合式教学初探

高职院校是我国技术技能型人才培养的重要场所,通常都是以课堂教学等线下形式开展培养工作。但新冠肺炎疫情的爆发使得很多学生不能到学校参与课程学习,因此线上线下混合式教学成为当下高职院校教学的一种重要模式。本文基于疫情防控背景下对高职院校线上线下混合式教学的开展进行深入探究,揭示当前线上线下混合式教学中所存在的问题并提出有针对性的应对策略,以保证疫情防控背景下高职院校人才培养的有效开展。     

移动互联网环境下的高校课堂教学

移动互联网入侵高校课堂,使课堂教学管理、实现教学目标、完成教学任务以及教师获取学生认同的难度加大,应该采取借助外力＂屏蔽＂移动互联网、增强学生网络控制力、采用丰富的教学手段和方法、增强学生对课程价值的认同度、提高学生对教师的认同度、构建教与学的新型关系和创建移动互动教学新模式等对策。     

互联网思维下高校思政课实践教学的提升

互联网思维已经逐渐形成并影响着世界的发展。互联网推动高校思想政治教育教学发生变革,使思想政治理 论课教学开始采用多媒体辅助教学,开辟了网络思想政治教育新途径。要提高思想政治理论课教学的实效性和针对 性,必须融合互联网思维,挖掘实践教学资源,拓展实践教学平台。在具体的实践教学中,需要立足互联网“平等、开 放、创新、共享、协作”的特征,开展三个方面的实践探索：利用互联网的开放性和透明性,增强实践教学的主动性;利 用互联网的互动性和参与性,增强实践教学的自觉性;利用互联网的共享性和共赢性,增强实践教学的创造性。这对 推动思想政治理论课教学的变革,更好地实现互联网技术和教育的有效结合有较好的促进作用。     

高校思政课线上线下教学资源配置平衡原则和方法研究

线上教学资源和线下教学资源作为不同的资源空间,合理运用,能够调动教师的教学活力,提升学生的学习实效。思政课的线上线下教学资源各有优点和特点,教师需要在教学中把握线上线下教学资源配置的平衡原则和方法,使线上线下教学资源内容精炼得当,衔接科学。     

线上线下融合发展后中国百货业上市公司的效率评价

"互联网+流通"为中国零售业转型升级指明了发展方向,各零售业态线上线下融合发展成为趋势。百货业是中国传统零售行业,百货业上市公司在中国零售业板块中上市公司数量最多,其融合发展后的效率高低成为市场关注的焦点。选取20家百货业上市公司作为样本,对其2013—2017年的投入产出数据进行了分析。通过DEA测算发现,样本公司每年效率均值较高,呈现波动中下降的态势,其中技术效率和规模效率的走势亦是如此;通过投影分析发现,部分公司在营业成本、总资产、职工人数等方面存在投入冗余,在营业收入和营业利润等方面产出不足;通过Malmquist测算发现,样本公司全要素生产率呈现先升后降的态势,均值大于1,其中技术进步指数的贡献最大。线上线下渠道各有优势,百货业上市公司的线上线下融合发展存在一定的磨合期。为进一步提高零售效率,需要在流量、人才、管理和物流上下功夫:加强运营管理,实现线上线下互相引流;"走出去,请进来",培养全渠道人才;运用新技术实行精细化管理,降低营运成本;打造智慧物流,加快商品流转。     

线上线下混合式教学在分子生物学实验教学中的应用

为了提高分子生物学实验课的教学效果,充分利用网络教学平台,掌控“课前”“课中”和“课后”3个教学环节,开展分子生物学实验“线上线下”混合式教学改革实践.具体通过“课前线上自学+课中线下实操/课堂交流+课后线上复习”的教学设计,使用“教师布置任务—学生线上自学—线下学生课堂实操+教师具体指导—虚拟实验平台反复练习+学生线上自学自测”的教学方式,达到提高学生学习的主动性、积极性和综合素质的目的.     

三网融合环境下高校网络管理制度研究

分析了网络、电信、广播电视的三网融合对高校网络管理体制、网络日常监管制度、网络舆情管理机制等带来的挑战,在对典型案例进行研究和实践的基础上,提出了高校网络文化建设和监督管理的一系列管理机制和制度,使广大师生在网络信息空间里有章可循,并且能够内化为师生的自律机制,以保障高校占领思想政治教育三网融合的新媒体阵地,将社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程。