比喻修辞的心理机制分析

在人们的言语交际活动中,比喻是一种极为普遍且常见的修辞手法.但长期以来,学者们对比喻的论述多是停留在描写层面.本文彻底摒弃传统的研究法,着重分析比喻修辞文本构建和接受过程中的心理形成机制,认为比喻修辞是基于感知、联想和想象的心理机制,并融合了感情因素,从而实现了语言的完美统一.     

从俄语的比喻看翻译的异化与归化

从文化翻译学的角度探讨了俄语比喻的的生成及翻译对策。由于俄语比喻的创制与其独特的地域环境、风俗习惯、历史典故、宗教信仰、生产劳动等五个方面的因素密切相关,因此,翻译作为一种跨语际间的文化交流活动,面对着俄语比喻的传译这一课题,其传译策略则往往要在偏向于原语文化还是偏向于译语文化———即“异化”与“归化”之间作出正确的抉择。     

论文化心理机制对神魔小说生成的影响

神 魔小说所赖以生 成的一个重要 因素是 契合了 创作 者和 接受 者的 审美 心理。 人们对神鬼怪异 故事的超常偏爱 其实是对自身局 限性 的一种 心理补 偿：一 方面 希望 能够 长生 不死，得道成仙；一 方面又希望通过 对仙、神的膜拜 ，乞得现世平安。     

利用情绪生成心理机制培养学生的自我效能感

本文从情绪生成心理机制的角度论述了学生自我效能感的培养 ,着重强调了如何利用需要、客体与预期的关系、观察性学习、表情训练、认知和评价、兴趣等因素来培养学生的自我效能感 ,并指出自我效能感培养的最终目标是使学生能将之内化为自身性格并能有意识地在该方面进行自我教育。     

随物宛转 与心徘徊：诗的生成机制——中国古代心理诗学“感”论研究

中国古代心理诗学以"感"为枢纽探寻心物感应的内在关系,揭示心物交融互动的规律,从"即景会心"到"相为融浃",整个过程表现为"随物宛转"与"与心徘徊"的复杂交融,相当深刻地揭示了诗的生成机制.     

试论汉语比喻的心理基础及文化观照

比喻是对感知过程中产生的某种联想进行描述的一种语言艺术手法,＂联想＂是比喻的心理基础。比喻的结构构成及其功能实现,都需建立在类比联想的基础之上。这种联想的产生会受到人们所生活的文化背景的影响,因此比喻也是一种文化现象。从广阔的文化背景中观察分析汉语中的比喻,能更好地了解其文化特征。     

提喻的生成理据和工作机制

认知语言学研究表明提喻不仅仅是纯粹的语言现象,而且是一个认知现象,是思维和认知的工具。笔者认为以往我们对提喻的研究多半停留在修辞格这一个层面上,即花大量的时间和精力去收集相关的例句,只在运用方面和本体借体的相互隶属关系上讨论,很少从认知的视角研究提喻修辞效果的生成理据和工作机制。这势必导致对提喻的内涵只知其然,不知其所以然。     

反语生成和理解的认知心理探究

从认知语言学的角度切入,探讨反语的心理运作过程和规律。在反语生成和理解过程中,人的反向思维能力和人的联想能力,特别是对比联想能力分别起到了至关重要的作用。对其研究有助于加深我们对反语的认识和理解。     

怪诞:生成心理和审美品格

怪诞是古典美学的一种重要范畴,怪诞艺术是一种“另类”的古典艺术,它是作者激情越过理性藩篱后的产物,而激情的涌现则是作者不顺的生活处境所带来的内在压抑.从人格角度看,它反映的是作者最原始最纯真的“本我人格”;从审美角度看,它是明末清初反传统审美思潮的必然发展.     

大学生心理资本生成模式研究

人力资本、社会资本对大学生就业能力的提升具有重要的作用与价值。心理资本作为人力资本、社会资本的超越,与就业能力之间存在着积极的正向预测作用。心理资本的生成对于大学生就业能力提升具有核心功用。     

基于计划行为理论的早期大众购买行为产生机理研究

文章基于计划行为理论构建结构方程模型,对早期大众购买行为产生机理进行研究,验证了购买意愿的中介作用和购买意愿向购买行为转化过程中情境因素的调节作用。实证研究结果表明:行为态度的工具性态度和主观规范的示范性规范通过购买意愿的部分中介作用对购买行为产生正向作用;知觉行为控制的自我效能通过购买意愿的完全中介作用正向影响购买行为;营销因子、时间因子、物质因子、互动因子在购买意愿对购买行为的影响关系中起到正向的调节作用。     

基于文化转向理论的高校贫困生心理健康机制研究

高校贫困大学生的心理问题日益凸显,如何做好贫困生的心理健康教育工作是当前高校教育中亟需解决的问题。以文化转向理论为基础,以高校贫困生为研究对象,运用心理机制,从心理定势、心理强化和从众心理等方面,探讨了开展贫困生心理健康教育的有效途径。     

学校心理教育作用机制的分析与建构

学校心理教育如何发挥作用 ,以达到提升心理机能、促进心理发展的目的 ,这是心理教育研究与实践需要解决的基本理论问题。本文以现代西方学习理论和心理咨询理论为基础 ,通过对现代学习理论发展的纵向分析和几种有代表性的心理咨询理论的横向分析 ,找出心理教育发挥作用的共同心理因素 ,并以此构建起心理教育作用机制的结构模型     

从心理学理论到理论心理学--心理学发展的理论观

由心理学理论到理论心理学的转变,既是心理科学的发展历程,也是学科不断完善的标志。理论心理学的兴起不仅表明了心理学理论更迭时代的结束,更预示着学科统一的到来。要想科学地建构理论心理学体系,务必做到：（１）实体理论与元理论的有机结合;（２）培养高素质的理论心理学家;（３）整合“后现代”思潮。我们所倡导的理论心理学是元理论指导下的心理学体系。     

论诠释学视域下的类推理论——兼论考夫曼的《类推与事物本质》

传统上类推仅仅被看作是法律适用的补充性技术,而考夫曼在诠释学的观照下主张所有的法律适用都是类推的过程。天下没有两个完全相同的案件,法律适用就是规范与事实不断逼近的过程,由此只有在规范与事实的对应中才会产生真实的法。类推的过程可以从考察规范与事实的共有意义、回归立法目的和判断相似性等方式来操作,从而实现类推从本体论到方法论的转换。     

心理资本对大学生职业生涯发展的作用机理

心理资本有助于大学生在职业生涯发展过程中最终赢得职场竞争优势。本文揭示了心理资本诸要素＂自信、希望、乐观、韧性、感恩和宽恕＂对大学生职业生涯发展的作用机理：自我效能影响人的＂动机性努力＂;希望和乐观促成个体对行为成败作积极归因;韧性能克服职业倦怠、职业高原障碍;感恩能聚集职场资源;宽恕能化解职场中的负面能量。     

弗洛伊德的心理学理论在英语教学中的运用

弗洛伊德的心理学理论统治西方文坛达半个世纪之久。在英语教学中,文学阅读与欣赏是十分重要的环节。在教学中灵活地运用弗洛伊德的心理学理论可以帮助学生更好地理解人物心理,同时帮助学生欣赏语言之美。     

教师工作满意度形成的心理机制研究

教师肩负着培养国家紧缺人才的使命,他们的主动性、积极性发挥得如何,直接关系到学校的服务质量.本文着重分析了教师工作满意度形成的心理机制,提出了强化教师爱岗敬业的思想认识,培养教师的成就动机,建立公平的报酬体系以及形成融洽的人际关系氛围来形成和培养教师的工作满意度.     

心理咨询的理论差异探析

不同疗法的心理咨询存在着巨大的理论差异,对咨询师与来访者都有着重要的影响,这种状况根源于心理学不同流派所持的科学观与哲学观的不同,心理学理论的统一需要一个漫长的过程,在现实的心理咨询过程中,咨询师应该本着包容的态度学习不同的咨询理论,并在灵活运用理论的过程中培养适合于自己的风格,最终力求更具智慧地看待人的本质,使心理咨询的实践达到新的水平。