“双高”建设背景下国际邮轮乘务管理专业学生创新创业能力提升路径研究

当前高职学生就业竞争激烈,职业教育在培养学生的创新创业能力中具有举足轻重的作用。本文以国际邮轮乘务管理专业为例,基于学生个体差异性和对海乘类职业选择的多向性需求,构建“洋葱”五因子模型,探究创新创业教育对学生就业能力培养的作用及实施路径,把以就业能力为主的综合能力提升作为创新创业教育的目标,为海乘学生求职就业打下坚实基础。     

计算机专业大学生就业能力培养策略分析

本文通过对计算机专业的就业现状及计算机专业大学生应该具备的就业素质和能力进行了分析,并结合学院和学生的实际,在教学管理及实践过程中注重学生就业能力的培养,提出了一些可行的方法和策略。     

体育教育专业学生语言表达能力现状调查分析

采用问卷调查等方法,调查了高校体育教育专业学生语言表达能力的现状,对学生的语言表达存在问题与就业的关系及影响因素等进行分析探讨。通过调查研究认为,体育教育专业学生的语言表达能力水平欠缺,高校应加强对体育教育专业学生语言能力培养,旨在提高学生的就业竞争力,以推动体育教育专业的发展与完善。     

发展低碳经济对当前大学生就业的创新研究

基于目前我国低碳经济发展现状,从低碳经济这一概念入手,以大学生就业能力为主线,研究及分析我国高校大学生就业能力缺失的现状,建议从培养新型知识创新人才、强化学生对未来职业的适应力、科学规划职业生涯、加强思想政治教育、创新学校专业培养模式这五方面切实提高其自身的低碳就业能力,有利于培养更适应低碳经济发展需求的综合性人才。     

应用技术型大学人才培养质量的内部保障

中国应用技术型大学人才培养存在着与市场需求脱节、"双师型"师资队伍建设滞后及学生的实习实训力度不足等突出问题.构建符合应用技术型大学发展特色的人才培养质量内部保障体系,需要以科学的人才培养计划、完备的专业能力体系、"双师型"的师资队伍和成熟的就业能力体系为基本架构,建立配套的人才培养计划管理跟进机制、学生专业能力监控机制、教师队伍提升机制和学生就业能力培养机制.     

浅议大学生就业能力培养与和谐社会构建——以培训药学专业学生报考公务员为例

促进大学生就业是构建和谐社会的重要因素,是高校改革发展的一项重要任务。文章从增强大学生就业能力的角度出发,探讨拓展大学生就业途径的新思路,并结合药学专业培养特点及就业趋势发展的多样性,介绍了药学专业开设公务员录用考试的相关课程,实施系统性强化培训方案,对学生综合能力培养的意义和作用。     

对高职文秘专业学生职业发展前景的思考

高职文秘专业的学生就业及工作中出现了就业压力、待遇不高、职业发展前景不清等困惑,面对问题,探索适应高职人才培养目标的新思路,从岗位思想、职业技能、拓展能力和职业形象等方面努力吻合高职文秘专业学生的职业发展前景,是培养专业人才及专业办学的关键点。     

新升本科院校计算机专业实践教学改革研究——以就业为导向

大学生就业反映高校办学水平和质量,也是一个专业合格评估的重要依据。在计算机本科专业学生就业竞争激烈,社会对计算机专业人才要求较高的情况下,新升本科院校计算机专业必须以市场为需求、就业为导向构建特色的实践教学体系,加强专业实践教学改革,探讨培养技术性、复合型、应用型复合人才的有效途径,提高办学水平和教学质量,提高学生综合素质能力和就业竞争力。     

行政管理专业学生实践能力的培养困境与出路——以安徽财经大学为例

大学生实践能力的养成直接影响其就业竞争力,高校针对行政管理专业的大学生培养采取了系列措施,仍存在学生主体性缺失、认识不到位、实践课时欠缺、教师实践教学能力弱、实践基地数量不足等问题。为此,需通过提高师生及合作单位的认识水平、重新定位人才培养目标、优化实践教学内容、完善实践能力培养机制等举措,进一步促进学生能力提高,提升学生的就业竞争力。     

电子商务就业培训实践与对策研究

为提高电子商务专业学生的职业能力、就业能力和创业能力,促进大学生就业,文中主要探讨了电子商务就业概况,对其就业培训现状和存在的问题及原因进行了分析,并提出了相应的对策。此研究对电子商务人才培训培养模式改革和电子商务培训事业的发展有着重要的现实意义和较大的实用价值,以创业带动就业,从而减轻培训机构和高等院校的就业压力。     

高校运动人体科学专业人才培养策略思考

针对我国高校运动人体科学专业人才培养所面临的挑战，分析人才培养的制约因素，明确就业环节不畅、学生就业不对口等客观现实是制约专业发展的瓶颈。提出运动人体科学专业应该从办学宗旨和发展方向上正确定位，遵循客观规律，明确培养目标，加强人才培养力度。建议对课程设置和教学方法进行相应的改革，培养学生立志为基层运动康复服务的就业取向，着重培养复合型人才，培养实际工作能力，提高就业竞争力。同时建议着力政策研究，为专业的发展营造良好的生存环境。     

基于工作室制的动画专业教学模式探析

当前,我国高校动画专业教学仍以传统模式为主,培养方式无法与社会需求相结合。而工作室教学模式能够更好的提高学生的专业能力,培养学生实践动手能力,使学生与就业岗位需求进行无缝对接。以动画专业为例,从工作室教学模式的优势以及构建思路等方面,探讨工作室教学模式的可行性。     

教学与就业实现无缝对接刑法学教学探讨

近年法科毕业生就业不容乐观,为提高学生专业技能,增强学生就业竞争力,实现教学与就业无缝对接,在刑法学的教学中,准确定位培养目标,以培养高素质应用型法学人才为宗旨;适时调整教学内容,办出专业特色,并与司法考试实现良性互动;及时改革教学方法,注重学生实践能力、创新能力的培养。几轮试点后,效果显著,学生就业率明显提升。     

大学生就业能力开发现状及其对就业满意度的影响——基于北京地区高校的调查

大学生就业能力开发既包括高校对大学生就业能力的培养,又包括对大学生的个人就业能力的培养。通过对北京地区14所高校2013届毕业生的调查,从高校和大学生个人2个层面分析了大学生就业能力开发的现状,探析了就业能力开发对大学生就业满意度的影响,指出高校的培养定位、师资力量、实践教学、专业设置情况以及学生参加老师的科研项目、校外兼职、专业培训等都对大学生就业满意度有显著影响,而高校的课程设计与就业服务状况、学生是否考取职业资格证书对就业满意度的影响则不明显。针对当前大学生就业能力开发中存在的问题,提出相应的对策建议。     

会计学专业教学改革研究——基于社会需求的视角

高校是为社会培养高级专业人才的地方,高校的"产品"是学生,只有培养出符合社会需求的学生,高校才能健康持久发展,社会的需求是高校制定专业培养目标和进行教学改革的出发点。以社会对会计学专业的需求为视角,高校会计学专业教学改革应以就业、考研、出国、创业为方向,将社会需求多元化与会计学专业教学柔性培养模式相结合,进而全面提高学生适应社会需求能力。     

提高地方应用型本科院校学生就业竞争力途径的思考

从当前地方应用型本科院校学生就业的实际情况出发,分析了影响大学生就业竞争力的主要因素,提出地方应用型本科院校应根据学生就业的实际情况,通过加强学生就业竞争力的内涵研究、思想政治教育、专业基础建设、实践能力培养和就业指导,以提高学生的就业竞争力。以期为地方应用型本科院校提高学生就业竞争力、开拓就业市场、开创特色性的就业举措提供依据。     

加强法学本科生全程化就业指导刍议

客观的制度、体制方面的因素一定程度上造成了法学专业毕业生就业难局面．但毕业生就业能力的不足是问题的症结所在。对法学专业学生进行全程化的就业指导设计。能克服学生自身就业能力不足的主体障碍。提高能力，顺利就业。具体说来，大学一年级时应着重培养学生的专业、职业意识；大学二年级、三年级应着重培养学生的社会实践能力，大学四年级引导大学转变角色．适应社会。     

软件工程专业创新教育探索与实践

依照辽宁工业大学培养应用型本科人才的定位,软件工程专业培养目标为培养卓越软件工程师.在新的培养目标中强调了实践能力及创新能力的培养.因此,如何有效实践完善软件工程专业实践与创新教育体系、改进创新教育方法以培养出满足社会需求的应用型创新型软件工程人才已成为当前软件工程专业所面临的重要课题.为此,建立了软件工程专业多层次实践教学体系、创新教育体系以及创新教育平台,为培养学生工程实践能力和创新能力打下了坚实的基础.经过几年的实践,软件工程专业学生工程实践能力与创新能力不断增强,就业与从业质量逐年稳步提高,社会与企业认可度逐年稳步提升.     

多方协同构建地学本科实践教学体系的研究与实践——以成都理工大学为例

通过政府主导、学校联动、产研部门支持、学术团体联络等多方协同,成都理工大学以校内实验教学为基础平台、校外实习基地为综合平台,以产研单位实训基地为实践平台,以地质技能竞赛为检验平台,培养地学本科人才地质知会能力、地质实践能力、地质创新能力,构建地学本科人才实践能力培养新体系与新范式,较好地解决了新形势下地学人才实践能力培养问题,显著提升了地学专业学生的实践能力、就业能力和就业质量。为全国200余所行业划转院校传统优势专业实践能力培养与学校优势特色的保持与发展提供了参考。     

以就业为导向的高职院校人才培养模式构建——以广东轻工职业技术学院为例

在高等教育大众化的今天,就业问题成为高等教育尤其是职业高等教育所培养的学生面临的十分重要和严峻的问题。高职院校应改革原有的培养人才模式,确立以就业为导向的培养模式:建立以就业为导向的培养目标体系,加强目标管理;积极接地气,构建满足地方产业需求的专业群;建立适应社会发展需要的专业动态调整机制;加强校企合作,深化专业内涵建设;积极建立集教学、培训和技能鉴定为一体的实训基地,强化学生的实操能力;教师结构双师型化,建立有效的教师专业成长机制;加强办学的国际化,拓宽学生的国际视野。