让学生感受经典古诗文的魅力——初中古诗文诵读教学研究

古诗文是中华传统文化的精髓,展现着中华文化的丰厚博大与民族智慧,具有永久的艺术魅力。关于古诗文部分的学习,新课标要求学生能够“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”,“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇”。那么,在课改的新形势下,如何进行经典古诗文的诵读教学,便成为我们思考、申报、研究和探讨的课题。     

“春意盎然”学古诗

古诗文是中华民族的文化瑰宝,如能在中小学阶段让学生积累足够多的古诗文,则不仅能启迪人的心智,且能享用一辈子。然而,由于学生的年龄关系,单调、乏味的背诵不仅严重挫伤了学生学习的积极性,而且对大量文化资源来说也是一种浪费。因此,要让学生在优美的情境和环境中体会和鉴赏古诗文,陶冶情操,培养情趣     

大学英语教学如何提高学生的学习兴趣

兴趣是学好英语的前提条件。教师在平时的教学中，要千方百计创造良好的教学情趣，培养学生学习语言的兴趣，充分调动学生的学习积极性，最终让学生实现学习英语的终极目的。     

职业学校古诗文教学的现状与对策

职业学校担负着重要的育人功能，面对社会激烈的竞争，应该着力培养和提高学生的综合素质。古诗文鸽学习是非常重要的一环，没有扎实的古诗文基础，学生的素质很难得到提高。但职业学校古诗文教学的现状却不容乐观，存在一些不利于古诗文教学的情况，我们应该针对职业学校的教学特点和学生的实际情况，改善教学环境，树立起提高古诗文教学水平的意识；改进教学方法，让古诗文的教学取得满意的效果。     

与美相约 与情牵手——古诗文审美浅谈

古诗词是审美理想和审美情趣的结晶,培养学生纯正的审美趣味,是语文教学的重要任务。结合古诗文学习,在审美实践中感悟古诗文审美,通过先声夺人——和着美的节拍、放飞想象——走进美的世界、披文入情——牵手美的情感,完整地完成古诗文的审美。     

在古诗文教学中加强诵读训练

古诗文凝聚了中华民族的人文精髓,是我国古代优秀文化的宝贵遗产。对于初中生来说,如何真切感受古诗文之美,领略古诗文艺术,进而受其思想的影响?初中教学中,研究古诗文教学、探究适当方法显得尤为重要。诵读是古诗文教学的行之有效的方法。在教学中,通过加强诵读训练,不但极大地激发了学生学习古诗文的兴趣,而且背诵、理解的能力也有不同程度的提高。     

关于外国文学课堂教学的思考

目前,高校外国文学课堂教学形势严峻,大学生不读外国文学名著、不喜欢外国文学课程现象普遍存在。如何调动学生的学习积极性,使学生由被动学变为主动学,课堂教学模式的转变尤为重要。只有对传统教学模式进行改革与创新,并在教学中适当利用多媒体手段,才能有效调动学生的学习积极性和主动性,激活学生的思维和创造力,使外国文学课程真正成为大学生文化品位和审美情趣培养的重要源泉之一。     

论文化学习在中学生英语学习中的重要性

本文从二语习得的理解输入和语言与文化的关系着手,在纵观现代外语学习的社会大背景下(英语已作为一种跨文化交际的工具),探讨了中学生英语学习中加强文化学习的重要性———文化学习对学生英语学习的情感和兴趣的持久性,对听、说、读、写、译等方面能力的提高,对将来的跨文化交际等的作用,旨在启示我们从事中学英语教育的工作者给予重视并从传统的教授语音、词汇,文法的纯粹语言教学变为文化教学与语言教学并重上来。     

知之深 爱之切——作文教学与亲情教育相结合的有效尝试

新课程总目标指出，在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。也就是说，在语文教学中要关怀学生的内在情感，培养学生健全的人格。     

析情入境 领悟主旨──如何帮助中学生分析古诗词

诗词是中国古代文化中的瑰宝,是优秀的文化遗产,我们应当继承和发扬。在新世纪的语文教学中,诗词是我们对学生进行语言文化教育的最典型的材料。学习古诗文可以提高学生的文化修养,陶冶情操,拓展思维,开阔视野,是审美教育的活教材;可以提高和补充学生的现代汉语水平,增强驾驭语言文字的能力,为读书作文章提供丰富的源泉;诗中的真、善、美,可以培养学生的思想品德,在素质教育中起着不可替代的作用。正因为如此,２０００年国家教育部颁发并实施的中学语文新教材,加大了古诗文的学习份量,明确列出背诵篇目。由此可见对古代诗歌…     

浅谈古诗文审美教学

古诗文在教学中可谓一大难点，传统的“串讲法”让学生厌学古诗文，一篇文章学完后，教师用力不小，但收效甚微。心理学家布鲁纳曾强调指出：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”那我们何不从审美的角度来激发学生对古诗文的兴趣呢？     

关注语文教学中学生的自主学习

语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境.因此语文基础教育课程改革要求教师要由过去的传授式教学变为学生的自主学习,确立一种崭新的教育观念. 一、让学生成为语文学习的主人     

关于中学语文情趣教学状况的调查

语文教学的情趣问题对提高语文教学效率至关重要；对大城市、中等发达地区和偏远地区初中学生的问卷调查表明，学生非常渴望语文教材富有情趣性希望语文教学更加生动有趣而富有吸引力；激发学生语文学习的情趣，还有很多工作要做。     

浅谈探究性学习与物理教学模式的应用

随着科学技术的发展速度加快，知识更新的周期大大缩短，因此要求我们的现代教育与之相适应，现代教育的根本任务就是要受教育者学会学习，不但要学习知识技能，而且要学会怎样学习。我们教师的职责已不再是像以往那样单纯的传授知识，而是要不断的激励学生思考。学生也要由知识的接受者变为知识的探求者、发现者。     

用音乐叩开古诗教学大门

在小学语文这座缤纷的百花园中，古诗是一支引人注目的奇葩。她以丰富的意象、生动的情感、精练的语言受到孩子们的喜爱。一首首意境悠远的古诗，拨动着孩子们的心弦，孕育着他们热爱古诗文化的兴趣，陶冶着他们的性情。多年来，我一直钟情于古诗教学，发现古诗中蕴涵着无数个跳动的音符，潜藏着浓郁的音韵之美。在教学中，我巧妙地把音乐引进古诗教学，用音乐点燃学生学习古诗的激情，叩开古诗的大门，从古诗中攫取不尽的芳香。     

四两拨千斤——智解多元解读中的意外

【背景】在新课程推进的今天，我们倡导个性化地学习，鼓励多元解读，允许孩子们在课堂中有自己独特的感悟，鼓励孩子们畅所欲言。在这样的课堂中，思维的流动不再是一味由教师流向学生，而是师生之间，生生之间相互碰撞，互相涤荡的过程，     

让课堂处处是春

对于课堂语言的重要性，我想每一位老师都深有体会。一句话．能让学生亲近你。激发起学习兴趣，思维的热情；也能使他们排斥你。打消他们学习的积极性。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”教师或情趣盎然的表述，或充满生机和活力的话语都会激发起学生的学习热情，点燃思维的火花．让孩子们不由自主地走进瑰丽的知识殿堂。     

合作学习中自主学习模式的探索

我们应该承认，传统课堂教学模式的课堂活动，很少有学生的自主活动，更没有学生之间的互助活动，学生之间信息不交流，活动不合作，而这种局面既遏制了学生的自主学习的积极性和主动性，又影响了课堂教学的反馈与调控．为了克服这一弊端，深化教学改革，我们在中学数学教学中有意识、有计划地进行了“合作学习中自主学习”模式的探索．     

多媒体课件在语文教学中的应用

在现代语文教学中,应用多媒体能激发学生的学习兴趣,并为学生进入课文创设情境,寓教于乐,培养审美情趣,提高学习效率。     

探究性学习在少数民族汉字教学中的应用

汉字教学是语文教学中亘古不变的话题,虽说已有三千多年的历史,但总是有更为科学的、更能激活学生学习兴趣的新方法出现。经过教学实践证明,探究性学习汉字的方法能还学生以主动、还学生以能力、还学生以字理、还学生以情趣,是一种行之有效的学习方法。