英语齿间辅音的变体发展与优选论分析

通过词汇朗读、文章朗读、复述故事和访谈四项口语任务,从控制和随意语体两方面考察英语齿间辅音的变体发展模式.结果发现,低水平组对所处单词内部语音环境比口语任务和语体更敏感;中等水平组的发音在不同语音环境和语体中均有较大差异;高水平组不受语音环境影响,但仍然受到语体的制约.通过运用优选论对实验结果进行分析,认为在英语齿间辅音的习得过程中,涉及语音信息处理的语体为更高级别的制约条件.     

输入模式对文化习得影响的实证研究

文章研究目的是探讨输入模式、任务类型以及语言水平对文化习得的影响。实验分别采用干预和不干预的输入策略对比视听/听音输入模式下的习得效果。结果发现视觉辅助和任务类型对高水平没有影响,对中等水平作用显著;视听输入对与场景相关的文化类型习得起促进作用;任务类型和输入模式之间存在显著的交互作用;任务类型对即时理解有促进作用,但对记忆保持不起作用。     

潮州方言对英语语音习得的负迁移研究——一项英语辅音和潮州方言声母的音位对比研究

每种语言都有各自独特的音位系统。成人在习得第二语言时,其已形成的母语发音方式会影响目标语语音的习得。较之英语辅音,潮州方言中声母数量有限．参与发音部位较少,发音方式也敞简单。因此在发英语辅音时,问题多数集中在发音情况较为复杂的唇齿、齿间、舌位及舌状等几个方面。且由于潮州方言中部分浊音有前鼻音化现象,因此在英语辅音发音时,这种发音方式会迁移因而出现发音时阻力不足而导致时爆发力不强的问题。     

非洲留学生汉语语音习得偏误及其对策

非洲留学生在习得汉语声母过程中出现混淆送气与不送气辅音、混淆舌面前辅音与舌尖前辅音以及混淆舌尖前辅音与舌尖后辅音等偏误;韵母有混淆[u]和[y],混淆英语字母与汉语拼音发音以及儿化音发音不准确等偏误。教师可采用可视的教学辅助工具、语音分析软件辅助、知觉训练等方法增强语音学习效果,学习者在语音教学结束后也应继续语音练习,巩固学习效果。     

婴儿语音发展研究

本文观察一名女婴的语音发展 ,提供一例比较完整的婴儿语音个案材料。该婴儿的语音发展从 39日龄自控音出现到 13月龄沉默期可分 4个阶段 :第一阶段有各类舌面元音和舌面中、舌面后辅音 ;第二阶段发展出唇音和舌面前音 ,偶见舌尖音 ;第三阶段婴儿母语的各种元音和辅音基本完备 ,逐渐为掌握母语的语音体系做好了发音准备 ;最后一个阶段主要是语音知觉的进步。各类语音发生的顺序与国内学者的研究大体一致     

英语音变模式对比性研究

遵循二语语音习得研究的维度,将英语音变模式置于语速压力框架内考察。通过对比性的实证研究发现:我国高级英语学习者在读段落任务中运用了连读、辅音省音、元音弱化三大音变策略,遵守了英语的主要音变模式;但存在运用程度上的较大差异;在类型方面,极少涉及其他音变模式,表明这方面的语音距离较大;辅音音丛的发音省力不足,导致语流中单词的完整性及其还原性始终维持在较高水平线上。     

“听音辨形”——英语现场新闻听力理解的先决条件

从英语现场新闻的语音规律和语境功能的角度认识"听音辨形"的实现途径,从语音认知本质的角度尝试提高"听音辨形"的教学方法,认为英语现场新闻语音在语流中的音变规律是"听音辨形"的关键凭借,其背景声音有时候是"听音辨形"的有效辅助;由于"感知磁效"现象表明听者通过"原型音"来识别语音变体,这就意味着要从本质上提高"听音辨形",就应拓展听者识别语音变体的能力,因而听写是从根本上提高"听音辨形"的有效方法.     

陕北人学英语的语音障碍--陕北人学英语的障碍及解决途径之二

陕北人学习英语的障碍主要在语音方面。汉语的辅音音位有送气与不送气之分 ,而英语辅音则有清浊之分 ;汉语的辅音除了 [n] [ ]之外 ,只能出现在音节首 ,而英语辅音除了 [ ]之外 ,既可以出现在音节首 ,也可以出现在音节尾 ;汉语的辅音音位没有组合现象 ,而英语的辅音组合可以多达三、四个。因此 ,英语辅音的清浊音、辅音音位以及音位组合都是陕北人学习英语语音的难点。     

浊音清化的次序问题

从现代方言和零星的语音史材料看 ,汉语中的浊音清化依音类字类的不同而有先后次序之别 ,且分三种类型 :1.以发音方法为条件 ,擦音先清化 ,塞擦音次之 ,塞音最后清化 ;2 .以声调为条件 ,或仄先平后 ,或平先仄后 ,有多种子类型 ;3.以字类为条件 ,常用词或方言固有词先清化 ,非常用词或书面用词、外来词后清化。语音史上的浊音清化可能也因方言及音类字类的不同而有先后之别 ;现代汉语方言中浊音清化后不同的送气类型应该是中古以来不同的清化方式及条件使然     

蒙古语和满语的语音对比研究

蒙古语和满语都属于阿尔泰语系,二者在语音上具有一致性,主要表现在：基本元音的一致性;基本辅音的一致性;都有半元音和复合元音;辅音可以单独在词中和词尾出现。不同之处表现在：蒙古语基本元音有？。而满语没？音;满语基本辅音中有f．k,而蒙古语的基本辅音中没有f,k。     

壮民族学习英语中的语音难点及对策

壮、英两种不同体系语言在语音方面的差异,以及壮民族语言习惯根深蒂固的原因,造成壮民族英语语音学习的困难。壮民族在学习英语语音时,有清、浊辅音不分;发音不准;拼读困难;加、漏音现象等。对此作者积极寻找对策以指导壮民族过好英语语音关,为其日后的英语学习奠定语音基础。     

从音韵论角度分析日语的“连浊”现象

"连浊"是日语的一种特有的发音现象。从历时角度对"连浊"称呼变化进行研究的结果发现:连浊实质上就是复合词中后部要素的词头无声辅音转变为有声辅音的语言现象,且除ハ行外,该辅音与有声辅音之间依据有无"声音"这一标志而形成"欠如的对立"关系。     

《元声韵学大成》声调研究

人们研究《元声韵学大成》一书的声调会发现,此书具有平声不分阴阳、全浊上声字变成浊去和清去、入声音节结尾辅音已有混同等特征。这些声调现象都反映了当时的实际语音状况,因此可以说,《元声韵学大成》是一部反映时音的著作。     

湖南汨罗大荆方言的语音特点

大荆方言属于湘方言的长益片,它在语音上的特点主要有:古代全浊入声字一般读送气清音,果摄有元音高化现象,古去声演变为阴去、次阴去、阳去三个调类。由于声母送气,次清去从清去中分化出来,形成一个独立的调类:次阴去。     

合肥方言声母变化的研究

随着时代的变迁、普通话的推广,合肥话发生了不少变化。通过对合肥方音中特有声母为语音变项的调查分析表明：其方音色彩较浓的浊擦音正朝着普通话的方向快速演变。受所处方言区与周围的方言区双重影响的[l]声母变化的进程相对缓慢。     

西宁方言二字组连读变调研究

文章结合语法结构、古声母清浊等多方面材料 ,就现代西宁方言二字组连读变调的类型和特点作了探讨。     

宁远平话的入声研究

宁远平话保留了入声调类,但是入声的来源复杂,除了中古清声母入声字今读入声外,少数浊声母入声字和某些舒声字在平话中也读入声,通过历时来源和现时分布的考察,可以发现宁远平话的入声演变是从浊声母和送气声母开始的,主要元音是低元音和复元音的入声演变比较快。入声通过连读变调,官话的影响继续演变。     

勉语早期汉语借词全浊声母探源

勉语早期汉语借词浊声母的数量及其所牵涉的众多古声类颇具特色,它们主要借自汉语塞音与流音*r-或*l-结合的复辅音。借自古汉语清声母的词经历了向鼻冠塞音加清塞音复辅音的转变,鼻冠音使其后清塞音浊化之后消失;借自古汉语浊声母的词则经历了向鼻冠塞音加浊塞音复辅音的转变,鼻冠音的脱落使它们成了纯全浊声母词。     

英语、朝鲜语塞音的浊音起始时间（VOT）对比

塞音是所有语言都共有的辅音。然而,在不同的语言中却表现出不同的特征,这主要表现在清浊(voicing)、是否送气(aspiration)以及用力程度上(force)。从发音部位来看,英语和朝鲜语的塞音都可分为双唇音(bilabial)、齿龈音(alveolar)以及软腭音(velar)。但是,在发音方式上,英语的塞音可按清浊性分为清塞音(voiceless)和浊塞音(voiced);而朝鲜语的塞音则可按用力程度及是否送气分为紧塞音(forced)、不送气松塞音(unaspirated)、送气塞音(aspirated)。