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数学课堂教学中师生的合作与交流 总被引:1,自引:0,他引:1
传统的课堂教学,只重视知识的注入和积累,却忽视了学习过程中的启发,特别是对概念、定理、公理及解题过程的探索发现和概括过程,学生被动学习,师生间无情感交流.在教学中,教师应该怎么做才能充分发挥教者的主导作用、学生的主体作用呢? 相似文献
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培养学生的主体意识,发挥学生的主体作用,是课堂教学改革的永恒主题,也是推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要环节。课堂教学中如何改变传统的“我教你学”的陈旧模式,树立学生在学习过程中的主体意识和主体作用?笔者就这个问题谈一点自己的看法。 相似文献
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数学课堂教学过程是数学知识的传递过程。数学课堂教学中,激发学生学习兴趣,发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性和主动性,合理有效地使用教学方法和手段,并注意学生能力的培养,可进一步提高教学效果。 相似文献
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数学课堂教学过程是数学知识的传递过程.数学课堂教学中,激发学生学习兴趣,发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性和主动性,合理有效地使用教学方法和手段,并注意学生能力的培养,可进一步提高教学效果. 相似文献
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教师主导作用和学生主体作用是相互联系、相互统一的。教学是教师与学生组成的双边活动过程。英语课堂教学是在教师的组织和指导下学生积极参与配合的过程。以学生作为主体地位是这个过程的出发点。组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用,又要切实体现学生的主体地位。 相似文献
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现代教学讲究艺术性,强调教师在教学过程中的主导作用及学生在学习过程中的主体作用,强调课堂教学中教师与学生的信息加工和交流的互动过程.艺术性地处理好教学的各个环节,可以激发学生的学习兴趣,使他们愉快而主动地进行学习,享受获取知识的快乐. 相似文献
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为达成体育教学目标,要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,教师在“教”和“学”的过程中,对“发挥学生主体作用”的教学内涵的把握必须确定“以学生发展为本”的课程教学的核心理念。我们所面对的每一个学生都是富有个性的学生,体育教师是课堂教学的权威,其主导着课堂教学的过程,但课堂内容的接受者和吸收者是学生,学生是否愿意接受或是否有能力接受是整个教学过程的关键要素,为此教师的教学过程不是为了控制学生,传授、灌输既定的体育知识与技能,而是应以大纲课程向学生自己的课程转变,体育教学更需要和谐、平等融洽的学习环境,教师和学生真正成为“学习的共同体”、“学生的老师”和“老师的学生”。体育教师也应由原来的“带路人”转变成帮助、促进学生学习的“引路人”这种新型的师生关系必须要求更多的教学策略内涵。 相似文献
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课堂教学是学生学习的主渠道,在课堂教学中要充分体现出学生的主体作用,而不是教师的全面代理,要变学生的被动学习为主动学习,培养学生的各方面能力。 相似文献
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围绕如何激发学习兴趣,提高教学效果,探讨了高职院校《网站设计》课程教学改革。阐述了将现代教学理念融入《网站设计》课程教学的过程.该过程注重教师主导作用与学生主体作用的统一、强调学生自我探索、独立研究能力与创新精神的培养,在实践中取得了良好的效果。 相似文献
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蔺博 《大江周刊.城市生活》2012,(4)
高中数学教学中调动和发挥学生的主体作用,就是以课程改革为主线,充分发挥和调动学生的主体作用,注重学生的思维能力、创新能力和创造能力培养,使学生应有的智力、能力和思维得到全副开发,全面提高高中数学学习质量。进一步适应素质教育的需求,因此,高中数学教师应积极探索,努力开发课堂教学的实效性。 相似文献
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课堂教学质量的核心在于课堂教学的有效性,本文探讨了小学语文课堂有效性教学的问题,通过采取行之有效的教学方法和手段,课堂教学中调动学生学习积极性的策略,课堂教学中发挥学生主体作用的策略,课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等,以达到提高小学语文课堂的有效性教学。 相似文献
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马金萍 《青春岁月:学术版》2014,(10):46-47
要提高初中课堂教学的有效性,就要求教师在课堂上充分的发挥学生主体作用,改革课堂教学模式,发挥教师的指导作用.从而构建符合初中学生身心发展的有效课堂。 相似文献
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<数学课程标准>指出,有效的数学活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.因此教师在教学过程中要最大限度地引导学生自主参与教学过程,鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在探索中体会数学的价值和"做"数学的乐趣.如何引导学生主动参与教学过程,自主探索呢?这就要教师为学生的自主探索巧设"热点"和"疑点",为学生自主探索新知,搭桥铺路,使学生在课堂教学这片沃土中,开放出五彩缤纷的思维之花. 相似文献
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《机械制图》着重阐述识读和绘制机械图样的基本理论和方法,要求学生具有充分的空间想象能力。一、改革课堂教学模式、发挥学生的主体作用《机械制图》课不同于一般文化课。 相似文献
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陈孝标 《大江周刊.城市生活》2011,(9):62-62
心理学家布鲁诺曾经说过:“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。”只有充分激发学生的学习兴趣,学生才能主动、愉快地学习,才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。 相似文献