以发展促合作 谋共赢创未来——江苏省宿迁市泗洪职教中心掠影

江苏省泗洪职教中心是国家级重点中等职业技术学校,江苏省合格职教中心校,也是泗洪惟一一所享受省政府职教助学金的学校。该校园占地172．52亩,建筑面积42000平方米。该校形成职业高中、综合高中、普通中专、职业中专、电大本科、专科等学历教育和多种技能培训的多类型、多层次的办学格局；常年开设机电、电子、数控、烹饪、计算机、服装营销、旅游、工艺美术、汽车制造与装配技术等20多个专业。     

完善职业教育和培训体系的“四梁八柱”

一、对职业教育和培训关系的认知 “完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”,既是党的十九大对开创我国职业教育和培训工作新局面的重要部署,也是党中央对我国人力资源开发事业的新要求。因为,相对于国家人力资源开发事业,“完善职业教育和培训体系”,只是组成部分,只是平台手段,不是目的,目的是为国家人力资源强国建设培养一支高素质劳动者和技能人才队伍,为国家经济社会健康发展提供技能人才支撑。     

深化技工教育供给侧改革，大力开展在职职工学历教育--如皋市技工学校在职职工弹性学制学历班招生工作纪实

国家级重点技工学校--如皋市技工学校位于具有“教育之乡”美誉的江苏省如皋市,该市具有江苏省一流的国家级重点职中,江苏省四星级中等职业学校和江苏高水平示范性中等职业学校两所。以前每逢招生之际便是如皋市技工学校“磨难”之日,为摆脱夹缝中生存的被动局面,学校依托隶属于如皋市人力资源和社会保障局的特有优势,自2012年起,采用错位发展办学模式,努力构建劳动者终身职业教育体系,大力开展高技能人才培训、特种作业人员安全技术培训、农村劳动力转移培训、企业职工职业技能提升培训、创业培训、退役士兵职业技能培训、建筑工程管理及技术人员培训、机关事业单位专业技术人员继续教育等,并协助省、市职业技能鉴定中心进行初、中、高、技师、高级技师职业技能鉴定,年培训、鉴定各类技能人才20000多人。自2014年起,学校积极探索企业新型学徒制学历教育新模式,经江苏省人力资源和社会保障厅批准,在江苏省率先开设在职职工弹性学制学历班,两年共招收中、高技学员1200多名,走出了一条深化技工教育供给侧改革,盘活现有劳动力存量的技能人才培养之路。     

由德国职业教育反观我国职业教育培训体系

德国职业教育培训体系二元制培训体系。德国职业教育的一个显著的特点是二元制培训,即企业和学校共同作为教学实体承担学生的培训工作,国家通过税收政策鼓励公司参与和投资于职业教育和培训活动,企业每年将自己需求的人才计划(工作岗位、职业要求等)信息汇集于行业协会,学校     

探讨奥地利职业教育成功的原因

笔者很荣幸参加了由江苏省劳动和社会保障斤组织举办,江苏省技工院校无锡中外师资培训基地--无锡技师学院承办的江苏省技工院校第二期赴奥地利为期12周的师资研修班.此次培训的主要任务就是探讨奥地利职业教育成功的原因,从而为我国的职业教育提供参考. 奥地利在二战中战败,经济遭到严重破坏,但在战争结束后,特别是1955年宣布中立后,经济发展迅速.目前,奥地利人的生活质量已排在世界第4位,其经济的发展主要得益于职业教育.为何奥地利的职业教育会如此成功,笔者将从如下几个方面进行探讨.     

关于数控专业定位与专业建设的思考

随着数控技术在社会各行业的运用越来越多,人们学习该专业的兴趣也越来越浓.几年前,华中科技大学国家数控系统工程技术研究中心数控职业教育培训调研组对全国十多所正在或准备从事数控技术人才培养的各层次学校(主要是职业技术学院)的教学工作、培训开展情况、所用设备状况及这些地区数控技术人才的需求情况进行了一系列调研.     

香港职业教育经验与启示

在深港两地合作的大背景下，为进一步促进深港两地教育培训方面的合作与交流，深圳市人力资源和社会保障局组织了赴港学习培训班，重点学习和借鉴香港在职业类高技能人才培训方面的经验和做法。本文介绍了香港职业教育的发展历程和教育理念、政府对职业教育的管理模式和对人才的培养方式，展现了香港教师的敬业精神及育人模式，并就此展开探讨，对内地的职业教育模式提出了建议。     

洋为中用，学以致用为江苏省技师学院的职业教育服务

本次学习所在的维也纳应用技术大学是一所为社会培养应用型工程技术人才的大学,其学生主要来自普通高中和职业高中,这一点与江苏省技师学院的基本情况是一致的。该校的毕业生受到社会的好评,在奥地利有较高的社会知名度。该校设有国际交流部和终生教育学院,目前在该校有不少其他国家的留学生,也有很多在职人员在此培训。我们本次培训虽然只有三个多月,但经过机电专业技术培训和有关文化交流,笔者感到从中学到不少知识,特别是对笔者以后从事职业教育很有启发,现结合江苏省技师学院和笔者所在学校的教学实际,谈谈自己的一些体会和思考。     

职业院校产教融合构建校企命运共同体研究

党的十九大报告提出,要完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。"促进产教融合校企‘双元’育人""推动校企全面加强深度合作"是《国家职业教育改革实施方案》的重要内容。无论是全国教育大会,还是各省的教育大会,均对职业教育深化产教融合、校企合作提出了相应的要求。可以说,深化产教融合、校企合作,既是现代职业教育改革发展的重要举措和必由之路,也是构建现代职业教育体系的发展趋势和改革方向。     

"四化"联动全力造就高技能人才

江苏盐城技师学院是全国首批国家级重点技校、国家级综合职业培训基地,全国及全省职业教育先进单位,2004年荣获国家技能人才培育突出贡南奖,是江苏省高技能人才培养示范基地,全国高技能人才联合委员会25个成员单位之一。学院现有固定资产 3个多亿,拥有8个教学系部,40多个专业, 专职教师500多人,全日制在籍生19000多人,高技能人才培养规模7000多人,其中数控专业达3000多人,已经成为全国规模最大的技师学院。     

实施多元合作模式努力实现校企共赢

我校自1993年开始进行校企合作培养高技能人才的探索.经过十几年实践,已取得初步成果,累计培养高级工3128人,且质量逐年提高,毕业生得到了企业的普遍认可,学校也实现了可持续发展,成为"江苏省高技能人才培养示范基地",荣获"全国职业教育先进单位"荣誉称号和"国家技能人才培育突出贡献奖".……     

对高等职业技术教育的几点认识

一、高等职业教育在我国经济社会发展中的地位及作用高等职业教育实际上是一种高等专业技术教育,其目的是教育与培训职业技术人才。近些年来,越来越多的国家认识到发展职业教育对推动经济社会发展的重要作用,纷纷把发展和改革职业教育作为规划面向21世纪教育和培训体系的重要组成部分。     

他山之石好攻玉——江苏省技工院校第一期赴奥地利师资研修班培训成果丰硕

我们都知道,职业教育要发展,师资队伍的建设是关键。目前,师资力量薄弱是制约我国职业教育发展的一个重要问题。要提高师资水平,必须在培训上下功夫。既要让职校教师加强自我学习,又要给教师提供机会走出去,学习先进的理念和经验。江苏省在这方面走在了前面。根据江苏省劳动和社会保障厅"江苏省技工教育千名师资培养领航计划"的要求,江苏省技工院校第一期赴奥地利师资研修班于2007年3月2日到6月14日,在维也纳应用科技大学进行了为期15周的学习研修。来自江苏8个城市的11位机电专业教师,在异国他乡的105天紧张学习中,感触很多,收获很大。为了让更多读者,尤其是职业教育的工作者分享江苏老师带回的有关奥地利职业教育的经验,本刊特编发这组江苏省赴奥研修老师的文章。从中我们不难看出这种跨出国门的研修学习,对开阔教师眼界,提高他们的教学水平有着非常有效的促进作用。     

动态

人社部贯彻全国职教会精神【本刊讯】近日,人社部尹蔚民部长要求,认真学习贯彻习近平总书记重要批示精神,全力以赴做好职业教育培训工作。人社部各部门要具体做好以下四方面工作。一是增强大局意识,准确把握职业教育培训工作面临的新形势;二是增强改革意识,     

澳大利亚职业教育的特色及对我国技工教育的启示

澳大利亚职业教育与培训呈现了国家体系、行业主导、以学生为中心、以能力为本位等特点，其职业教育的主力军——-TAFE学院在管理运行方面也颇具特色。这给我国技工教育的改革发展提供了良好的启示。     

实施多元合作模式 努力实现校企共赢

我校自1993年开始进行校企合作培养高技能人才的探索。经过十几年实践,已取得初步成果,累计培养高级工3128人,且质量逐年提高,毕业生得到了企业的普遍认可,学校也实现了可持续发展,成为“江苏省高技能人才培养示范基地”,荣获“全国职业教育先进单位”荣誉称号和“国家技能人才培育突出贡献奖”。     

欢迎订阅2008年《职业》杂志

《职业》杂志是由中华人民共和国劳动和社会保障部主管的职业指导、职业教育、就业服务、人力资源类国家级权威刊物,是全国职业指导工作刊物、国家职业教育核心刊物。     

如何抓住职业教育的春天

总书记专门对职业教育工作做出重要批示，总理在会前接见全体会议代表并发表重要讲话，两位副总理出席会议并讲话，2014年的全国职业教育工作会议可谓高规格。这种史无前例的高规格体现了党中央、国务院对职业教育的重视。     

携手德国企业共育高技能人才——南京江宁中等专业学校引入德国双元制人才培养模式

南京江宁中等专业学校坐落于南京市江宁区,作为全国首批重点中等职业学校,建校22年来先后获得＂全国职业教育先进单位＂＂江苏省职业教育先进单位＂等荣誉称号。该校学生每年就业率保持在98%以上,其中80%以上的学生毕业后顺利进入舍弗勒集团、西门子集团、爱立信熊猫通信有限公司等大中型企业就业。学生如此受大中型企业的青睐,与该校不断探索校企合作多元化模式分不开,     

技工教育江苏模式探索

江苏省现有技工院校128所,其中技师学院35所,高级技工学校10所,国家级、省级重点技工学校34所,各类职业培训机构1206个,初步形成了以技师学院和高级技工学校为龙头,以国家和省级重点技工学校为骨干,初、中、高技能等级相互衔接,职业工种(专业)基本齐全,公办民办相结合的技工教育和培训体系。以上数据说明,要论规模,江苏省技工教育肯定是走在全国前