数学教学应重视逆向思维培养

本文讨论了培养学生逆向思维的重要性,及如何克服定势思维.     

浅析数学思维定势及其突破

本文主要探讨了思维定势在数学解题中的作用,思维定势的突破——反思维定势的几种思维方法及思维定势与数学创造的关系,并且指出培养科学的思维定势对于发展数学思维能力具有举足轻重的意义.     

试论数学中的定势思维与反定势思维

论述了数学中的定势思维与反定势思维 ,指出了反定势思维在克服定势思维的消极性和培养创新精神中的作用。     

数学教学中培养学生良好的思维品质

在小学数学教学中，培养学生良好的思维品质是发展学生数学思维能力，提高学生数学素养的重要途径．教师应引导学生对新旧知识进行恰当的类比，找准新旧知识的联结点，实现知识的迁移．同时教师要有意识地启发学生合理联想，使数学知识与数学生活实际情境融会贯通，从而不拘泥于狭隘的思维模式，有效开发学生的智力潜能．     

《概率统计》与数学思想方法教学

数学思想方法是对数学知识和方法形成的规律性的理性认识,其发展史是教学不容忽视的环节.在讲授<概率统计>时,要注重公理化思想、模型思想、依概率收敛、统计推断等典型思想方法的教学.同时分析必然与偶然的关系,对学生进行辩证思想方法教学.     

浅析概率统计教学方法与教学手段的研究

立足于概率统计的课程内容与特点,探究有效的教学方法与教学手段,以提高学生的学习积极性与课堂实效性。     

如何克服物理教学中的有害思维定势

物理教学中的部分学生,因生活经验带来的错误思维定势,对物理学习有着很大的负面影响,错误的思维定势容易造成学生思维混乱,使学生抓不住关键环节,形成不了思维中心,并对学习相近似知识产生错误思维干扰。     

如何在概率统计课程教学中介绍Matlab

本文针对目前概率统计课程教学改革发展的需要 ,介绍了在工科概率统计课程的教学过程中如何在比较短的时间内让学生对 Matlab有个初步的认识 ,并能够使用 Matlab的统计工具箱解决一些简单的概率统计问题     

概率统计的联系式教学

本文结合自身概率统计课程的教学经验，介绍一种联系式教学方法．所谓联系式教学方法就是以已学知识作为引导来引进新的概念，通过联系与比较提高新概念在脑中的认同度，从而化陌生为熟悉，化复杂为简单．     

概率统计教学的探讨与思考

概率与统计是一门十分重要的大学数学课程.笔者针对实际教学过程中发现的一些热点问题进行了深入分析,并针对课程体系改革、新教学方法的引入、教学内容的衔接以及分层次教学方式的可行性等问题提出了自己的看法.     

论如何在小语教学中培养创新思维

创新是一个民族有进步的灵魂,是一个国家不断发展的动力。小学语文教学是培养学生创新精神的天地。笔者在语文教学实践中通过鼓励学生质疑,激发学生想象,打破传统思维定势,有助于培养学生创新思维。     

论中学生良好英语学习习惯的养成

良好英语学习习惯的养成对于中学生而言 ,其意义重大。本文作者就良好的英语学习习惯的养成提出了新的思路 ,指出良好学习习惯养成历经习惯选择、接受和模仿阶段 ;习惯强化和巩固阶段 ;习惯自动化、习惯迁移阶段。探索中学生良好学习习惯养成的一般规律。     

您具备概率思维吗北大核心CSSCI

统计学是在概率论基础上发展起来的应用科学。法国数学家拉普拉斯有句名言：“生活中最重要的问题,绝大部分其实只是概率问题。”既然概率论与我们的生活如此息息相关,我们在面对生活中与概率统计有关的问题时,是根据以往的经验想当然地作出主观的判断？还是从概率的角度理性地进行科学的推断？在以下的几个事例中,您具备概率思维吗？     

概率统计的发现法教学

对概率统计课中运用联想类比法、归纳法、对称法和几何直观法等发现法进行教学作了初步探讨。     

养成良好工作习惯

<正>近日,2022年“大国工匠年度人物”发布会隆重举行。发布仪式上,通过分享成长故事、播放成长小片、现场访谈等方式,10位当选工匠不但讲述了他们的匠心逐梦故事,同时也用最平凡、最朴实的语言向大家诠释了工匠精神的内涵。仔细研究这10位工匠的成长经历,不难发现,他们身上都有着一个共同的特点,那就是拥有良好的工作习惯。     

概率统计教学改革中两类随机变量的类比教学

概率统计课程是大学阶段多个学科的重要公共必修课,离散型与连续型随机变量的相关概念及计算是概率统计课程的重要内容。本文主要讨论离散型与连续型随机变量之间的相似性,以便于更加有效的理解相关概念的实际意义和掌握相应的计算公式。     

小学数学教学中发散思维的培养

培养学生思维的灵活性、发散性是数学教学工作者的一个重要教学环节,它主要表现在使学生能根据事物的变化,运用已有的经验灵活地进行思维,及时地改变原定的方案,并且对变化的问题,有多种不同思考方法或解决途径。不局限于单一的思维方式,因为客观世界时时处处在发展变化。所以我们在教学中,要培养学生用多样、变化、发展的眼光去认识、解决问题,“因地制宜”“量体栽衣”的思维灵活性。     

养成良好作文习惯，打好小学作文基础

小学生良好作文习惯的养成在长期的作文教学中占有重要地位,作文习惯的好坏直接影响学生作文的质量和发展的空间。在作文教学中,教师应该循序渐进,慧心操作,改进教学策略,逐步使学生养成列提纲或打腹稿的习惯、一气呵成的写作习惯、自我修改作文的习惯和仔细观察的习惯,打好小学作文基础。     

概率统计教学内容的思考

从“渗透中学数学内容、渗透教育统计内容、渗透经济管理内容”三个方面阐述了概率统计教学中若干内容的渗透，旨在提高学生的学习兴趣．     

统计与概率—中小学数学教育的新领域

简介了新的中小学数学课程标准及标准中对统计与概率的具体要求 ,阐述了统计与概率对于中小学数学教育的意义 ,提出了注重学生统计观念培养的措施 ,以及大学数学教育如何适应新的形势 ,改革教学内容和教学方法的问题。