论"朝阳树人"下学校内涵发展策略

"朝阳树人"是朝阳中学的办学理念,其内涵是:继承和发扬"朝阳精神",依据教育要"面向现代化、面向世界、面向未来"的伟大思想,坚持党和国家的教育方针,遵循人的身心发展规律和教育规律,促进学生德、智、体、美、劳等各项基本素质及良好的个性品质的和谐发展,为其终身学习和成人成才奠定坚实的基础."朝阳树人"的意义显示了"朝阳精神"的时代性、教育性和科学性,凸现了以人为本的观点和科学发展的观点,集中表达了朝阳中学全体同仁的办学理想和办学信念.办学理念与内涵发展的关系.朝阳理念是学生发展目标,内涵发展是学校发展目标,"朝阳树人"是我们追求的办学理想.     

论“朝阳树人”指导下的教师发展

为了适应高速发展的时代和社会的需要,为了在21世纪教育改革中有所作为,学校在“以人为本”的科学发展观指导下,在创建市级示范高中的过程中,把办学实践中形成的特有的“朝阳精神”升华为了“朝阳树人”的发展办学理念。对     

朝阳精神的教育光芒(上)--朝阳精神的形成

"朝阳树人"是重庆市朝阳中学的办学理念.这一理念的基本内涵是继承和发扬朝阳精神,依据教育要"面向现代化、面向世界、面向未来"的伟大思想,坚持党和国家的教育方针,遵循人的身心发展规律和教育规律,促进学生德、智、体、美、劳等各项基本素质及良好的个性品质的和谐发展,为其终身学习和成人成才奠定坚实的基础."朝阳树人"的意义显示了朝阳精神的时代性、教育性和科学性,凸现了以人为本的观点和科学发展的观点,集中表达了朝阳中学全体同仁的办学理想和办学信念.朝阳中学在21世纪的发展历程定将证明:办学理念一旦全面渗透到学校管理实践领域和教育教学实践领域,溶入到管理者和执教者的教育行为中,"朝阳树人"的理想和信念定然成为学校沿着高水平、高质量育人方向持续发展的精神动力,成为学校继往开来,为国育人的教育财富.本文拟图就朝阳精神的形成历程、品质构成和能动意蕴作一探讨,从而揭示朝阳精神的教育价值.     

重庆市清华中学"自强不息,厚德载物"育人特色阶段性成果总结

"自强不息、厚德载物"是清华大学的校训,也是与之一脉相承的清华中学的优良办学传统.70年来,清华中学一直秉承优良的办学传统,在办学实践中本着"在继承中发展,在发展中创新,在创新中奋进"的宗旨,不断推进学校"自强不息,厚德载物"办学特色建设.     

朝阳精神的教育光芒(下)

"朝阳树人"是重庆市朝阳中学的办学理念.这一理念的基本内涵是继承和发扬朝阳精神,依据教育要"面向现代化、面向世界、面向未来"的伟大思想,坚持党和国家的教育方针,遵循人的身心发展规律和教育规律,促进学生德、智、体、美、劳等各项基本素质及良好的个性品质的和谐发展,为其终身学习和成人成才奠定坚实的基础.     

深化"园校互动、校企融合"模式的思考

"园校互动,校企融合"是重庆市巫山县职业教育中心近年来探索和实践的一种办学模式."园校互动,校企融合"就是将职业学校和地方工业园区建设捆绑起来,在工业园区建设中融入职业教育发展,在职业学校建设中充分考虑园区建设需要,双方在人、财、物、文化、社会服务等层面获得相互认同的一种模式.它是对"校企合作"的一种创新.该模式在教学与生产实践相结合、职业教育为地方经济社会发展服务、中等职业学校走内涵发展提高办学质量等方面作了有益的尝试,但在发展过程中也存在许多亟待解决的问题和困难,需要我们去思考、解决.     

校长的"感悟"与学校的"灵气"

校长的"感悟",低层次是指对学校教育教学管理工作的感知和悟性,高层次是指校长的人生追求,办学理念、思想睿智所体现出来的人格魅力.学校的"灵气"是指全体师生的"精、气、神"所呈现出来的办学特色、办学品位.笔者认为:只有校长有了高尚的人格、崇高的人生追求、独有的办学理念、与时俱进的不断学习的精神,才能经营出办学特色与办学品位一流的学校.     

朝阳精神的教育光芒(上)——朝阳精神的形成

“朝阳树人”是重庆市朝阳中学的办学理念。这一理念的基本内涵是继承和发扬朝阳精神,依据教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的伟大思想, 坚持党和国家的教育方针,遵循人的身心发展规律和教育规律,促进学生德、     

北碚区实验中学"成功课堂"基本教学结构试行

"成功不是优于别人,而是优于过去的自己",为了将这一成功教育的观点落实到课堂教学中,更好的践行学校"成功教育"的办学特色,让学生在一点一点、一次一次小小的进步中获得成功的体验,逐渐树立起自信心,走出自卑和胆怯,勇于尝试和担当,在主动参与和锻炼中潜能得到挖掘和发挥.经过一年的学习、思考和实践并广泛征求专家和教职工的意见建议,现提出我校"成功课堂"基本教学结构构想,请全体教师参照执行.     

"故事文化"校园特色之实践研究

从论述学校教育与校园文化之间的紧密联系出发,全面阐述"故事文化"的教育价值及其开发实践成果,进而阐明特色建设思想与学校办学思想体系之间一脉相承的关系,以及校园特色、文化品牌发展与办学水平整体提升的必然联系.     

朝阳精神的教育光芒(下)

“朝阳树人”是重庆市朝阳中学的办学理念。这一理念的基本内涵是:继承和发扬朝阳精神,依据教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的伟大思想, 坚持党和国家的教育方针,遵循人的身心发展规律和教育规律,促进学生德、智、体、美、劳等各项基本素质及良好的个性品质的和谐发展,为其终身学习和成人成才奠定坚实的基础。“朝阳树人”的意义显示了朝阳精神的时代性、教育性和科学性,凸现了以人为本的观点和科学发展的观点,集中表达了朝阳中学     

论“朝阳树人”下学校内涵发展策略

“朝阳树人”是朝阳中学的办学理念,其内涵是:继承和发扬“朝阳精神”, 依据教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的伟大思想,坚持党和国家的教育方针,遵循人的身心发展规律和教育规律,促进学生德、智、体、美、劳等各     

我国职业教育驶上"快车道"

近日,教育部下发通知,我国将重点建设一批中等职业教育改革发展示范学校,以进一步提高中等职业教育服务经济社会发展的能力. 教育部的这一份通知,是"十一五"期间我国大力发展职业教育的一个缩影. 自"十一五"规划纲要实施以来,在中央和各地政府的关注推动下,我国职业教育体系不断完善,办学模式不断创新,招生规模和毕业生就业率再上新台阶,驶上了发展"快车道".     

"兼善天下"与校园文化建设

"兼善天下"办学理念既是兼善中学校园文化建设的动因和依据,也是办学行为的规范和标准.     

初探"四雅模式"践行和雅德育

人们常以"德才兼备"来夸赞青年,而不是"才德兼备",这就是很好的证明.只有道德高尚的人才能受到人们的尊敬.因而自古以来教育工作者都将培养高尚的品德视为教育的重要目标之一,而班主任工作的核心就是德育工作.在德育教育的探索中,我校坚持"德才至善,和谐发展"的办学理念,以"培养全面发展和面向世界的新型人才"为德育教育目标,提出了"和雅德育"的教育模式,并进行了有效尝试,已产生了良好的收效.下面结合典型案例谈谈我在班主任德育工作中推行"四雅"德育模式的情况.     

发展"三位一体"综合中学的思考

中学办学模式百花齐放,在新农村建设和教育城乡统筹的今天,在经济欠发达地区和农村地区需要一种特定的办学模式.打造初中、普高和职高"三位一体"的综合中学是符合国情和世界潮流的必然选择,是可以大有作为的.     

黔江区"六个不动摇"奋力推动教育事业大发展

思想归根到底是要落到发展上.未来几年,黔江区教育改革发展将紧紧围绕构建渝东南教育中心和打造武陵山区教育高地的宏伟目标,坚持"六个不动摇"实现教育发展"五最目标".努力实现在渝东南教育质量最好、教育发展水平最高、职业教育办学规模最大、教育品牌最响和教育结构最优.永川区高质量铸造"五器"     

建构"13666"行动模式推进习惯养成教育特色学校建设

习惯是稳定的、自动化的行为倾向;它既是素质教育的起点,又是素质教育的最终成果.建设习惯养成教育特色学校是义务教育城乡统筹发展多样化、素质教育发展特色化的有效途径.在观念上,要树立习惯奠基人生、习惯成就未来的"一个理念";在内容上,要确立学习习惯、生活习惯、社会行为习惯"三大体系";在实践上,要坚持认知与活动结合、课内教学与课外教育结合、学校教育与家庭教育结合、文化陶冶与行为训练结合、自我教育与评价激励结合、过程引导与社会实践结合"六条原则";在流程上,要落实认知晓理、示标导向、习范体察、导行内化、考评激励、反馈提升"六个环节";在策略上,要采取全员育人、理念育人、管理育人、课程育人、活动育人、环境育人"六项举措".按照"13666"行动模式推进习惯养成教育特色学校建设,必将探索出一条优质、独特、内涵式发展道路,在城乡众多义务教育学校中彰显出个性鲜明的办学特色和办学风格.     

"六大精气神"、"十种力量"精心打造名校特色——重庆市第十一中学校创新发展纪实

时令虽是数九的寒冬,但漫步十一中菁菁的校园,扑面而来的是早春的信息,展现在眼前的是绿树成荫、鲜花盛开的校园,宽阔的塑胶操场上龙腾虎跃,宏伟挺拔的教学大楼里传来朗朗读书声,恬静的荷花池,灵动的锦鲤,处处洋溢着幸福的笑脸,人人满载着教育的梦想,他们以"博文修德,精益求精"的办学理念为引领,以"十种力量"为动力,抓机遇,求改革、促进发展,不懈努力,书写着"书香南岸"的教育华章!     

创新管理推进课改促发展--重庆市渝北实验小学"以人为本,可持续发展"办学理念的实践

渝北实验小学于1999年命名为"重庆市示范小学".以此为新的起点,学校进一步确定了"以人为本,可持续发展"的办学理念:一是教育主体的可持续发展,即师资和学生素养的不断提高和完善,把人的发展看做是学校发展的核心和最高目标二是教育环境的可持续发展,即学校在管理体制、用人机制以及物质环境等方面的不断发展和完善;三是教育过程的可持续发展,即继承传统,立足现实,面向未来,今天的发展要更好地促进未来的发展,以更加饱满的热情,勤奋扎实的工作,与时俱进,开拓创新,不断进取,全力实施新课改,努力丰富和发展办学特色.