关于加强职高语文教学实用性的思考

作为一门基础性学科,语文是职高课程的重要组成部分。当前职高语文教学中存在教学内容统一化、学生语文学习动机不强、教师厌教等消极现状。出于对教学的反思,文章从加强职高语文教学目标和内容实用性的角度探讨提升职高语文教学质量的方法。     

话题说写：作文游戏化模式的尝试

要进行语文教学改革,就不能把作文教学排除在外。近几年,作文教学改革是八仙过海各显神通,至于如何改革,可谓仁者见仁智者见智。笔者认为,职高的作文改革,必须从职高语文教学与职高学生的特点出发,对传统的作文教学和近几年的作文改革作一下反思,必须尝试创建一种适合职高的作文模式,提高学生的表达能力。     

提高职高语文课堂教学效率的策略探讨

语文教学在职高文化教学中占有重要地位,其他文化课学习的好坏都受语文课成绩的影响,所以教师在教学中要充分发挥学生们的语文潜力,提高对语文学习的兴趣,从而提高整体的学习水平。     

试论职业中专语文教育教学的三大特点

职业中专语文教育教学有三大特点,即要突出学生的社会适应性、专业适应性和人文气质的培养,要为学生的全面发展服务. 一、职业中专语文教育教学要突出学生的社会适应性 职业中专学生要有适应社会的基本能力,就要从语文教育教学抓起,"语文的外延和生活的外延相等""语文是人生的教科书".职业中专的语文教育教学就是不断引导学生认识社会,以正确的态度面对社会,以积极的态度对待职业、对待人生.语文教育教学通过文学作品中的人物形象,通过故事、诗、词化育学生的心灵、陶冶学生的情操.使学生认识社会了解社会,培养正确的人生观、价值观.例如在学习《项链》一文中,学生对玛蒂尔德这个人物很有争议.她的梦想与现实之间的矛盾造成了她内心的痛苦,她的虚荣心造成了她人生的悲剧,但她面对人生的挫折和打击时勇往直前的人生态度是值得肯定的.有人说职业学校的学生很脆弱,他们过早地经历了人生的挫折,成为伤不起的人.因此,形象化的挫折教育对学生的成长是至关重要的.语文教育的心灵化育功能能使职业学校的学生一步步走出心灵困境,走出心灵的阴影,逐步走向人生的阳光地带,找回属于他们自己的世界.     

课前演讲在中职语文课堂教学中的应用

随着新课程的实施，中职语文课堂必须体现职高教育的共同价值，着眼于学生整体素质的提高，使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。为了这一教学目标的实现，职高语文教师应优化教学设计，创新教学方法，而语文课前3分钟演讲，则是一个有效的方法。     

新课程标准对职高语文写作教学的启示

写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是学生语文综合能力的体现方式之一。针对职业高中写作教学,本文首先简述了职高语文写作教学的现状,然后结合高中新课程标准对写作教学的要求,提出了从巩固语文学习基础、激发写作兴趣、积累写作素材、丰富写作主题、改进写作评价方式五个方面改善职高语文写作教学和提高学生写作能力的具体对策。     

浅议语文教学中的美育渗透

中学语文教学大纲明确规定:"要在语文教学过程中,提高学生的文化品位和审美情趣."近几年,我国教育由"应试教育"向"素质教育"转轨,强调在语文教学中不仅要重视语文学科的知识性、工具性,还要重视语文的思想性,充分利用语文学科的特点对学生进行美育教育.因此,在语文教学中渗透美育,培养学生的审美能力,不可小视.     

新课程背景下职高数学教学的现状及创新

在职高数学教学过程中,由于部分学生基础薄弱,在教学开展期间存在很大的难度。在新课程背景下,为了确保教学效果能够满足教育要求,教师最大限度激发学生学习数学知识的兴趣,需要根据教学现状对教学方法进行创新,为学生学习数学知识提供有利依据。因此,本文针对新课程背景下职高数学教学的现状及创新展开了探讨,通过提出具有针对性的措施,从而为职高数学教学质量的提升提供参考。     

浅析中职语文教学中的美育功能

我国著名语文教育家叶圣陶先生说过:"学语文,就是学做人",这是教育名家给我们教育工作者的箴言。《语文课程标准》中指出:"在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育,培养学生的创造力及爱美的情趣,发展健康个性,养成良好的意志品格,逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。"作者从中职语文教学中对学生审美能力的培养和熏陶做了简单的分析。在中职语文教学中渗透美学教育,是时代使命的重托,是语文教学发展的必然要求。依据中职学生特点,因此在传授知识的同时要在学生心田上播撒美的种子,浇灌出心灵美的花朵。     

浅析在语文教学中应用情景教学法

本文分析了当前职业高中语文教学的现状,指出了目前职高语文教学存在的诸多问题,并且对提高语文教学效果提出了几点意见,并着重强调要有效应用情景教学法提高职高语文教学效率。     

浅谈技工教育语文教学中的“渗透”

在技工学校语文教学中,实施"渗透式"教育成为人们的共识。教师应灵活运用多种教学手段,充分挖掘教材的魅力,引起学生的共鸣,使教材高效地发挥作用,引导学生健康成长,并不断培养美好的品德。本文就语文教学中德育的"渗透"、心理教育的"渗透"、法制教育的"渗透"及环保教育的"渗透"进行了探索分析。     

浅谈如何发挥学生的主体作用参与语文教学

以人为本是当前中学语文教育的基本思想。新课程倡导将课堂还于学生,在语文教学中发挥学生的主体作用,让学生参与课堂教学是学生学习积极性的重要保障。语文教师应正确处理"导"与"学"的关系,充分调动学生的自主性和创造性,切实落实学生的主体地位,促进学生全面协调发展,以提高语文课堂教学效率,实现语文教学目标。     

浅谈化工专业中的化学课教学

近几年,随着高等院校招生规模的不断扩大.带动了普高热的持续升温,报考职高的学生越来越少,导致职高生源质量每况愈下,学生基础差,学习积极性不高.这就需要职教工作者全身心地投入到工作中,使职高的教育教学过程中充满情感,并成为激励学生学习的内在动力.化学作为化工专业的基础课程,其教学效果将直接影响学生对专业的学习.笔者结合自身的教学实践,就化学课程教学谈几点看法.     

浅谈体育教学中的挫折教育

在快速转型、竞争激烈的当今社会,对学生进行挫折教育具有重要的现实意义。体育是实施全面素质教育的组成部分,是进行挫折教育的有效载体,在体育教学中发挥挫折教育的作用和功能,是实现素质教育任务的基本途径之一。     

浅议在语文教学中渗透文化教育

"弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶"是新课改语文教学中的重要组成部分,在语文教学中渗透文化教育,真正地把语文教学从以"应试"为中心,转移到以"文化"教育为中心,是我们语文教师的神圣使命.     

浅谈情感教育在中职语文课堂的运用

职高生作为一类特殊的教育群体，受教育背景、文化基础、成长经历等诸多因素影响，他们在学习过程中会出现许多否定的、消极的因素，情感问题也相对比较突出，因而，在职高语文教学中融入情感教育，就显得刻不容缓。     

陶行知思想在职高数学课堂上的应用

陶行知先生说过,教师要根据学生的需要,在"做"上教,以"做"为中心.对教师来说,成功的教育不是告诉学生答案,而是教会他们方法.因此,笔者在进行职高数学教学时,将陶行知思想贯穿其中,对学生注重学法方面的指导.     

让大语文之花在中职土地上绚丽绽放

中职语文教学应以素质教育为出发点，以大语文教学为切入点，落实“生活处处皆语文”的教育思想，体现语文学习渠道的全方位、多视角。使职高语文由封闭走向开放，构建课内外结合，学校、家庭、社会沟通的大语文体系，从而培养出高素质的实用型人才。     

职高物理教学中学生学习兴趣和创新能力的培养

在职高物理教学中实施创新教育,培养学生的学习兴趣,提高学生的创新能力,是落实素质教育的核心。但就目前在校学生的情况来看,大多数学生学习缺乏主动性,学习兴趣低,而传统教学中落后的教育观念和方法更妨碍了学生创新能力的培养。因此,在职高物理教     

浅谈在教学实践中培养学生的语文素养

《语文课程标准》明确指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础。"这是我们当今语文教学的指导方针,同时也要求教师要从如何有效地提高学生的语文素养出发来设计教学。那么,如何把新理念转化为语文教育的实践,这是语文教学实践中一个值得研究和探讨的问题。