试论教学改革在高校改革中的核心地位

试论教学改革在高校改革中的核心地位栗玉香教学改革包括教学思想、专业、课程设置及教学内容、教学方法、教学管理等方面的改革。在高校改革的整体系统中，教学改革应居于核心地位。但近几年来，在高校适应社会主义市场经济发展需要的过程中，一些高校却把强化高校经济功...     

高校教学改革的微观管理

高校教学改革是高等教育改革的核心。要使高校教学改革深入持久有效地开展，必须加强对高校教学改革工作的微观管理，本文对微观管理的组织形式、内容以及应注意的基本问题作了充分的论述。     

关于面向21世纪高校教学改革的几点思考

关于面向２１世纪高校教学改革的几点思考高进仁高等学校的教学改革，是高等教育主体改革的重要组成部分。从我国高等教育改革的现状和发展趋势来看，教学改革已日益受到人们的重视。但是长期以来，高等教学改革一直没有重大突破，因而严重影响了教学质量的提高。深化高校...     

高校公共体育两种教学模式的分析

高校公共体育教学模式的改革，是高校体育教学改革的显著标志，反映了当今社会价值观的演变和教育理念的变革．普修教学模式和选修教学模式有着各自的特点和背景，后者的出现预示着高校体育教学改革的开始，为进一步的改革提供了一个新的平台．     

高校毕业设计中存在的问题及对策

分析了目前高校毕业设计中存在的主要问题以及产生问题的原因，并从加快学校基本设施建设、师资队伍建设、加强日常教学管理、深化教育教学改革等方面提出了若干对策和建议，可为高校的教学改革、毕业设计质量和人才培养质量提供参考。     

高校教学改革浅议

高校教学改革浅议邵英起，吕维萍深化教学改革，提高教学质量，是高等学校教育改革的核心。能否始终把教学工作摆在学校经常性的中心工作的位置，是关系到学校办学方向是否端正的问题。要深化高校教学改革，必须按照“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，全面...     

普通高校体育课程教学改革与探索

当前高校体育课程教学改革要坚持“健康第一”的指导思想，要坚持素质教育的思想，要坚持学校体育的主要功能和目标，要坚持学校体育的活动性质，要坚持改革与发展并举的道路。根据以上原则提出了以人为本、淡竞技、重健身，培养学生的终身体育意识和能力为目标的高校体育课程教学改革新思路，使高校体育教学尽快适应培养新世纪人才的需要。     

推进精品课程建设提高高校教学质量

精品课程建设是更新教育观念、深化教学改革、提高教学质量和培养创新型人才的关键。明确精品课程建设的现实意义，确定精品课程建设的目标，突出精品课程建设的重点，创新精品课程建设的实践，是当前落实教育部2007年1、2号文件精神，实施高校教学质量与教学改革工程，推进精品课程建设，提高高校教学质量的重要举措。     

对高校体育教学观念转变的几点思考

高校体育教学中存在着不适应形势发展的传统观念，阻碍着高校体育教学改革的深入进行。高校体育教学应朝着体育终身化、体育目标长远化和体育活动社会化，以终身体育为主体的方向发展。为此，首先必须在体育教学观念上进行转变和革新，才能有效地进行体育教学改革。文章就此进行了阐述。     

加强和改进高校“两课”建设的思考

“两课”作为高校德育工作的主要载体，是系统对学生进行马克思主义理论教育的主渠道和主阵地。近年来，高校“两课”教学改革和建设虽然取得了积极进展，但是当前在思想认识、教学内容和方法、学科建设、政策保障，尤其是师资队伍建设等方面，都还不能完全适应形势发展的新要求。因此，继续抓好“两课”的教学改革和建设不仅必要，而且十分紧迫。     

英汉语言、思维的共性和个性考辨

语言的共性和个性问题,一直是语言学界研究的焦点问题之一。有的学者致力于寻找语言的共性,有的则强调语言的差异。英语和汉语在世界上应用广泛,对两者的共性和个性研究尤其值得重视。本文认为,英汉语既有共性也有个性。思维决定语言,因此语言的共性源于思维的共性,语言的个性源于思维的个性。语言的共性建立在语言的个性基础之上,鉴于汉语研究的状况,目前我们应加强汉语个性的研究。     

论孔孟的仁义与天道

孔子从人的情感出发阐释礼的起源。他提到的人类情感,只不过是人类情感中的一个特殊部分,基本限于家族成员之间。孟子认为,人心中不但有以孝为中心的恻隐之心的体现———仁,而且内含着调节社会生活关系的羞恶之心的体现———义。孔孟都意识到人性的体现会遇到矛盾冲突,但孟子更加注意到道德心理引发的道德行为之间的矛盾,他对仁与义的冲突进行了正面讨论。孔孟都认为矛盾的解决关键在于对自身有更高的反思,但同时也意识到必须对天道加以思考,它表明儒家道德践履所遇到的矛盾还需要有超越人的道德心理,去思考更加广泛的问题。     

辩护者还是颠覆者——德里达同马克思理论质点异同的分疏及启示

只要资本幸存一天,马克思就是批判理论无法超越的地平。德里达的解构主义作为一种激进的批判叙事,与马克思的理论交集集中体现在三个层面：强调历史的生成性和开放性;对资本主义现实的激烈批判;对人的解放的积极憧憬。然而,在上述论域的关键理论质点和政治立场上,德里达完全异质于马克思的逻辑场域,这给我们两点启示：一要坚持历史唯物主义的“基础-主导”方法论范式,全面理解资本主义的当代变化;二要对马克思主义理论生产的旨趣和边界保持清醒的意识。     

英汉委婉语、禁忌语与文化教学

英汉委婉语、禁忌语是一种普遍存在的语言现象和文化现象,它们是语言文化联系非常紧密的部分,许多深层文化通过委婉语表达和传承,英汉委婉语、禁忌语表现出两民族趋善趋美的一致性,但同时也表现出巨大的文化差异,通过英汉委婉语、禁忌语的比较来传授文化,是英语教学中文化教学的一个有效方法。     

浅谈理想信念的功能特点及其养成

理想信念是人们对未来的向往和追求,是一个人世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现。在高等学校中,如何加强对青年学生的理想信念教育养成,显得尤为重要。     

水土流失与旱涝灾害

该文以河南省为例,探讨了旱涝灾害发生和发展的主要原因,重点分析了水利建设、生态建设对防治旱涝灾害的重要性及其相互关系。同时,文章还分析了在山丘地区建设“绿色水库”与平原地区建设“黄色水库”的必要性和可行性,提出了只有增加森林植被覆盖,才能有效地防止水土流失,改善生态环境,进而从根本上减轻旱涝灾害。     

科技推广应用必须遵循循环经济原理

循环经济实质上是一种生态型经济。循环经济有三个最基本的原则:即资源使用减量化原则;产品再使用原则;废弃物再循环原则。发展循环经济是社会、经济、科技发展的客观要求。科技成果的应用与循环经济关系密切,科技成果应用必须符合循环经济原理。本论文从五个方面论述了科技成果推广应用必须遵循的循环经济原理。     

创新与生产力、生产方式和“转形”与价值构成

生产领域是新技术出现的起因,但技术创新本身却是在R&D领域创造出来的。生产领域涉及生产力、生产方式与生产关系,R&D领域涉及科研办、R&D方式与社会关系。因此,创新与生产力、制度、生产方式、科研力诸因素紧密相关,这些因素的发展必然影响到商品价值的"转形"和价值构成,从而引起对资本主义生产方式的深入理解与探讨,研究这些问题具有重要的现实意义。     

关于解构与摧毁--德里达与海德格尔

德里达的"解构"一词来源于海德格尔的"摧毁"概念,二者都是针对传统形而上学。然而海德格尔的摧毁通过追问"存在的意义"却固执于一个问题的意义。但德里达的解构策略作为一种游戏式反讽形式却允许形而上学解构自身。     

唐宋词与叙事

受生成语境、传播范围、中国古典诗歌叙事传统等因素的影响,唐宋词表现出鲜明的叙事性风貌。因而,叙事性也是词的重要文体特征之一。