高校人本化教学管理浅论

我国高校教学管理中存在许多问题,最突出的缺陷就是缺少人性的关怀。为了适应教育的大众化和培养高素质人才的发展趋势,必须在高校教学管理过程中坚持人本化管理原则。本文在阐述高校教学管理“人本化”的内涵的基础上,分析了高校实行人本化教学管理的必要性和现状及教学管理人性关怀缺失的原因,并提出了一系列教学管理人本化改革的对策建议。     

高校教学管理人本化问题探析

本文对高校教学管理现状及存在的问题进行分析.表现最突出是缺乏人性化管理.由此提出高校教学管理应体现人本管理理念,并积极探索和推行人本化管理,构建个性化与多样化的教学管理模式.     

人本管理在高校教学管理中的应用

文章论述了人本管理的基本涵义,指出人本管理是一项复杂的系统工程,且从分析高校教师工作性质和自身特性着手,探讨了对高校教学管理层面上的人本管理问题。     

高校馆信息服务中的人本化理念

本文通过对高校馆信息服务中人本化缺陷进行分析,提出将“以人为本”的服务理念引入信息服务中,并阐明了实现的路径。     

论高校图书馆人本化服务新理念的构建

高校图书馆作为学校的文献信息中心,必须贴近教学、科研和读者,而服务手段、服务理念的更新,为高校图书馆的改革、创新带来新的挑战。高校图书馆应以人为本,求实创新,结合教学科研实际情况,从服务理念、服务机制、服务举措、服务层次为切人点,积极构建具有本校特色的人本化全新服务理念。     

中国高校实施人本化教师管理研究

实施人本化教师管理是现代高校教师管理理念的必然体现。人本化教师管理的实施对高校文化建设、管理方式、教师需求等方面提出了新的要求;传统的管理思想、制度缺陷、行政化运行机制是当前中国高校实施人本化教师管理的主要障碍;树立教师为本的管理理念、教授治校的管理模式、灵活高效的激励机制以及加大师资开发力度是中国高校实施人本化教师管理的主要内容与方法。     

论远程开放教育教学管理中的人本化管理

以人为本思想具体体现在教育上就是育人为本、学生为本,体现在教学管理上就是实行人本化管理。它以主动服务和满足学生需求作为教学管理的质量标准与价值取向,作为教学管理的基本出发点与归宿。在远程开放教育教学管理实践中实施"人文管理制度化、支持服务人性化、师生参与民主化、激励教育多样化、教育环境和谐化的"五化"模式,以追求情感策略与制度管理的最佳结合,达到营造和谐愉悦的教学管理氛围的目的。     

高校教学管理工作专职化改革的探索与实践

本文从教学管理工作专职化改革的设想入手提出了如何加强教学管理队伍建设、专职化改革需要做的工作,阐述了教学管理工作专职化改革的职责范围、规章制度、管理机制、改革的投入、配套措施以及教学质量监控反馈系统的建设等问题     

高校人本化学分制培养模式建构的思考

高等教育“以人为本”教育教学理念的确立呼唤一个符合当前中国国情的人本化学分制培养模式。积极探索和推行人本化学分制培养模式已成为当前教学管理模式改革的趋势。     

高等教育人本化管理理念解读

从管理学的角度看,当代西方的管理理论经历了以下几个阶段:第一阶段是上个世纪初形成的以泰勒(FrederickWinslow Taylor)、法约尔(Henri Fayol)、韦伯(Max Weber)为代表的古典管理理论。古典管理理论以提高劳动生产率为核心,把工人看成是只关注高工资的“经济人”,人们活动的动     

论高校教学管理改革

一、高校教学管理改革的主要方面1、学科建设管理改革从管理制度上要防止学科与教学的分离 ,尤其是与本科教学的分离。学科以科研为基础 ,教学以专业为平台。学科发展力求科学的新发展和技术的创新 ,教学以培养满足社会需求的人才为基本目标。如果不从制度上保证学科与教学的有机联系 ,二者会日益分离。因为学科发展关注学科前沿 ,教师要把握和推进学科前沿 ,需要花很多精力 ,要搞好教学 ,也要花很多精力。要把二者统一起来 ,否则 ,在各高校现有的普遍的考核制度下 ,教师会“重科研 ,轻教学” ,甚至研学脱节 ,研非所教 ,教非所研。教授不上…     

论高校二级学院教学人本管理

以人为本是高校二级学院教学管理的新理念。本文系统阐述了人本管理和二级学院的内涵以及在教学管理中实现人本管理的必然性。并针对现今高校二级学院教学管理思想观念滞后、教学管理制度不健全、教学管理队伍基础薄弱等人性缺失现状进行分析探讨,提出从树立人本管理理念、构建人本原则的教学管理制度以及重视教学队伍建设等途径来实现以人为本的高校二级学院教学管理。     

计划外用工人本化管理浅析

计划外用工属于社会的弱势群体,本文作者从几个方面分析了他们的现状并有针对性的提出一些建议。     

试论行政管理人本化

在我国行政管理法制化过程中 ,一些单位出现了人才外流的现象 ,这直接影响到行政效率的提高。如何才能更好地吸引人才 ,留住人才 ?笔者借鉴人本主义的思想 ,联系行政机关实际 ,提出以行政管理人本化作为法制化的补充 ,从而有效地解决人才外流的问题 ,提高行政效率 ,推进政府机构改革的顺利实施     

高校精细化教学管理研究述评

从精细化管理思想的古代溯源入手,理解精细化管理的内涵;通过对国外精细化管理案例的思考借鉴,对我国各个层次学校精细化教学管理进行共性梳理和个性定位,分析精细化教学管理应避免的误区,并对高校教学过程中的常规教学、课程设置、质量监控、管理创新和人才发展5个方面,进行了精细化教学管理的初步思考。     

新时期高校思想政治教育的人本化趋势新探——基于马克思人学思想的视域

高校思想政治教育的人本化趋势具有适应性、生活化、隐性化特征,因此,根据人的本质、人的发展、人的主体性、人的现实性等人学依据,高校思想政治教育应树立“以人为本”的发展观念,激发受教育者主体作用的发挥,还要改善思想政治教育学科的研究,创造和谐的外部环境.     

论马克思主义人本思想的中国化

中国化的马克思主义人本思想是把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革实践相结合,根据时代发展的要求,扎根于中国历史和现实的土壤发展形成的中国化马克思主义理论的重要组成部分。主要体现为毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观等重大理论成果对马克思主义人本思想一脉相承的继承和发展,它们对于丰富马克思主义理论体系和推动我国社会主义现代化建设具有重大的现实意义。     

浅谈对高校教师的人本化管理

当前高校教师管理存在偏重理性的倾向并由此带来种种弊端 ,应提倡人本管理的思想 ,确立以师为本、以情为主、注重人文关怀的人本化教师管理模式 ,从而激发和调动广大高校教师对教育教学和科研工作的积极性、主动性和创造性 ,推动高校教学和科研质量的进一步提高     

计算机实验教学中的“人本化”探讨

本文针对目前计算机实验教学中所面临的学生能动性方面的薄弱环节,从"人本化"的理念角度,分析其产生的根源及影响因素,探讨计算机实验教学的"人本化"这一新课题.     

合并高校的人本管理

从人本观念的内涵入手 ,剖析了人本管理产生的理论和现实背景 ,以及在合并高校管理中树立人本观念的必然性 ,从心理学角度分析和阐述加强合并高校的人本管理的对策。