论社会模式设计何以可能——兼评哈耶克"自由主义自发演化论"

就社会模式“能不能进行社会设计”展开的探讨进行了剖析,认为：社会模式的生成是社会主体选择和设计的结果,社会模式设计不仅是可能的,而且是必须的。新自由主义否定社会设计可能,主张制度和规则生成的自发演化论是对社会主体建构能动性的虚无化,在现代社会,通过自发演化机制生成制度体系既不现实也不可能;作为面向社会实践领域的建构性思维形式,社会工程思维体现了社会思维与工程思维的结合,体现了认知与建构的结合,可为社会模式设计提供理论和方法的指导。     

农业工程类专业产学研结合人才培养模式研究

沈阳农业大学农业工程学科是国家一级学科,对产学研三结合的人才培养模式进行了探索和研究,构建了农业工程类专业人才培养体系;建立了教学、科研、生产相结合教学模式;改革教学观念,培养学生创造性思维;取得了良好的效果。     

一个艺术学与科学的交叉思考——幻想影片与科学思维

自然科学的传统思维模式是人类对"合理性叙述"的最普遍认识,参考自然科学的传统思维模式有助于幻想影片的创作。例举几个在影片叙述模式上成功或不太成功的科幻影片、动画影片及神话影片为例,阐述参考自然科学思维模式的幻想影片创作模式,说明虽然在社会科学领域,尤其是艺术科学领域不能完全照搬自然科学的传统思维模式,但是参照这种思维模式应该有益于创作出更成功的艺术作品。     

论工科学生工程素质与教师学生科研一体化

论述了工科学生的工程素质,并对教师学生科研一体化进行了探索与实践。认为工科学生必须大力加强工程素质的培养,并简要论述了工程素质的内涵;提出教师学生科研一体化是加强学生工程素质培养的有效途径之一,并对教师学生科研一体化的目标模式、制度模式、阵地模式和载体模式进行了研究与实践。     

政府决策的哲学维度

政府决策是决策主体的一种特殊思维活动,具有丰富的行政哲学蕴义。决策在本质上是一个复杂的思维过程,受到决策主体思维方式的影响。思维方式尤其是系统思维方式、创造性思维方式和辨证思维方式直接影响到政府决策的优化。政府决策包含着对价值的追求,其追求的社会价值包括科学价值、道德价值与审美价值。政府决策自始至终存在着理想与现实、动机与效果之间的张力,政府决策者应该将最优准则和满意准则辩证结合起来,在最优决策与满意决策之间寻求一种恰当的平衡。     

试论文学评论写作的思维特点——写作思维理论探索之四

文学评论的写作,既要重视方法的研究,又要注意对评论主体思维特点的了解。文学评论主体在写作过程中主要运用发散思维、聚合思维、创造思维、情感思维,四种思维方法各有其特点。     

大学生科研训练与成功素质教育

加强大学生的科研训练是成功素质教育的重要内容。成功素质教育强调课堂教学与课外活动的结合,专业素质教育与非专业素质教育的结合,以培养学生的创新思维和创造能力,其最佳方式之一就是组织学生开展科研活动,对学生进行必要的且有效的科研训练。     

论辩证思维方式在邓小平精神文明建设思想中的体现

思维方式指的是主体在认识客体的过程中，发挥主体自身的认识能力，将各种思维要素结合起来并使其有效运转的模式。人们在社会实践过程中，通过对已有的物质文明和精神文明进行理论总结和深刻反思，以指导其现实活动，从而形成自己特定的思维方式。而辨证思维方式则是指对...     

试论中国古代文论的思维模式系统

中国古代文论是一个庞杂的文学客体,对古代文论的微观研究已经相当深入。本文尝试运用系统论和思维科学的研究方法,对中国古代文论的创作主体、对象主体、审美标准、美学风格与文艺功用,进行宏观的综合考察,从而发现中国古代文论的思维模式系统。     

论风险工程观

传统工程观更多地关注“造物”的目标，却忽略了“造物”的过程，对工程主体也持不闻不问的态度，这种结果是由“投资——收益”思维模式和工具理性的思想观念导致的。在风险社会理论的启示下，风险工程观思想的提出，表明现代工程风险研究要超越单纯以经济利益为标准的传统模式，加强对工程过程中“人”的价值的关注，并对技术在工程中的应用持谨慎态度。     

文学批评主体的批评

:针对我国当前文学批评界对西方文论绍介的过度张扬和昙花一现的弊病 ,文章认为 :这是批评主体思维方法的辩证、理性批判精神的欠缺所导致 ,因此 ,建构一个辩证的科学的思维模式和方法尤为迫切 ,文章提出思辨性与民族文化底蕴是其两个重要环节     

对培养学生多向性辩证思维能力的思考

教书育人,关键在育人。就教书来说,主要是培养学生学习的能力,让他们在接受科学文化知识的同时,学会如何学。正确的思维方式的培养乃是一项很重要的内容。科学的发展与人的思维模式的进化有极其紧密的关联性。学习与科研尤其需要有一种正确的思维方式,让学生养成多向性辩证思维的习惯是很重要的。所谓多向性辩证思维就是把发散、集中和评价等思维形式有机地结合起来,用一种综合的方法观察和思考问题。换言之,它是指主体在考察、审视客体时不拘一格的思维方法,可以无拘无束地进行多方位、多层次、多途径、多学科的思考,找出事物发展的规律性,…     

师生科研一体化的探索与实践

对教师学生科研一体化进行了探索与实践。认为教师学生科研一体化是加强工科学生工程素质培养的有效途径之一,对教师学生科研一体化的目标模式、制度模式、阵地模式和载体模式进行了探索与实践。     

基于生态思维的流动人口参与社区文化建设研究

生态思维是借用生态学的观点去认识世界,借用生态学的方法来观察、思索和处理问题的思维模式.从生态思维最为明显的特点入手,尝试从生态思维的整体性、预见性及和谐性等视角研究流动人口参与社区文化建设.在流动人口参与社区文化建设研究中应用生态思维,其现实诉求主要在于:流动人口参与社区文化建设的主体意识、软硬件基础管理及研究思维.引入辩证法三大规律,从对立统一规律维度、否定之否定规律维度、质量互变规律维度阐述流动人口参与社区文化建设研究中应用生态思维的意义.     

公共治理的方法论缺陷：对辩证法的异用和对辩证法的漠视

观念决定思维,思维决定方法。方法决定行动,行动决定结果。如果公共治理主体的方法论存在缺陷,不仪会制约公共治理主体的观念和思维的发挥。更重要的是会影响公共治理主体的行动结果。目前,我国公共治理主体的治理能力不足,治理的方法论也存在缺陷。在公共治理的“多元共治”机制尚未建立起来的情况下,一些公共事务得不到有效治理。这很容易引发公共危机。提高公共治理的水平和能力,要从加强公共治理主体的方法论教育抓起,特别是要加强对其进行系统论的教育。     

对阻碍中国科技进步思维方式的反思

中国传统思维模式指的是哲学意义上的主体思维方式,即中国人长期使用并形成定势的主流思维方法和习惯。学术界关于影响中国社会进步的因素讲的很多,但文章认为中国传统混乱、僵化的思维模式是阻碍中国社会进步的根本原因。      

论革命战争文学创作主体的理性诉求

红色理性是一整套指导中国民主革命实践的理论和原则,其核心内涵即“暴力革命论”,深层内涵是以全人类为本位的人道主义。它与政治理性和人文理性存在着错综复杂的区别与联系,对革命战争文学的创作产生了广泛而深远的影响;它不仅使作家的文学价值取向趋向一元,而且极大地制导着创作主体的思维意识,使之呈现出特有的思维模式。剖析红色理性对创作主体思维的作用机制有助于进一步开掘革命战争文学的创作规律,为革命战争文学研究提供新的方法论。     

论哲学与哲学应用

哲学作为一种思维方法,不等于具体科学,它只影响人们在认识世界活动中的思维方法,因此,哲学应用就是把哲学理论体系中蕴含的基本思维方法引入认识或实践主体旨在改造客体的思维活动中去,对主体的思维方式和思维方法产生影响的过程。从本质上说来,哲学应用就是如何确立最高层次上的思维方法怎样转化为指导主体认识世界或改造世界的实践的途径问题。只有正确理解哲学应用的具体含义,才能把哲学应用同实用主义哲学等其它不正确的哲学思维方式区分开来。     

关于现代工程力学教育的人文诠释与教学模式设计

工程力学是当今高等工程教育领域许多专业的主干学科之一。高等工程教育的力学教育和人类工程技术活动中的力学行为，其最终的追求都是为了获得高度人道主义的工程产品。从科技教育人文化的角度，将科技教育与人文教育相融合，论述现代工程力学的三个基本人文特征：一是从理性思维到感性思维再上升为新的理性思维。二是静止状态与运动状态的统一。三是简单与复杂的和谐美。并由此导出力学教育模式的人文化建构的主体参与、整体发展、协同创新、个性民主、实践探究、激励进取等六个基本原则。     

法学教育中法律思维模式培养的反思

在目前我国法学界有关法律思维模式培养的研究尚属薄弱环节,甚至在正规法学教材中也很难找到法律思维模式培养的内容。但是在法治背景下研究法律思维意义重大,其不仅是法律职业者对自身工作方法的反思,更是凸显法治自身张力的积极尝试。