羽毛球运动步法移动技术的教学浅议

羽毛球运动是一项学生十分喜爱的体育运动。步法移动是羽毛球运动各项技术的基础 ,是羽毛球运动击球手法的前提和保证。在教学过程中 ,由于学生只偏重击球手法的学习 ,而忽略步法移动的学习。因此 ,在羽毛球运动技术教学过程中就必须注重和加强步法移动的教学。     

高等学校羽毛球步法教学探究

在传统的羽毛球运动教学中,教师往往将精力集中在＂手法＂的教学上,而忽视了＂步法＂的教学,这种＂重手法、轻步法＂的教学方法,其结果直接影响了羽毛球教学的效果和技术水平的提高。针对传统羽毛球运动步法教学的缺陷,提出了单一步法教学和组合步法教学,并提炼出了步法和手法相结合、步法和步法之间联系、步法与体能之间关系等步法教学中的关键点。     

浅析"配对"教学法在师专羽毛球教学中的能动作用

根据<中国教育改革和发展纲要>的要求,结合师专学生体育教学的特点、高校羽毛球课的特点及培养目标,从教学方法入手,通过实验,认为运用"配对"教学法能充分调动学生的学习积极性,有利于学生熟练地掌握专项技能,从而提高羽毛球教学效果.     

三峡大学羽毛球主项课教学现状与对策

羽毛球主项课是三峡大学体育学院学生非常喜爱的一门专项技术课,从2004级开设此课到今年已经十年。由于社会需求旺盛,就业前景好,每届学生选课都非常踊跃。学生基础差、专业教师匮乏、教学场地严重不足、教学时数不足、缺少羽毛球竞赛活动等现状,严重影响和制约羽毛球主项课教学的质量与发展。     

分组教学在羽毛球教学中的运用

采用分组合作教学的方式进行羽毛球教学方法的探讨，实验证明，该方式能够充分地调动学生的学习积极性，增加学生之间的交流，师生之间的交流，提高教学效果。     

羽毛球多球练习在高校体育专业教学中的研究

在高校羽毛球专业教学中,运用多球练习法进行教学。结果表明,多球练习法运动量大,能提高大学生的羽毛球基本技术、基本技能和体能,能提高学生在打比赛时击球落点的准确性和稳定性,能提高学生的反应速度和击球的速度,从而提高学生的技战术水平。     

高校羽毛球教学的实效性分析

本文运用文献资料法、调查法、实证分析等方法,以高校羽毛球教学实践为基础,对羽毛球教学实践环节进行了认真分析,结果表明目前高校羽毛球教学的实效性还很低,主要表现在:学生身体素质提高不明显,甚至出现下滑倾向;教学组织形式与教法单一;学生相关理论知识掌握不足;场地设施和专业教师缺乏;课外体育活动机制尚未建立等方面。通过对问题的分析研究提出了相关对策与措施,旨在提高高校体育教学质量。     

普通高校羽毛球教学方法探讨

本文通过对上海理工大学2001级学生的教学实验,对如何使学生更好地掌握技术动作,提高身体素质和技术水平,培养学生学习兴趣和终生体育理念进行研究分析,促使更多高校开设羽毛球教学课,提高羽毛球教学质量。     

浅谈三峡大学公体羽毛球课安全隐患及对策

公体羽毛球课是三峡大学学生非常喜爱的一门课,学生参与的积极性很高,选课人多,几乎是每次都爆满,教学中安全隐患问题成了课堂的重中之重。随着国家《学生伤害事故处理办法》的颁布,该校体育课的安全问题得到了校各级领导的高度重视。在重点分析该校公体羽毛球课安全隐患成因的基础上,提出相应的解决安全隐患办法和对策,并结合该校公体羽毛球课实际情况提出几点建议,以期为该校公体羽毛球课安全有序的展开提供帮助和参考。     

开展羽毛球教学 提高学生运动兴趣

我校在学生中广泛开展了群众性体育运动，如篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、体操、健美操、棋牌类运动等。从这些俱乐部式的体育教学模式中，我们充分地体会到羽毛球运动对提高学生体育课的参与积极性。增强学生基本体质，培养学生积极进取的精神，并进一步形成终身锻炼的爱好和习惯等方面的积极作用。     

榆林市中小学生参加羽毛球培训动机调查分析

通过对榆林市各羽毛球馆青少年儿童羽毛球培训班的调查分析,了解榆林市羽毛球在中小学生群体中的发展现状,对当前羽毛球发展有一个深刻的了解,找出影响中小学生学习羽毛球的动机,为进一步推动羽毛球运动在中小学的发展及培养终身体育的思想提供参考。     

里约奥运周期世界羽坛竞争格局分析

运用文献资料、录像观察、数理统计等研究方法分析里约奥运周期内世界羽毛球锦标赛和奥运会羽毛球赛事情况,揭示世界羽坛竞争格局。结论：里约奥运周期内,我国羽毛球队的统治力急剧下降,世界羽坛进入“战国时代”;西方羽毛球复苏,亚欧竞争差距呈缩小之势;单项竞争“群雄争霸”,呈多极化发展之势。     

高职院校羽毛球选项课考评方法调研——以苏锡常地区高职院校为例

本文通过对苏锡常地区的11所高职院校羽毛球选项课的考核方法现状进行调研，包括羽毛球理论、技术、平时的考评方式和分数的比例，以及学生对现行考核方式的态度等，根据高职院校羽毛球选项课的考评组成因素，作了分析与研究，并提出了改进的对策。     

韩日俄三国留学生“了”字使用的偏误调查

助词＂了＂是对外汉语教学中的一个难点。不同国家的留学生使用＂了＂时出现的偏误有共性也有个性,本文调查了韩日俄三国留学生使用＂了＂的偏误情况,并根据调查结果分析偏误原因。希望对留学生的助词＂了＂教学有所帮助。     

“三主”式英语教学结构试探

“三主”式英语教学结构就是“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线”的教学结构。它的教学思想是“以学生为中心”,教师在研究教法的同时也研究学生的学法。     

行动导向教学法在“CorelDRAW X4”课程教学中的应用

职业教育行动导向教学体现了“以学生为中心,以行动为导向”的教学理念,其意义在于学生是学习过程的中心,教师是学习过程的组织者与协调人,对学生的潜能进行挖掘并提高其解决问题的能力.“CorelDRAW X4”课程教学中应用行动导向教学法,把教学内容设计成以职业情境中的行动能力为目标,以学习情境中的行动过程为途径,通过教师与学生之间的互动,可使学生在实践中掌握职业技能并获取相关知识.     

如何教好《微机原理及接口技术》

从提高教师自身修养和因材施教两个方面阐述了如何教好《微机原理及接口技术》。教师要从提高自身的知识水平、自身修养、教学方法等方面树立自己在学生中的威信;并在教学过程中对于不同的学生采用针对性的教学,以多样化教学手段来提高学生学习兴趣,达到化难为易的教学目的。     

微博在高校思想政治理论课教学中的应用研究

从建构主义理论看,传统教学模式的效果不尽如人意,究其原因在于学习过程中缺乏"情境"、"协作"和"会话"。而微博作为当前最为流行的互联网产品备受人们关注,将其应用于高等学校的思想政治理论课教学,恰如选择了合适的"情境"去促使学习者进行合理的"协作"和"会话",使学生自觉形成对知识的建构,既可以提高学生的学习兴趣,又可以改变传统教学中教师与学生之间的定位,形成"课前链接交流的教学预习——微博课堂协作的知识建构——课后知识学习的积极延伸"的思想政治理论课教学模式,从而有利于提高教学的实效性。