多爱一行,创出职场新境界

我们从小就被老师、家长、领导灌输着＂干一行爱一行＂的职业理想,无论是在机关事业单位还是在私营企业工作,单位领导都不允许自己的员工＂不务正业＂。其实,干一行爱几行不是＂歪经＂,它也许既能帮助你提高本职水平,也能创出职场新境界。干一行爱几行,拓展人生的厚度费马是17世纪法国的一名律师,当时的法国,     

践行工匠精神,培育技能精英

本文就如何践行工匠精神,培育技能精英进行分析阐述.培养工匠精神是职校生成长的需要,只有把历代工匠所具有的一丝不苟、精益求精的职业精神以及"干一行,爱一行,精一行"的优秀职业品质融入职业教育的每一个环节中,才能使学生在耳濡目染中拥有对职业的坚守和敬畏,对产品的高度负责、注重细节,不断追求完美与极致的工匠精神.     

牢记责任,再创辉煌——访湖南省工业贸易学校校长王才用

一个人从成长到成才,必定经过无数磨练,但最关键的还是责任心。责任心是一种可贵的品质,它使你干一行、爱一行、钻一行。有了责任心,事业心才有依托,从而无论从事什么工作都会做出耀眼的成绩,就像那句名言所说：＂只要是金子,到哪里都会发光＂。王才用＂金子＂一样的品质,给我们诠释了人才成长和成才的必备素质。《职业》特约记者最近采访了湖南省工业贸易学校校长王才用。     

朱镕基骑单车去作报告

新中国成立后,张闻天的大女儿张维英在上海拉大车,做临时工,家境一直不好。张闻天一次生病,她赶去探望和照顾,就试探地提出要父亲给自己找个稳定一点的工作。张闻天听了,语重心长地说:“干部是人民的公仆,对人民只有奉献的义务,没有索取的权力。现在国家有困难,我们不能提个人的要求。”接着,又爱怜地对女儿说:“我知道你很困难,可以留在北京帮我做些家务,我贴补点给你。”张闻天的次女张引娣1953年到外交部当打字员,张闻天总是要求她好好工作,干一行,爱一行,专一行。张引娣忠厚老实,艰苦朴素,同事中谁也不知道她是张闻天的女儿。1955年外交…     

玩出境界

多年来我养成了一种习惯,无论是干工作还是玩或休闲都很认真、很投入,既然要玩就要玩得开开心心,像个样子;要干也要干得清清爽爽,干出一流的业绩。真正做到干一行爱一行,学一行精一行。俗话说:物以类聚,人以群分。有思想、有观点、有内涵、有深度才能有魅力、有感召力和吸引力。我们要提倡快乐工作法,做到轻松工作,快乐地玩和休闲,在愉快的氛围中把工作干好,在不经意中玩出精彩。     

永不停歇的职教“舞者”——专访绍兴市职教中心教科室主任戴智敏

＂追溯我在中职语文教学道路上走过的18年,我深感自己育人的宗旨在于不懈耕耘,不断探索,我前进的脚步从未停歇。＂这是戴智敏2009年在《中学语文报·教学版》＂走进名师＂栏目上发表文章《一路前行》中的一句话。在近20年的职教舞台上,作为一线语文教师,她变着法儿让学生爱上语文课;作为德育工作者,她努力为中职生营造＂我是主角＂的氛围;作为教科室主任,她更是以身作则,带领教师不断学习、钻研、进步,并将自己的经验向新教师倾囊相授。在职业教育这方舞台上,她就是一个永不停歇的＂舞者＂。     

为什么不能主动一点

我是个性格爽朗热情大方的女性,在单位里我能上能下,干一行爱一行。在家里,不但家务事干得顶呱呱,也能与婆母叔婶等亲戚和睦地相处。我爱说爱笑,人们都视我为乐天派、开心果。我丈夫刚好和我相反,总是任由别人安排,遇到不公的待遇,也没有胆量抗争,总是我东奔西跑找有关部门理论一番,为他讨回公道。我常问他:"这些都是你应该得到的,不是偷不是抢,你     

谈阿拉伯文学翻译

自1956年上大学算起,连学带教,我与阿拉伯语言、文学打交道也有30多年了.虽不能自诩是“听党的话,觉悟高,干一行爱一行”,但对这一行,从“一见钟情”,继而“以身相许”,至今“卿卿我我”,倒确也有些难舍难分了.其间,阿拉伯小说、散文、诗歌……零零星星也算是译过一些.自然,由于主观上生性懒惰,驽顽不敏,客观上又有那些众所周知、毋庸赘述的原因,译出的东西无论是质是量,提起来,只能抱拳说声: “惭愧了!”不过,“愚者千虑,必有一得”.我     

学习雷锋精神有感

最近,我逐篇阅读了《雷锋全集》(珍藏版),深受教育。毛泽东同志讲过,人总是要有一点精神的。学习雷锋,学的就是雷锋的精神。雷锋精神的核心是全心全意为人民服务,它是民族精神和时代精神的产物,集中反映了中华民族的传统美德,生动诠释了社会主义核心价值观念。它具体体现的是爱党、爱国、爱社会主义的崇高精神,是服务人民、公而忘私、助人为乐的奉献精神,是干一行、爱一行、专     

《左传》中息妫“未言”之义再辨

息妫＂未言＂之义,古今对其解释虽多,但却没能解释清楚＂未言＂之本义及＂未言＂之真正原因。在本文中,我将对前有解释予以批判吸收,从而得出我的结论：即＂未言＂是指息妫未与楚王主动说话,而息妫＂未言＂的真正原因是息妫认为自己＂事二夫＂是＂弃信＂且＂弃礼＂,因而＂未言＂。我认为只有如此解释才真正符合息妫＂未言＂之本义。     

烹饪教学对中职学生“工匠精神”的培养

基于"中国智造""中国创造""中国精造"所需要的"工匠精神",已经成为我国职业教育人才培养的导向。将"工匠精神"与中职学校烹饪教学联系起来,很重要的一个方面就是要培养学生具有"干一行,爱一行,钻一行,精一行"的职业素养,并能够持之以恒地将这种学习品质带入到职业人生的全过程,踏踏实实地学习烹饪手艺,勤劳肯干于烹饪岗位,精益求精地提高烹饪技能,以烹饪技能立业,以烹饪技能实现人生价值。艺海无涯,手艺人对手艺精通的学习和历练同样永无止境,具有了"工匠精神"的中职学生,才能乐学烹饪技能,乐操烹饪技能,乐提烹饪技能,活出精彩的烹饪大师的人生。     

中职英语教材“二次开发”的探讨与实践

中职院校为社会培养的是有基本科学文化素养和实践动手能力的技术应用型人才。教师在教学过程中,只有遵循人才培养目标的定位,树立正确的＂教材观＂,才能体现正确的＂教育观＂。     

平平淡淡也潇洒

我是一个喜欢平平淡淡地生活的人，我是一只不会生活的笨鸟。不爱跳舞，不爱猜拳，不爱打架吵嘴修理长城；不爱寒暄，不爱周旋，不受观人脸色左右逢迎；不会计划，不会休息，不会爱护自己关心别人；不会凑趣，不会打哈，不会养猫逗鸟逮蟋蟀喂金鱼......不爱隐瞒观点，不爱传老婆舌，不会背后捅刀子；不会下海捞金，不会给人家添恶心。别人失意落难时，不会落井下石往人伤口上抹成盐；自己春风得意时，不爱翘起尾巴挂一面红旗......总是喜欢光明磊落天马行空我行我素，常常忙忙碌碌行色匆匆。总是喜欢干一行就爱一行钻一行，常常却又被自己的…     

“技术”是这样炼成的——访全国首届印刷技能大赛第一名葛巍

我的优势在于看书比较多,理论与实践能紧密结合。干印刷这行一定要耐得住寂寞,要下功夫、肯钻研,坚忍不拔地去学习,只有这样才能取得成绩。我喜欢两句话:一是"学无止境";二是"三人行必有我师"。——葛巍     

谈教学效果的回顾

一节课上完 ,课本一放 ,教案一合 ,就算完了吗 ?没有。因为一位教师对某些教学现象可以知之甚熟 ,然而对教学的总体或本质或许会知之不深。教学实践是无止境的 ,一位教师要使自己的教学业务素养不断优化 ,就需要在一个教学活动结束后 ,再回过头来看一看 ,想一想 ,认真分析自己教过的课效果如何 ,学生的反映和建议怎样 ,总结本课教学的经验并记录下来 ,这对改进教学方法 ,提高教学效果将起重要作用。一、对教材的钻研与理解是否深透教师钻研教材一般要经过懂、透、化三个阶段 ,因此 ,在教学实践中 ,教师也应对教材逐步熟悉 ,不断深化。只有在…     

大声说出“我爱你”

又到一年一度浪漫花开的粉色二月了,你还在等着属于你的爱情降临,然后默默地在心里回应一句＂我也爱你＂吗？如果是,那真是太遗憾了。在这个月老红线易断、丘皮特脱靶的玩笑世界里,只有将感情的命运掌握在自己的手里,才是真理。单身的你,要大声地对他说出＂我爱你＂;腻在爱中的你,更要大声地对他说出＂我爱你＂。当然,如果你在花海里挑花了眼,也别忘了对爱你的人说声＂谢谢＂。     

多媒体教学“弊端”分析与思考

多媒体教学代表了现代教育发展的一个方向,由于是新兴的教学手段,在具体应用中不免会出现一些＂弊端＂。高校多媒体教学的管理者和实践者,只有转变观念,充分认知多媒体教学的利弊,正确处理多媒体教学与传统教学的关系,教学目的与手段的关系,才能发挥多媒体教学的最大优势。     

如何提高高职《数字电子技术》的教学效果

《数字电子技术》是高职院校的一门专业基础课,具有较强的理论性、应用性和工程实践性。学生只有对这门专业课感兴趣,才能变＂要我学＂为＂我要学＂,从而为其他相关专业课打下良好的基础。因此,     

“拼板教学法”实践与探索

作为一个教师,笔者认为在教学工作中,最基本的工作就是处理好教师与学生的关系。尤其是在技工院校当中,只有处理好教师与学生的关系才能保证教学工作的正常开展,才能真正引导学生有目的、有计划、有组织地掌握希望传授的基础知识和技能。然而在实际工作中,这种关系又是最难处理的一种关系。学生总是认为教师和他们处在一种对立的位置上,如何让学生真正接受教师,与教师一起完成教学目标最直接的一种方式就是让学生成为＂教师＂。我们在教学过程中都有过这样的感受：＂学＂时所掌握的知识和技能远远没有在＂教＂时掌握得透彻。那么,让学生自己来教自己也应该会有类似效果。为了达到这个目的,在教学过程中可以引入＂拼板教学法＂。     

浅谈说课

所谓说课,是教师根据教学大纲的要求,依据相应的学科课程的教学要求,阐述对所讲课题的教学设计及理论依据（包括个人对大纲的把握,对教材和学情的分析,对教学方法及学法指导的构想和对教学程序的设计）。它科学规范,新颖实用,效果明显,可操作性强,是提高教学质量的有效途径。由于教师在参与＂说课＂活动中,既要当说课者,又要当听课者,为了说好课,教师势必要对自己高要求。教师会积极主动地去充电,既要学习更多的专业知识,又要学习现代教育理论,促使教师在钻研教材的同时、认真学习教育学、心理学及教法等教育理论。这样才能保证一堂课上得合理,说得明白。另一方面,教师作为听课者,