大学创新文化与创新型人才培养

针对大学创新型人才培养问题,采用归纳分析的方法,探讨了大学创新文化与创新型人才培养的关系,提出通过建设积极的大学精神文化、构建创新型教育教学制度和营造校园环境文化等方面构建大学创新文化,培养创新型人才,研究结果对创新型人才的培养具有指导意义。     

艺术教育在高校创新人才培养中的作用

文章探讨了艺术教育与创新人才培养的关系问题,阐述了艺术教育对高校人才培养的作用和重要性,对创新人才的培养模式做出了探索,提出高校开展艺术教育的具体内容及实践途径。     

大学课堂教学中学生创新能力的培养

创新人才的培养对于一个国家综合国力的提高有着重要的战略意义。大学是培养创新人才的重要基地,学生创新能力的培养关乎大学教育中人才培养的成败。在我国大学教育中,课堂教学是培养学生创新能力的主要渠道。文中认为营造创新教育环境、引导学生进行探究性学习、培养学生的思维能力以及丰富课堂教学方法和手段等是大学课堂教学中实现学生创新能力培养的重要举措。     

高校创新人才培养模式探讨

创新人才培养是一个国家和民族教育的核心。分析创新教育的基本特征、创新教育的模式,创新人才的成长条件、我国现行大学教学模式的基本特征和存在的问题;提出构建新型大学创新培养教学模式的内容和方法。     

高校创新人才培养模式探讨

创新人才培养是一个国家和民族教育的核心。分析创新教育的基本特征、创新教育的模式,创新人才的成长条件、我国现行大学教学模式的基本特征和存在的问题;提出构建新型大学创新培养教学模式的内容和方法。     

关于创新型人才培养质量保障体系构建的研究

培养创新型人才是提高大学教学质量的核心目标。建设有利于培养创新型人才的教学质量保障体系,应充分发挥科研资源在创新型人才培养中的作用,将培养创新型人才的基本要素渗透到培养过程中,科学构建人才培养方案,改革教学方法与考试方法,突出工程实践能力培养和科学研究基本素质训练,营造创新文化氛围,不断完善以激励为导向的教学质量监控制度,通过教育的创新来提高创新型人才培养的质量。     

论高等学校创新人才培养

社会的进步来自创新。高等学校是培养和造就人才的摇篮,培养创新人才是高等教育的任务,更是大学素质教育的重要内容。为了培养高素质的创新人才,首先必须要转变陈旧的教育观念,通过观念更新为实现创新教育奠定坚固基石;其次还需要更新高等教育体制和学校内部管理体制,通过制度创新为创新人才的培养提供良好的机制;再次还必须改革现有的教学模式,进一步深化教育改革,为创新人才培养提供良好的方法;此外,创造适宜创新人才成长的校园文化氛围,也有助于创新人才培养。     

实践教育与研究型大学创新人才培养

建设创新型国家需要创新人才,研究型大学具备培养创新人才得天独厚的条件,实践教育则是促进研究型大学创新人才培养的有效途径.大力开展实践教育,应从思想上高度重视、充分建立激励机制、确保实践教育的质量、扩大实验资源受益面等几方面入手.     

以市场为导向,创新高校人才培养模式

在当前大学毕业生供需结构性矛盾突出、就业形势日益严峻、就业压力越来越大的情况下,要解决大学毕业生就业难题,迫切需要高校以市场为导向,创新人才培养模式,深化教育教学改革,提高教学质量.根据地区、行业和企业对人才的需求状况,重新定位人才培养目标,明确培养方向,不断优化人才培养方案和培养策略,培养出基础扎实、视野开阔,具有创新精神、创新能力和就业竞争力的合格人才.     

论创新教育与创新文化

大学开展创新教育是时代的呼唤,是建设创新型国家的迫切需要。开展创新教育,发展创新文化是关键,要在大学树立以创新为主导的价值观,努力营造鼓励创新、宽容失败的文化氛围。开展创新教育,重在教育创新,要围绕培养创新型人才,改革人才培养模式,重视大学生创新思维与创新人格的培养,组织开展文化素质教育和科技创新活动。     

地方大学培养应用型人才协同创新模式研究*--以肇庆学院为例

通过对应用型人才培养进行研究,提出目前应用型人才培养存在的问题,对肇庆学院协同创新培养应用型人才的实践进行分析,发现协同创新培养应用型人才的四个模式,即校地合作协同创新培养应用型人才、与企业合作协同创新培养应用型人才、与高水平大学及国外大学联合培养应用型人才、通过国际合作培养应用型人才。     

艺术教育在创新人才培养体系中的作用

培养创新人才是摆在中国高校面前的重要任务。艺术教育是构建创新人才培养体系的重要一环,具有其他学科不可替代的突出作用。发挥艺术教育功能,培养当代大学生良好的审美能力、健全的人格心理、活跃的创新思维,具有重要的意义。     

拔尖创新人才的培养与大学教育创新

拔尖创新人才是指科学研究型的高层次创造性人才、应用研究型的高技术创新人才和某一专业领域有特长的高级专门人才。拔尖创新人才基本的素质特征即具有合理的知识结构、较强的创新能力和实践能力及良好的非智力因素。培养一大批拔尖创新人才,是增强我国国际竞争力的关键因素。大学作为拔尖创新人才培养的重要基地,必须努力实施教育创新,注重个性培养,构建多元化的拔尖创新人才培养模式,探索拔尖创新人才脱颖而出的创新机制,营造拔尖创新人才成长的有利条件和环境。     

大学通识教育内涵、特征及实施

通识教育在现代大学教育中不仅是一种教育相关理念,更被看作是一种有效的人才培养模式。为了顺应时代的发展,通识教育更加注重人才创新思维能力以及专业技能的培养。通识教育充分体现了现代大学精神。     

论金融危机下地方性大学人才培养的创新

金融危机的冲击迫使地方性大学毕业生应通过自主创业、选择本地企业的方式来拓宽就业渠道、培养创新能力等方式来增强就业竞争力。与此对应,地方性大学必须在人才培养上进行创新,继续坚持应用型人才的人才培养目标,探索创新教育,尝试创业教育,并在课程体系上做出相应的调整。     

以个性化教育为导向大学多元化人才培养探析

分析了传统人才培养模式存在的问题,阐述了构建以个性化教育为导向培养多元化人才的必要性,教育工作者需要尊重学生的个性、挖掘学生的潜能,这是大学培养多元化人才的需要。提出了以个性化教育为导向的大学多元化人才培养模式,为大学培养个性多元化人才提供理论参考。     

基于协同创新的高等艺术院校人才培养研究

随着学科发展的不断交叉融合,协同创新已经成为当今技术创新的新范式。文章拟在国家倡导高校协同创新的大背景下,探索高等艺术院校人才培养模式,阐述了高校协同创新的基本内容以及我国推进高校协同创新的进程,探讨了我国文化创意产业下的协同创新特质,着重探究了高等艺术院校人才培养与协同创新的互动关系,围绕"复合型""跨界"等提出了培养适应协同创新的高等艺术人才的目标要求和培养方式,并指出只有改变传统的艺术教育观念,加快我国高等艺术教育人才培养的改革步伐,才能繁荣我国文化产业,提升国家软实力。     

知识经济与大学创新人才的培养

知识经济时代的到来,对大学人才的培养提出了客观要求.本文在分析知识经济时代需要培养创新人才,当前大学培养创新人才主要障碍的基础上,着重探讨了大学培养创新人才的主要思路树立创新教育思想;建立大学创新教育的合理机制.     

研究型大学与创新型人才的培养

研究型大学是培养高层次创新人才的摇篮,世纪之交中国高等教育面临来自各方面的挑战与冲击。如何培养具有知识基础、创新精神和实践能力的创新人才,以适应科技的发展和国际竟争,是研究型大学作为构建人才培养模式的主线。世界各国对人才培养的目标取向也赋予了更多的涵义与更高的要求。     

论我国本科院校拔尖创新人才培养的定位及启示

造就拔尖创新人才是我国高等教育内涵式发展的必然要求,是实施国家创新驱动发展战略的根本途径,应该成为当前我国本科院校人才培养的自觉追求。本科院校在确定拔尖创新人才培养定位时,应遵循教育教学规律和人才培养规律,回应社会发展需求,树立多元化的人才观。塑造健全人格、夯实知识基础、高扬创新精神、培养创新实践能力和组织协调能力,是确立本科院校拔尖创新人才培养定位的重要坐标。因此,彰显大学学术自由精神、优化教育资源配置、强化教学核心地位、创新人才评价机制,应当成为我国高校拔尖创新人才培养的重要走向。