职业院校应重视学生的创业教育

创业教育是指充分挖掘学生潜能,以开发学生创业基本素质,培养学生创业综合能力为目标的教育。创业教育以提高学生自我就业能力为目的,尤其注重培养学生创办小企业的精神和能力,务求使更多的谋职者变成     

大学生创业素质培养途径分析

创业教育是社会经济发展的客观需,也是高职教育发展的必然,高职院校不仅注重学生的职业技能,提高学生的就业能力,更培养创业人才,注重学生创新意识的培养,不断地培养他们的创业精神,提高他们的创业能力。高校需明确创业人才目标,改革人才培养模式,提高人才培养层次,不断完善素质教育培养途径,为社会输送更多的符合当前社会经济发展需的高素质人才。     

地方性高职院校开展创业教育的思考与实践

受全球经济发展影响,我国平均每百人中就有12.3人在创业.越来越多的大学毕业生,特别是高职学生加入到自主创业的大军中,创业成了就业领域最引人注目的亮点.面对如此浩大的创业浪潮,地方性高职院校作为地方经济发展的人才基地和技术基地,必须营造创业氛围,开展创业教育,培养学生创业素质和创业能力,为本地社会经济发展培养大批创业型人才.     

如何提升中职学生的就业与创业竞争力

以就业为导向，以服务为宗旨的办学方针，决定了中等职业教育的终极目标就是学生的就业与创业。提高学生的就业与创业能力，关系到学校、企业和学生个人的发展，是落实科学发展观、促进经济发展的重要环节，是中职教育的终极目标和必然要求。本文从中职学校的专业设置、岗位能力培养、工学结合型、就业创业教育人才培养模式四个方面，阐述了提高学生就业和创业的竞争力的途径和策略。     

高职院校培养创业型人才的几点思考

高等职业教育是社会经济发展到一定阶段的产物,并随着社会经济的发展而不断发展,是一种以传授职业知识和技能、以培养各类职业化人才为主要目标的教育,它和创业教育目标、内容、途径都非常相关。但是,旧的职业教育观把职业教育仅仅看成是一种就业教育,这就难免导致培养目标偏窄、教育要求偏低、教学内容偏专,培养的学生虽掌握了一技之长,但社会适应能力较差。在市场经济迅速发展、科学技术日新月异的今天,这种职业教育观显然已经陈旧,这种办学模式也已经不能适应经济和社会发展的需要。高等职业教育应该拓宽思路,走职业技术教育与创业教育双向融合、职业技术素质和创业素质同步修炼的路子,培养出既能就业又能创业,既有专业特长又有经营管理等综合性能力的复合型人才。     

论高职创业教育课程体系的构建

创业教育是高职院校人才培养的重要内容,它以培养学生创业意识、创业心理品质和创业能力为目的。通过构建包括创业学科课程、创业活动课程和创业实践等课程在内的创业教育课程体系,从创业的基础知识、创业意识、创业知识结构、创业心理品质、创业能力等方面对学生进行系统的教育和培养。     

关于加强河南省大学生创业教育的思考与建议

创业教育被称为21世纪现代人的第三本教育护照,作为一种新的教育观念,创业教育不但体现了素质教育的内涵,而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养.当前我国高校毕业生就业压力巨大,就业形势依然严峻,学生自主创业将成为重要的就业方式之一,加强大学生创业教育具有重要意义.……     

浅析长春理工大学搭建创业教育平台的可行性

长春理工大学在55年的办学历程中始终秉承＂教学、科研、实践＂相结合的办学模式,以培养创新应用型人才为目标,重视学生创新创业能力的培养。搭建创业教育平台开展创新创业教育是高等教育的新理念,是素质教育的新境界,是专业教育的新内涵,是就业教育的新指向,是思想政治教育的新载体。     

高校学生日常管理中的创新创业教育刍论

随着社会发展速度的不断加快以及国际竞争日趋激烈,社会对人才的需求越来越趋向于多样化,高校作为培养各方面人才的主阵地,在当前就业形势下提出着重培养学生创新创业能力的新要求。学生日常管理作为高校开展的主要工作之一,是进行创新创业教育的重要渠道,学校应当抓住这一机会,在开展学生日常管理过程中培养学生创新创业意识,锻炼其创新创业能力,面向社会培养专业化高素质人才。本文以高校学生日常管理中的创新创业教育为研究主题展开议论,提出培育新时代人才开展创新创业教育的重要意义,简要分析目前双创教育中凸显的问题缺陷,详细阐述高校学生日常管理中开展双创教育的有效策略,旨在对各高校提升育人水平发挥一定的参考价值,充分利用学生日常管理这一渠道开展创新创业教育,培养高素质专业型人才,助推社会可持续健康发展。     

浅谈中职学校创业教育实施途径和策略

中职创业教育相对于就业教育而言是一种全新的教育,以培养中职学生自我创业为目标。本文从创业教育课程体系建设、文化氛围构建、实践基地拓展等方面,对中职学生实施创业教育的途径和策略进行探讨。     

高校辅导员推进大学生创新创业教育的路径研究

高校辅导员是开展大学生日常思想政治教育和各项管理工作的组织者、实施者、指导者和服务者,是高校教师队伍不可或缺的重要组成部分,辅导员工作关系到学生日常学习生活工作的方方面面,随着内外部经济形势的变化,对大学生开展创新创业教育成为时代发展的必然。党的十八大报告指出,要把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和创业能力,提高大学生的创新创业素质是时代赋予高等教育的历史使命。"大众创业、万众创新"成为促进新时代经济发展的重要突破口和增长点,教育部在2002年4月份启动了高校创新创业教育试点工作,2010年发布的《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出:在高等学校中大力推进创新创业教育,对于促进高等教育科学发展,深化教育教学改革,提高人才培养质量具有重大的现实意义。2012年教育部出台《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》,要求把《创业基础》课程纳入高校必修课教学体系。2017年中共教育部党组关于印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的通知等文件对辅导员职业能力标准提出了详细要求,明确规定辅导员要为大学生提供优质高效的创新创业服务。"双创教育"的开展,一方面对辅导员岗位胜任能力提出了新的挑战,另一方面对于推动辅导员的职业发展和职业化建设也是一个契机,作为高校辅导员要把握好此次机遇,化压力为契机,一方面做好价值引领工作,从根本上改变学生的就业和发展观念,培养学生的创新创业精神;另一方面抓住契机找到自己的职业发展方向,不断提升自己的职业能力,拓宽职业发展道路。在当前形势下,建设一支高素质、能力强、专业化的辅导员队伍,探究辅导员加强大学生创新创业教育能力提升的途径是促进大学生创新创业工作的关键。     

技工院校在教学过程中渗透创业教育的探讨

在技工院校开展创业教育既是解决学生就业问题的有力措施，也是适应全球经济发展的客观需要，在当今社会，创业教育尤为重要。笔者学校将创业教育渗透到日常教学中，使创业教育真正能在学生思想和行为中产生作用，增强学生的创业意识，培养学生的创业思维，使学生具备一定的创业能力。     

浅谈技工院校计算机专业Visual Foxpro课程理实一体化教学

理实一体化教学是技工院校计算机专业教学改革的目标与方向。在VisualFoxpro课程教学中引入理实一体化教学模式,可以充分体现以学生为主体的教育思想,鼓励学生主动学习,从而加强技校学生的创新能力、创业能力和实践能力等各种应用能力的培养。     

创新创业教育与专业教育的深度融合初探

在国家政策的扶持下,支持大学生创业、培养学生的创业能力是现如今高校的重要目标。就现实意义而言,创新创业教育与专业教育的深度融合,能够加强大学生适应社会的能力。     

教育新业态背景下的高职学生创新创业能力培养

本文从教育新业态宏观大背景的现实情况出发,整合当前教育资源,总结人才培养经验,对高职学生的创新创业能力培养进行全景式研究,为高职学生创新创业能力的提升探索新的路径,以期助力我国技术技能人才的培养和社会经济发展。     

中国创业教育提出的背景与意义

就业问题是世界各国共同关注的社会问题.在中国,就业问题尤其突出.尽管我国经济保持较高的增长速度,但经济发展所创造的实际就业需求量却呈逐年下滑的趋势.因此,迫切需要我们对学生进行"学会生存"的教育. "学会生存"的教育,必须从人口大国的基本国情出发,从学生的实际出发,通过各种教育手段,实施创业教育,培养学生的职业意识、创业能力和实干精神,使学生在学会做人、学会学习的基础上学会就业与创业.笔者从四个方面来阐述中国的创业教育提出的背景.     

浅谈加强技工院校学生的创业创新教育

"大众创业、万众创新"成为国家战略后,从中央到地方陆续出台了一系列优惠政策,创业创新已成为时代潮流.以就业为导向的技工教育,要将大力培养学生的创业创新能力作为教学改革的重要内容和人才培养的方向.本文从技工院校学生创业创新教育的内涵、目标、措施等方面进行了探讨.     

“三全育人”背景下中医药院校创新创业教育

高校创新创业教育旨在培养大学生的创新创业精神和实践能力,是"双创"和"三全育人"背景下提升学生综合素质,促进高校创业就业率的重要举措。医学院校,尤其是中医类院校学生的培养目标、模式、与专业的融合度等方面都与一般综合性院校存在差异。中医药院校要将提高学生创新创业素质和能力作为高校专业型人才培养的重要目标,以创新教学方式为重点构建规范化教学实施体系,打造特色创新创业教育课堂,整合校内外资源,构建多元化教育保障服务体系,发挥中医药专业独特优势,积极探索构建一个"全程化"的医学院校大学生创新创业教育培养模式。     

高职院校创业教育实践的实效性研究

当前形势下,职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,在我国经济建设和社会发展中起着举足轻重的作用。培养高职院校学生的创新素质,提升学生的创业能力,是顺应时代发展的需要,也是缓解当前就业问题的重要举措。本文探讨了当前高职院校开展创业教育实践的必要性,并且从树立实施创业教育的理念、建设优秀的创业教育师资队伍、激发学生参加社会创业实践活动的主观能动性等几个方面,提出加强高职院校创业教育实践实效性的对策建议。     

"体验式"职业核心能力教育在专业课程体系中的实践与研究

本文提出围绕学生职业发展特点,构建金字塔形的学生职业核心能力模型,以"体验式"职业核心能力教育方式渗透于专业技能教育之中,三年三阶段全方位融入课程体系,在技能培养、实践教学、定岗实习和创新创业中实施,突出学生职业道德教育、职业规范意识培养、职业技能提升和创新创业能力提高,从而真正提高学生的职业竞争力.