适应社会主义市场经济需要培养21世纪合格人才──中学思想政治教育的思考

适应社会主义市场经济需要培养２１世纪合格人才──中学思想政治教育的思考卢少军中学教育事业是为未来培养人才的事业，现在和今后一二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到２１世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标...     

中学政治教育的行为导向功能之我见

中学政治教育的行为导向功能之我见董桂芝市场经济带来了价值观念的诸多变化，在新形势下如何加强中学政治教育的行为导向功能，是我们从事中学政治课教学的工作者必须思考的问题。一、教育的性质决定了行为导向的功能社会主义教育所培养的目标是德、智、体、美、劳全面发...     

提高学生素质 培育“四有”建设者──对职业中学政治教育教学的探索

多年的教学实践表明，要搞好职业中学的政治课教学和政治思想教育，从应试教育向素质教育转轨，就必须全面推进教育教学改革，把培养合格的建设人才，培养学生的发展能力和创新能力作为职业教育的重点，为培养社会主义现代化建设的合格人才打下比较坚实的政治理论基础和思想政治基础，提高学生的政治理论水平和思想觉悟。为此需要从以下几个方面做好工作： 一、明确培养目标 职业中学政治课教学的目标，就是要“指导学生逐步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，分析现实社会生活中的政治、经济、文化、道德现象，确立为…     

论中专学生的思想政治教育

中专教育是我国中等职业教育的重要组成部分,其根本任务是培养德、智、体全面发展的应用型中等专业人才。我国现在培养的中专学生,他们的思想道德素质如何,直接关系到我国的现代化建设,把德育放在首位,切实抓好中专学生的思想政治工作,是每一个中专学校义不容辞的急迫任务。思想政治教育是学校德育工作的主渠道,学校的思想政治教育如何适应新旧体制的转轨,是亟待探讨的一个新课题。本     

高校思想政治理论课教学理念及方法的反思——以《马克思主义基本原理概论》的教学为例

高校思想政治理论课的教学,存在着课程内容与中学思想政治课承复、课程教学如何"切己"以及如何协调与专业课程学习的关系等问题.如何认识和处理这些问题,直接关系到思想政治理论课教学的针对性和实效性.为此,必须重新反思和定位高校思想政治理论课的教学理念,探索有针对性的解决办法,使高校思想政治理论课能真正发挥帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的教育职能.     

论思想政治课教学中的德育功能

江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出 ,“教育是一个系统工程 ,要不断提高教育质量和教育水平 ,不仅要加强对学生的文化知识教育 ,而且要切实加强对学生的思想政治教育 ,品德教育 ,纪律法制教育 ,老师作为‘人类灵魂的工程师’ ,不仅要教好书 ,而且要育好人。”作为中学政治教师 ,如何加强和改进思想政治课教学 ,发挥其德育功能 ,确实是一个重要课题。现就这一问题谈谈我们的实践和思考。一、思想政治课教学发挥德育功能的必要性思想政治课是培养社会主义建设人才的一门重要学科 ,是学校实施德育工作的主要途径之一。发挥思想政治课…     

中学思想政治课课堂教学结构初探

《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》中指出:“我国现行的以马克思主义为指导的思想品德和政治理论课的课程设置、教学内容和教学方法必须进行认真的改革,这已成为培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才的迫切任务之一”。中学思想政治课的课程设置、教学内容和教学方法的改革,大都通过课堂教学才能达到.因此,只有对中学思想政治课课堂教学结构进行理论和实践的探索,找到一种适应中学思想政治课特点的课堂教学结构,才能把中学思想政治课的改革落在实处.本文试图对中学思想政治课的课堂教学结构作一些探索,作为深化中学政治课教学改革的引玉之砖,就教于同行们.     

论当好新时期高校辅导员的关键

大学生是我国社会主义现代化建设的重要后备力量,其素质如何,关系到国家的前途和命运.关系到21世纪我国以怎样的地位立于世界格局之中的问题。高校是培养高级专门人才的基地,因此,实施培养跨世纪人才的宏伟工程,是高校担负的重要任务,也是高校学生思想政治教育和学生管理人员研究的重要课题。而高校中直接做学生思想政治教育与管理工作,与学生接触最多,最能     

论如何让中学思想政治课教学更富有亲和力

中学政治课堂教学面临挑战,如何提高中学政治课堂教学的质量,培养德智体全面发展的学生,需要我们在课堂教学改革中做文章,提高政治课教师的亲和力可以有效提升教学质量。要让思想政治课教学富有亲和力,就必须坚持"以人为本"的核心理念,不断提高教师自身素质,提升政治课教学质量,推动课程改革向深水区发展。从教师形象素质、课堂改革创新等方面提出增强思想政治课教学亲和力的具体对策,让学生愿学乐学政治,提高政治课的课堂效率。     

新常态下团员青年思想政治教育工作的方法

党和政府历来重视对青少年的教育，特别是思想政治教育。它不仅关系到我国思想教育的发展方向，而且关系到能否培养出一大批合格的社会主义现代化建设人才和接班人，也关系到我们国家宏伟的跨世纪战略目标能否顺利实现的重大问题。新常态下的团员思想政治教育工作需要我们始终和党中央保持高度一致，在高举时代旗帜的同时采取积极有效、丰富多彩的工作方法，为实现中国梦筑牢道德长城。     

对提高思想政治课教学实效的思考

思想政治课是向学生传授马克主义的基本概念、观点、原理以及建设有中国特色社会主义理论的学科。在改革开放、市场经济及教育思想转轨正负效应下,中学思想政治课教学却遇到了许多新问题。思想政治课的权威性有所减弱,吸引力不强,学生缺乏学习兴趣,理论和实际常常脱节,实效不佳,原因当然是多方面的,但我们认为还是没有从思想政治本身的强     

普通高校思想政治理论课与中学思想政治课衔接对策

近年来,普通高校的思想政治理论课教育教学在内容和方法上进行了改革,取得了较好的效果。但就目前实际情况看,仍然存在影响思想政治理论课教育教学的实效性问题,在众多问题中,较为突出的是:中学思想政治课与普通高校思想政治理论课衔接问题。本文提出搞好普通高校思想政治理论课与中学思想政治课衔接对策,为提高思想政治理论课教育教学的实效性贡献一份力量。     

高等院校大学生思想政治教育路径选择研究

大学生是实现科教兴国战略的重要力量之一,他们的思想政治素质如何,关系到我国现代化事业的成败。探讨当代大学生思想政治教育路径选择问题,应依托爱国主义教育、感恩教育、生存教育和生命关怀教育等内容;给出了高等院校大学生思想政治教育的路径,为我国高等院校大学生的思想政治教育提供新视角。     

努力提高职高思想政治教学的实效性

职高学生经过三年的学习生活，绝大多数将直接投身到建设“四化”的实践中去，成为社会主义事业的建设者和接班人。要在职高阶段完成教书育人的使命，必须努力提高职高思想政治教学的实效性，充分发挥其德育主渠道的作用。中学思想政治教学的实效性是指通过思想政治课对学生进行政治、思想、道德三方面的整体教育，达到加强学校德育功能与全面提高学生素质的效果，从而实现培养“四有”新人的教育目标。如果说普高思想政治课教学会受应试教育干扰，或多或少跟着高考指挥棒转；那么职高思想政治课教学可摆脱升学率的束缚，在提高实效性方面多…     

浅谈中学政治课教学过程中的“两个”转化

中学政治课的教学过程是一个引导学生由知到信、由信到行的过程,在这个过程中包含着从知识到信念,再从信念到行为这样两个转化。为什么会包含这样两个转化过程呢?这是由它的性质、特点、任务和目的决定的。中学政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想基础知识教育的重要过程。马列主义本身就是科学性和革命性的统一,而政治课在学校教育中担负着以马列主义、毛泽东思想基础知识武装学生,提高学生的政治思想觉悟和认识分析问题的能力。培养共产主义道德品质和树立共产主义的人生观和世界观的任务;达到努力改造客观世界,为实现祖国的社会主义现代化而贡献力量的根本目的。毛泽东同志曾在《整顿党的作风》一文中指出:“对于马克思主义的理论要能够精通它、应用它,精通的目的在于应用”。我们要完成政治课的艰巨任务,达到政治课的教学目的,就必须在指导思想上重视     

试述现代中学思想政治课教师文化建设

现代中学思想政治课教师文化建设关键是中学思想政治课教师要确立现代教育观、学生观、教师观、师生观、课程观、教学观和评价观等现代教学理念。在教学行为上尊重学生的主体意识、实现教师角色的变化、形成师生之间平等的关系、重视过程性教学、建立师生之间的交往互动共同发展的教学氛围、关注评价中的反思和反馈作用,在教育教学实践中不断提升中小学思想政治课教师的知识水平和教育教学艺术。     

论中学思想政治课的形成及其启示

中学思想政治课是马克思主义思想政治教育课,它是在中国共产党领导的新民主主义教育实践过程中,经历了孕育阶段、萌芽阶段,最后渐臻成熟。今天我们对其形成各阶段进行探讨,对总结课程设置经验和完善政治教学理论体系,以及促进当前思想政治课改革均有一定意义。一、中学思想政治课的孕育阶段中学思想政治课孕育于中国共产党创建初期。这一时期,党在向工农劳苦大众宣传教育过程中,进行了最初的新民主主义政治教育理论探索,制定了党最早的教育纲领,并在北洋军阀统治下的上海、湖南分别创办了上海大学附属中学和湘江学校,进行了中学政治教育实践。首先,党把马克思主义灌输理论同中国革命具体实践相结合,逐步创立了新民主主义政治教育理论,使思想政治课的孕育产生有了科学的理论依据。马克思主义灌输理论是考茨基第一次提出,并由列宁给予系统阐     

浅谈如何提升高中政治课堂教学的有效性

高中新课程改革在广西全面实施已有几年,新的课程标准对思想政治课的思想政治教育功能和学生的能力培养提出了越来越高的要求。在新课程改革中教师应如何做到转变教师角色,优化教学,提升政治课堂教学的有效性。这是我们每位政治教师面临的并且必须要研究解决的新课题。     

论中学思想政治新课改对高师思政专业学生师范素质的新要求

我国新一轮中学政治课程改革对高等师范院校的思想政治教育专业学生提出了生态课程观、以人为本学生观、发展性的教学评价观等新理念的要求;新课改的课程内容和结构的新变化对高师思政专业学生的知识结构提出了新要求;新课改的教学方法的新变化对高师思政专业学生的教学技能提出了新要求。     

中学理科政治课教学的几点思考

高考“3+2”模式在理科考试范围中删去了政治科,这种高考架构的改变,打破了中学教学的平衡,给中学思想政治课教学增加了新难度,提出了新挑战.首先是对理科学生产生了巨大的冲击波,他们中的许多人把政治科的学习看成是一种累赘.在调查中,对政治科学习直接表示不感兴趣的占43.8%.其次是给一些本来就对中学政治课教学现状和前景忧心仲仲的政治教师又增加了