类型学视野下高校创新创业教育的分层分级分类模式探析

与欧美发达国家相比,我国高校创新创业教育起步晚、积累少、模式雷同,大学生创新创业能力远未达到国家人才战略的要求。以重庆邮电大学为例,基于类型学的研究视角和学理基础,着眼于培养具有创业精神、创新能力的高素质拔尖人才,按照高校创新创业教育目标层次、服务对象、实施载体,构建了高校创新创业教育分层分级分类的全新模式。反思重庆邮电大学的实践探索,认为我国高校创新创业教育今后理应在准确定位高校创新创业教育、系统建立高校创新创业教育课程体系、大力拓展高校创新创业教育实践平台、科学构建高校创新创业教育管理机制等方面下功夫。     

英国高校创业型人才培养模式及其启示

创业型人才培养模式是关于创业型人才培养的标准样式,它包括创业类专业设置、创业课程设计、创业型人才培养理念与目标、创业导师、创业教学方法、创业项目、创业教育保障机制、教学组织管理体制等。创业型人才培养模式是一个系统工程,各要素之间相互联系,相互补充。自20世纪80年代以来,英国高校掀起了从"研究型大学"到"创业型大学"演变的第二次学术革命,创业型人才培养模式变革卓有成效。近年来,我国高校创业型人才培养改革进展顺利,但也面临一些问题。有必要学习和借鉴英国高校先进的创业型人才培养经验,与时俱进,加大我国高校创业型人才培养模式改革力度。     

农村家庭创业投资周期管理研究:创业动机、家庭照料与创业获得感 ——基于"千村调查"数据分析

农民创业是促进农村经济增长和经济活力、减贫增收及带动就业的重要力量.文章基于"千村调查"数据,以农村家庭为研究视角,在"推拉"模型基础上建立实证模型,通过二值选择模型和倾向得分匹配法研究农村家庭创业投资周期管理,从创业初期创业动机、创业过程中家庭照料及创业获得感详细分析.研究结果表明,我国农村家庭创业多为机会型创业,家庭照料对创业支持效应大于负担效应,通过增强幸福感、增加财富及提高社会地位提升农村家庭创业获得感.为推动农村家庭创业良性发展,应完善农村创业外部环境、建立完善社会保障机制、合理引导帮助农村家庭创业,使农村家庭倾向选择机会型创业.     

高校有效实施创业教育的路径探索

创业教育是高校培养高素质创新型人才的重要途径,当前我国高校创业教育仍存在一些误区,为了保证创业教育的健康快速发展,需要树立正确的创业教育理念,构建完善的创业教学体系,营造浓郁的校园创业文化,建立多元化的创业实践平台,以及健全创业教育管理机制.     

艺术院校大学生创新创业能力的培养路径

高等院校深化创新创业教育改革,是时代对人才培养提出的新要求.艺术院校深化创新创业教育改革是一项复杂的系统工程,将直接影响高校人才培养质量的提高.高等学校需从学校发展的战略高度,更新教育观念,创新教学思路,调整管理机制,将创新创业教育改革与人才培养模式改革同步,与专业教育融合,开展丰富多彩的创业活动,加强创新创业保障体系和生态系统建设,才能破解高校创新创业教育的难题.     

大学生返乡创业生态系统：目标、要素、机理和对策*

创业生态系统从生态系统的视角揭示了创业生态中创业主体、创业要素、创业环境以及各要素之间的相互作用。创业生态系统是一个复杂的自适应系统，其具有复杂的自适应系统的各项特征，从系统的角度来讲，其具有系统的目标、要素、运行机理和系统边界。本文以大学生返乡创业生态系统为例，从系统目标、系统要素和系统的运行机理三个方面立体剖析了创业生态系统的内涵和外延。同时，对大学生返乡创业生态系统的目标设定、大学生返乡创业生态系统各要素的构成以及大学生创业生态系统的运行机理进行了分析，对强化大学生返乡创业生态系统的构建提出了对策建议，为促进大学生返乡创业和乡村振兴提供参考。     

基于能力培养和提升的高校创业教育体系构建

创业教育是个复杂的系统工程,以能力培养和提升为核心,以创业实践活动为导向,是现代教育改革的新趋势。制约高校创业教育的瓶颈因素体现在创业教育理念功利化、创业教育模式实践载体缺乏、教学方法形式高于内容等方面。高校创业教育体系的构建策略包括建立以提升能力为核心的创业教育目标体系,确立以团队创业为主要模式的高校创业实践体系,通过整合资源来创建创新创业型人才体系。     

台湾地区高等院校创业教育相关学程发展述评

我国台湾地区目前创业教育开展主要有高等院校和一般社会机构两大系统,其中高等院校创业教育开展又可分为创业教育相关学程、创业科目课程和创业训练,主要就创业教育相关学程进行研究分析.台湾地区高等院校创业教育相关学程设置结合了区域发展重点和院校教育资源,特色突出;学程课程体系规划从课程目标、课程内容和架构、课程教学方法、"最后一哩"实践教学等方面都有明确详细的实施方案;由Global-TIC和部分院校联合开发的"国际创新事业学程"是台湾地区创业教育发展新兴模式.     

农民工返乡创业意愿与效果的影响因素分析 ——基于湖南省607位返乡农民工的调查

新时期农民工的"返乡潮""创业潮"成为了我国社会热点、难点问题,农民工返乡创业为推进农村社会发展供给侧结构性改革注入了新鲜活力.但由于受创业经验、资金、科技应用、模式选择等原因的影响,创业效果并不太理想.文章从农民工返乡创业意愿与创业情况、个人与家庭基本情况、返乡前务工情况、当地政府扶持情况四个方面的调查着手,实证分析不同因素对农民工返乡创业意愿及创业效果的影响作用及程度,为更好的推进农民工返乡创业和促进农村社会结构调整提出一些对策.     

大学生创业教育的理论与实践

以创业来促进就业是目前高等教育面临的新课题,如何实践这一目标,本文从理论和实践两个方面进行了研究和探讨.认为创业教育理论体系应由"创业精神学"、"创业知识论"和"创业行为学"三大板块构成;创业教育实践方面应开展渗透性的创业教育等四个方面的工作.     

中国高校创业教育的应然选择——基于历史分析的视角

创业教育最早起源于美国,经历了由小众到大众、由单一课程到融合课程、由功利职业培训到非功利教学、由商学教育到广谱教育四个方面的转变.创业教育自引入中国后,逐步发展为诸多高校积极主动参与的高校创业形式,并形成了社会各界广泛参与的高校创业教育系统.与此同时,高校创业教育的理念也变得更加丰富和多元.在当前的社会背景下,中国高校创业教育应在属性、模式类型以及价值取向三个方面做出回应,从而明确高校创业教育的未来发展方向.     

农民合作组织推动农户创业模式探讨——基于对社旗县"小杂粮"合作社的考察

在市场不确定性较强,个体创业风险大的情况下,农民通过成立合作组织进行集体创业是一种理性选择.本文通过对社旗县"小杂粮"合作社带动农民创业模式的考察认为,农民通过成立合作组织能够获得自身创业所必须的资金、技术和销售,从而把握创业机会,降低创业成本,获得创业成功.该运作模式的契约结构具有稳定性,经营绩效显著.     

"互联网+"视角下大学生创新创业教育的透视与反思

高校是创新创业人才培养的主渠道、主阵地,如何适应"双创时代"人才需求开展人才培养供给侧改革,是高校内涵式发展的重要取向.在"互联网+"时代,高校创新创业教育必须要嵌入大数据、云计算、物联网、区块链等信息技术,以打造"互联网+大学生创新创业教育"的全新模式.要积极剖析高校创新创业人才培养的缺陷,优化创新创业教育体系,构建创新创业教育新模式;平衡创新创业教育生态,打造多方协同人才培养系统;更新创新创业教育课程,建设能力本位课程体系.     

自恋通过再创业风险感知对再创业意向的影响

文章通过对已有文献进行阅读、梳理与总结,认为再创业意向是一个人创业失败后继续创业的可能性,而自恋作为一种人格维度,具有四个维度,即领导权威、自我崇拜、优越感和人际开拓能力。文章将再创业风险感知纳入研究之中,探究其在自恋四个维度上与再创业意向之间的关系,并提出了相关假设以进行验证,试图系统建立起它们之间的相关联系。     

美国、澳大利亚创业教育对中国的启示

美国和澳大利亚的创业教育开始较早,经过长期的探索与实践,各自形成了自己的教育模式,美国以“聚焦模式”“磁石模式”和“辐射模式”为主,澳大利亚以“专业模式”“普及模式”和“培训模式”为主.中国创业教育起步晚,虽以高校为主不断推进,但仍存在政策乏力、高校认知不统一及培养系统缺乏、学生主动性差、缺少创业环境等瓶颈制约.中国应借鉴国外经验,从政府、高校、学生和社会环境等方面采取有效措施,以改进我国的创业教育现状,推进中国创业教育向纵深发展.     

微创业模式研究

微创业是用微小成本进行的创业,作为一种全新的创业模式,它有很强的生命力,但目前国家尚没有明确的支持微创业的政策法规,微创业者也缺乏科学有效的系统指导,因此存在一定的风险。在当前的经济形势下,微创业模式应该纳入高校大学生创业教育体系,国家应在政策方面给予支持,结合目前的高校大学生创业课程,建立有效的指导体系和课程体系。     

创业过程中团队再造与知识管理研究述评

现有创业过程、创业团队再造及其知识管理的相关研究存在着四点不足:对创业过程的研究缺乏系统的理论研究基础;对创业前期的知识管理研究不够;对创业过程中的知识更新和基于知识管理的创业团队再造的研究还不多见;对创业绩效、知识管理以及创业团队再造关系的研究不够深入,更缺乏基于中国创业环境特点的实证研究等。应以创业过程为主线,把创业、知识和团队等制约创业实践的几个关键性要素统合起来,探讨创业团队的动态优化配置机理,以及多样性的创业团队再造模式及其知识管理方式。     

财经类院校创新创业人才培养模式及保障机制研究

我国财经类院校创新创业人才培养存在培养目标定位雷同且规定较为模糊缺乏操作性、"以学生为中心"的教育理念未得到真正贯彻落实、"创新创业人才"培养制度保障不配套等问题,使得创新创业人才培养不能满足经济社会发展需要。基于此,需以"创新创业精神"为内核,明确财经类专业创新创业人才培养的目标要求;完善创新创业人才培养的课程体系;紧密联系实际改革财经类院校创新创业人才培养模式。财经类院校培养模式的改革还必须依赖设立专门的创新创业教育领导及执行机构,建立强有力的组织保障;加大资源整合力度,健全工作机制,建立强有力的制度保障。     

家族企业战略创业与战略绩效——基于中小型家族企业的本土化实证研究

战略创业是创业和战略管理相结合的产物,两者的互补有利于企业实现财富的最大化.而对于中小型家族企业战略创业的研究来说,不论是理论框架的建立还是实证数据的分析,都非常欠缺.文章在已有理论的基础上,首先梳理出了中国中小型家族企业战略创业的4个主要维度;然后在2007年组织的一次大型调研的数据基础上,对战略创业与战略决策质量的关系进行了分析.研究发现:家族内部交往网络、创新和家族企业独特治理结构对决策质量具有显著的正向影响.     

国内女性创业研究的现状及展望

对女性创业研究的文献按时间和内容进行梳理后发现：女性创业的个性特征与男性差异不大,但女性的创业动机更加广泛;不同创业模式对女性有着不同的要求,女性创业的主要障碍为性别歧视和融资困难;女性的性别特征决定了女性创业的产业选择、企业经营模式和绩效。未来女性创业研究可从多要素交互作用对女性创业绩效的影响、女性创业障碍对创业成功的影响、男女创业企业的成长路径比较、创业女性工作家庭冲突的平衡等几个方面展开。在研究方法上应重新建立女性创业的研究范式,把女性创业的研究焦点放在全球环境下,并更多地采用实证研究的方法以弥补以往定性研究为主的缺陷。