精神生产产品类型刍议

党的十四届六中全会提出了加强社会主义精神文明建设的重要历史任务，精神生产问题则是精神文明建设的重要问题。而对精神产品基本类型的分析又是研究精神生产理论的题中应有之义。因此笔者发表一点浅见。精神产品的类型可以从不同的角度来把握，也就是说，从不同的角度看，精神产品可以具有不同的类型。第一，从精神生产与生产主体（即精神生产者）关系的角度看，精神产品可分为与生产主体相分离和不相分离两种类型。比如，马克思指出，一种精神生产是“产品与生产行为不能分离，如一切表演艺术家、演说家、演员、教员、医生、牧师等等的情…     

精神生产产品类型刍议

精神生产问题是社会主义精神文明建设所需研究的重要问题,近些年来我国学术界开始了对精神生产理论研究。而对精神产品基本类型的分析则是研究精神生产理论的题中应有之义。 我认为,对精神产品的类型可以从不同的角度来把握,也即是说,从不同的角度看,精神产品可以具有不同的类型:     

对马克思关于精神生产是社会生产有机组成部分思想的解读

精神生产理论作为马克思关于社会全面生产理论的重要组成部分,在整个社会发展中承担着不可或缺的功能。要推进我国精神生产的大发展,必须要准确把握精神生产与物质生产、人类自身生产、社会关系生产的相互关系,这对于深入把握和理解马克思精神生产理论的基本内涵及其重大的理论价值和实践价值具有重要的意义。     

对马克思关于精神生产是社会生产有机组成部分思想的解读

精神生产理论作为马克思关于社会全面生产理论的重要组成部分,在整个社会发展中承担着不可或缺的功能。要推进我国精神生产的大发展,必须要准确把握精神生产与物质生产、人类自身生产、社会关系生产的相互关系,这对于深入把握和理解马克思精神生产理论的基本内涵及其重大的理论价值和实践价值具有重要的意义。     

马克思主义精神产品生产理论探源

精神产品生产是人类社会生产的重要组成部分,它在社会物质文明、政治文明与精神文明与生态文明的协调发展中,在人的全面发展中起着至关重要作用。本文以辩证唯物主义和历史唯物主义以及马克思主义政治经济学原理为理论指导,对精神产品生产理论进行简要探源,期冀为当前如何坚持科学发展观,正确把握社会主义精神产品生产方向,提高精神产品质量,抵制庸俗、腐朽等负面精神产品生产、消费与传播,丰富人们精神生活等提供一定的理论支持。     

论精神产品的内涵及其价值

精神产品是具有复杂物化形态的思维产物,是商品属性和观念形态属性的统一、经济价值和精神价值的统一.评判精神产品的价值应注重经济价值和精神价值的统一,重点突出其精神价值,同时应从现实的市场需要和社会历史的长远需要相统一的角度确定精神产品的市场价格.     

关于精神文化产品的哲学思考

精神文化产品是以观念形态存在并以一定的物质为载体得以呈现的产品,是精神文化生产者劳动智慧的结晶。社会效益为精神文化产品创作生产导向,经济效益是讲求社会效益的基础。弘扬主旋律,提倡多样化,是把握先进文化的前进方向,发展社会主义文化的根本要求和指导原则,也是指导精神文化产品创作和生产的根本要求和指导原则。精神文化产品的创作生产要坚持先进文化的大众性与文化精品的贴近性的结合。精神文化产品消费是较高层次上的商品消费活动,是商品消费与精神享受的辩证统一。     

论精神产品的生产及其性质、功能

本文定义了精神产品,讨论了精神产品生产的自给性和社会性,并从经济学的视野对本质层次的精神产品进行了着力讨论,指出了市场不是万能的"上帝",同样有失效的现象,对于本质层次的精神产品生产就显得束手无策.最后得出的结论是,政府必须对本质层次的精神产品生产(即科学理论研究)加大资金投入,给予大力扶助.     

论精神劳动及其价值

所谓精神劳动 ,是以满足人们的精神文化的需要和精神生产力转化为物质生产力为主要目的 ,以主体自身的精神素质的提高和促进社会的文明发展为职能 ,通过主体的智力和非智力能力的发挥 ,借助一定的物质条件实现自身本质力量的对象化和非对象化 ,从而获得精神财富和特定物质财富的社会性劳动。从这样的定义看精神劳动的价值 ,就会看到它的主要价值是一种精神观念性的价值 ,或者对价值主体来说的精神的价值。但精神劳动是不能被完全量化的 ,谁能计算出牛顿创立的古典力学理论的经济价值 ?就是在建立社会主义市场经济的今天 ,也不应不分青红皂白地照搬经济规律 ,把所有的精神文化产品统统市场化 ,按照商品价值标准衡量整个精神劳动及其产品的价值     

精神产品特殊性论析

精神产品是从物质产品中分化出来的特殊社会产品。精神产品的消费具有非排他性、溢出性、不腐性、自生性,其根本属性是公共精神属性。精神产品的特殊价值实现形式在于它主要争取消费者的时间精力智力等稀缺资源而不是经济资源。对精神产品要加强源头管理、渠道管理和市场秩序管理。     

关于高校大学生心理健康教育的思考

目前,高校大学生心理健康教育问题越来越受到关注,加强大学生心理健康教育不仅是当今社会对高等教育提出的更高要求,也是新时期保障大学生全面发展的关键。但在实际工作中,对大学生心理健康教育存在一些认识误区,比如把心理健康教育与德育教育、思想政治教育混淆。为此,应以创新教育模式、加强制度建设等方法,促进高校心理健康教育工作的有效开展。     

大学生心理健康问题浅析

大学生作为一个特殊群体,面对社会的变革,学习和就业的压力,加之心理素质比较脆弱,极易产生各种各样的心理问题。这些问题的产生有主客观因素的影响。面对这种状况,要大力开展大学生心理健康教育,培养他们的健全心理,使他们全面健康发展。     

浅谈高职学生自我心理健康意识的培养

对高职学生的心理健康教育要真正起到积极作用,就必须让他们真正从内心意识到自我心理健康状况,以及此状况对自我成长成才的必要性和重要性。为此,应大力开展宣传活动,完善高职院校学生心理健康网络教育管理体制,举办丰富多彩的校园文化活动和校外实践活动,帮助高职学生树立起积极的心理健康意识。     

中学教师心理健康问题及对策分析

中学教师心理健康问题在近年来日益突出,成为影响教师健全人格形成的重要因素。教师权威地位的下降,新课程改革的实施,升学压力,岗位压力,社会舆论压力及对教师考评的不合理性等是造成这种心理健康问题的重要原因。中学教师心理健康问题最终对教师个人及学生都会产生许多消极影响,危害性很大。帮助中学教师摆脱心理问题需要教师及相关部门采取积极对策,社会也应给予高度关注。     

我国医学研究生心理健康教育探析

由于医学研究生行业的特殊性,其心理健康问题容易被社会群体所忽视,而他们的心理健康状况会影响到个人未来的发展,同时也关系到我们医疗事业的未来走向。本文在阅读大量文献的基础上,对我国医学研究生这个特殊群体的心理健康现状、影响他们心理健康的因素展开探析,并提出相应的对策。以加强医学研究生心理健康教育和心理健康指导。     

心理健康教育心理学的构建:内涵、研究对象与学科体系

教育心理学是一门应用性心理学学科,聚焦于学校的教育教学情境,探究其中"学"与"教"的基本心理现象与规律,已形成德育心理学、美育心理学等分支学科。心理健康教育是学校素质教育的重要组成部分,心理健康教育课已成为心理健康教育的主要形式之一。这门课程的"学"与"教"日渐受到重视。回顾十年来大中小学心理健康课"学"与"教"的研究文献,可以看到:"学"与"教"的研究重心偏离,侧重于学生对课程的认识和教学方法有效性;没有根据心理素质特点而开展教学和学习规律的研究;忽视对心理健康教育课教师教学胜任能力的探讨。鉴于此,提出构建心理健康教育心理学,旨在探究在学校心理健康教育教学情境中学生与教师的心理活动及其基本规律。为此,初步讨论心理健康教育心理学的内涵、学科定位、研究对象、学科体系以及与相关学科的区别、联系等方面的基本问题,希冀能推动心理健康教育心理学的学科建设,突显课堂教学在心理健康教育中的重要性。     

师生关系的心理学思考

师生关系是教育活动中最基本的人际关系。师生关系的情感特征决定了其本质是教师和学生间的心理关系。教师要善于发挥师生关系中的人际情感因素在促进学生发展中的巨大作用。教师和学生间的心理位差有助于教师更好地发挥主导作用,但也为师生间的情感交流设置了障碍。师生关系是教师和学生在教育活动中心理互动的结果。师生间的心理互动是一个综合网络系统,其教育影响作用能够促使教学相长。     

再论发展文化产业的几个问题

发展文化产业的出发点和落脚点,应以人为本,促进人的身心健康和全面发展,促进经济社会的发展,促进社会文明和社会全面进步。从当前文化产业的情况和问题来看,要统一对文化产业的性质的认识,文化产品、特别是精神文化产品不能商品化。为进一步发展文化产业,必须合理开发文化资源,加强文化产业的开拓创新,加大对文化产业的投入,发展产业集团,进一步加强对文化市场的管理。     

大学生心理障碍的成因及其对策

从大学生心理现状出发,正确分析大学生心理障碍的成因,并采取相应对策使其得到有效排除,引导和帮助大学生健康成长,是实施素质教育的一个重要内容.     

心理健康与大学生全面发展

从大学生心理健康存在的问题及心理健康在大学生全面发展中的意义,说明了大学生心理健康与全面发展的关系,强调了大学生心理健康工作的重要性。并提出如何增进和维护大学生心理健康,促进大学生全面发展。