重视共产主义道德的培养——学习《青年团的任务》

列宁在《青年团的任务》这篇重要文献中,系统地阐明了青年团的性质、任务和根本目标,论述了怎样把青年培养成为共产主义者。列宁指出:“应该使培养、教育和训练现代青年的全部事业,成为培养青年的共产主义道德的事业。”在深入学习无产阶级专政理论的过程中,重温革命导师的亲切教导,努力在青年中扩大共产主义思想的宣传,加强共产主义道德的培养,积极扶植具有共产主义因素的新生事物,这对于限制资产阶级法权,抵制资产阶级思想的侵蚀,引导青年与旧传统观念实行最彻底的决裂,始终保持坚定正确的政治方向,培养和造就千百万无产阶级革命事业接班人,防止资本主     

《青年团的任务》对当代中国青年培养工作的启示

《青年团的任务》是伟大革命导师列宁同志的一篇经典演说,是论述青年培养和青年团工作的纲领性文献。在中国进入社会主义建设新时期的今天,重读《青年团的任务》这篇经典文献,挖掘文章在价值观念、道德品格、理想信念等方面的培养及时代启示,对引导广大中国青年成长成才、健全当代中国青年培养体系建设具有重要意义。     

列宁的青年教育思想及其当代价值——重温《青年团的任务》有感

列宁在《青年团的任务》里系统地阐述了他的青年教育思想,主要包括:建设共产主义是时代赋予广大青年的历史使命;鼓励青年批判地继承人类文化遗产;坚持共产主义道德教育的斗争性;将教育与社会现实结合起来。列宁的青年教育思想对于教育我国当代青年努力学习中国特色社会主义理论、掌握社会急需的本领和技能、积极参与中国社会主义现代化建设有着极为重要的理论价值和现实意义。     

青年应当学习共产主义——纪念列宁《青年团的任务》发表70周年

《青年团的任务》是列宁1920年10月2日在俄国共产主义青年团第三次代表大会上的演说。当时的苏维埃俄国,已经打退了帝国主义的武装干涉,基本消灭了高尔察克、尤登尼奇、邓尼金等白卫武装,即将取得战争的最后胜利,苏维埃俄国正处于由战争转向和平建设的转折时期。布尔什维克面临的主要任务,就是医治战争创伤,迅速恢复同民经济,进行社会主义建设。青年对完成这个主要任务肩负着十分重大的责任。正是在这种背景下,列宁针     

《青年团的任务》 人学意蕴及其对价值观培育的启示

马克思主义人学理论和现代教育共同关注的都是现实的人,尤其是人的价值问题。列宁在《青年团的任务》中,对青年一代提出"学习什么,怎样学习与培养,为何学习"的具体要求和倡导时,坚持了马克思主义的"以人为本"精神,注重人的价值观培育。其共产主义知识和共产主义道德二者兼修、学校理论灌输与社会生产实践相结合的培育方式、成为共产主义者和建设共产主义社会的理想追求的主张,分别体现了人的全面发展目标、社会实践本质、价值诉求。并启迪在当前青年核心价值观培育中,只有坚持科技文化、道德法治信仰与批判创新精神教育的相结合,采用理论灌输与社会实践相结合的多元教育形式,实现榜样教育向大众化教育的转化,才能将当代青年培养成为勇敢肩负时代重任、实现中国梦的重要力量。     

把学校办成无产阶级专政的工具——学习《青年团的任务》的体会

《青年团的任务》是列宁一九二○年十月二日在俄国共产主义青年团第三次全国代表大会上的演说。在这篇光辉的著作里,列宁从巩固无产阶级专政、把十月革命开创的事业进行到底的斗争纲领出发,深刻地论述了青年运动的方向和无产阶级教育革命的一系列根本问题。今天,在学习无产阶级专政的理论、深入开展批林批孔运动的大好形势下,学习列宁的这篇著作,对于我们领会和执行党的基本路线,开展教育革命,把学校办成无产阶级专政     

做好青年工作的指路明灯——学习《青年团的工作要照顾青年的特点》

在《青年团的工作要照顾青年的特点》这篇光辉著作中,伟大领袖毛主席对于青年团的工作给予了高度评价和热情鼓励,为团的工作规定了明确的方针,充分体现了伟大领袖和导师毛主席对青年一代的关怀和期望,是我们做好青年工作的指路明灯。二十多年来,在毛主席光辉指示的指引下,广大团员、青年,“在党的领导下,积极参加各方面的革命工作,作出了很大成绩。”在社会主义革命和社会主义建设中,发挥了巨大的作用。但是,我们也必须看到,刘少奇、林彪以及“四人帮”反党集团的修正主义路线对青年工作的影响是很深的,     

列宁青年劳动教育思想的伦理意蕴及当代启示

“列宁青年劳动教育思想”是列宁在带领无产阶级进行社会主义革命与建设时期,对青年劳动教育缺失、青年劳动价值观异化等青年教育问题的匡正与鼎新。科学认识、理解列宁青年劳动教育思想的伦理意蕴之关键在于把握青年劳动教育“以劳育人”的基本特性。在教育与劳动的双维视角中探析列宁青年劳动教育思想蕴含的伦理意旨与价值诉求,唤醒列宁青年劳动教育思想伦理意蕴的当代在场对于复归青年劳动教育在新时代培育社会主义建设者及接班人的重要地位与作用、加强我国青年劳动教育工作、推进劳动教育体系建设和机制创新、实现新时代劳动教育总目标具有理论与现实价值。     

论《中国青年》对传播马克思列宁主义的贡献

大革命前后,<中国青年>在中国共产党的领导下,积极评价列宁的历史地位,广泛介绍列宁的思想和主张,同各种非马克思列宁主义思潮展开论战,为促进马克思列宁主义的传播作出了重要贡献.     

青年要努力做到身体好,学习好,工作好——学习《青年团的工作要照顾青年的特点》的体会

在隆重纪念伟大领袖和导师毛主席逝世一周年之际,重温《青年团的工作要照顾青年的特点》一文,更加激起我们对毛主席的深切怀念和无限爱戴。早在民主革命时期,毛主席就为指导青年革命撰写了《青年运动的方向》《五四运动》等光辉著作。全国解放后召开的每一次青年团的全国代表大会,他老人家都亲自出席,多次亲切接见到会代表,并作了许多极为重要的指示。文化大革命期间,毛主席又先后八次接见了全国各地的红卫兵小将。他老人家对青年一代的谆谆教导和亲切关怀,永远激励着广大青年在革命化的大道上奋勇前进。本文是毛主席在一九五三年接见青年团第三次全国代表大会主席团时发表的谈话。它总结了建     

早期青年团组织活动暂时停滞的原因及现实启示

五四运动为早期青年团组织的创立提供了思想、组织和人才的准备。初创的各地青年团组织由于受到缺乏统一领导、组织成分混杂、思想信仰分歧等因素的影响,在1921年5月前后出现了活动暂时停滞的现象。早期青年团组织活动的暂时停滞,是团组织自身探索发展的必然历程,它为青年团的发展积累了一定的经验教训,也为青年团的发展指明了方向。步入新时代,要汲取青年团创建初期的经验教训,加强共青团组织的政治建设、组织建设、思想建设和队伍建设。     

列宁的青年德育思想“五论”及其当代昭示

青年对于一个国家和民族而言,代表着未来和希望。作为国际无产阶级革命的伟大导师和精神领袖列宁,始终重视发挥青年的功能与作用,始终重视对青年的道德培养和教育。列宁丰富的青年德育思想,内蕴着主体论、目标论、环境论、方法论和实践论这“五论”的系统阐释。本文对列宁青年德育思想的系统梳理和阐析,对我国新时代的青年德育工作开展具有重要的现实昭示意义。     

改革开放以来对民主革命时期青年团研究的综述

近三十年来,学术界针对青年团问题开展了多方面的研究,取得了丰硕的成果。本文试就民主革命时期青年团的创立条件、建立时间、早期活动、党团关系、名称变更和原因、若干重要人物与青年团的关系等问题作一学术史的回顾,并就如何深化对青年团问题的研究提出管窥之见。     

当前大学生人生观教育中亟需解决的几个问题

青年大学生是祖国的希望和革命事业的接班人,对未来肩负着特殊重要的责任.他们正处在世界观和人生观形成的重要时期,有无正确的人生观作指导,对于今后几十年的生活道路至关重要.它决定着青年大学生的奋斗目标和人生道路,关系着我国社会主义事业的命运和前途.因此,对青年大学生进行革命人生观教育,是高等学校思想政治教育的一项带根本性的任务,也是实现培养目标的关键所在.所以列宁强调指出,在对青年的教育中,“我们的主要目的是锻炼严整的革命人生观.”     

进一步发挥工会教育工人阶级的作用--纪念列宁《论工会、目前局势及托洛茨基同志的错误》发表85周年

在20世纪20年代初俄共(布)关于工会问题的争论中,列宁的结论使工会的性质、作用和任务的问题最终得到解决。在社会主义现代化建设的新时期,重温列宁关于社会主义国家工会任务的教导,进一步发挥工会团结教育工人阶级的作用,加强对工人阶级进行社会主义思想的教育和参与国家管理的教育,把工会办成真正的“共产主义学校”,仍是工会“特殊而主要”的任务。     

新时期青年思想政治教育的目的和任务

新时期青年思想政治教育的目的是提高青年的思想觉悟和对世界的认识与改造的能力。青年思想政治教育的根本目的,是由我们党的根本目的决定的。我们党的根本目的是领导全体党员和全国人民建设社会主义,实现共产主义。要很好地改造客观世界,必须认真地改造主观世界。青年思想教育的直接目的,就是帮助青年自觉地改造主观世界。 青年思想政治教育的任务,主要是用马克思列宁主义、毛泽东思想作指导,适应社会主义现代化建设的需要,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义青年,确保我国社会主义现代化建设的正确方向。     

坚持科学性与思想性的统一 努力提高《社建》课教学效果

在高校的全部思想政治工作中,马克思主义理论课在提高青年学生对于资产阶级社会政治学说本质的分辨和批判能力,培养科学世界观、正确人生观和价值观,树立坚定的社会主义信念和远大的共产主义理想,以及党的路线、方针和政策教育方面,担负着重要的使命。它是高校思想政治教育的主阵地和主要渠道。因此,我们必须坚定不移地坚持社会主义方向,坚持用马克思主义育人,把加强高校的马克思主义理论教育作为培养社会主义事业可靠接班人的一项战略任务。     

寓德育于传授知识之中

列宁说:“只有用人类创造的一切财富的知识来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者。”(《青年团的任务》)我对列宁的论断是这样理解的:学生思想觉悟的提高,很大程度是依赖于文化科学知识的掌握;而树立无产阶级世界观,也需要一定的文化科学知识作基础。可见,思想教育与传授知识是密不可分的。     

说《长明灯》

《长明灯》在鲁迅的诸多小说中以艺术手法新颖、富于现代主义色彩著称,同时也标志着鲁迅的思想和创作进入一个崭新的阶段。在这篇小说发表的当时,李大钊同志就对北京社会主义青年团的宣传工作者说:“鲁迅先生发表《长明灯》,这是他继续《狂人日记》的精神,已经挺身出来了,你们可以去看看他,请他多多指导青年工作”。这是一个十分重要的反馈信息,值得引起人们高度重视。党在北方的最高领导人李大钊如此重视《长明灯》,并且把它与《狂人日记》联系起来加以观察和分析,指出这篇作品对于青年有着重大的教育意义,这对我们分析这篇小说、理清“五四”以后鲁迅思想发展的脉络,显然是一个重要的启示。     

列宁关于选拔人才的思想--论列宁在实行新经济政策条件下的党建思想之四

正确的政治路线确定之后,干部就是决定的因素.列宁在苏维埃俄国实行新经济政策条件下,对干部队伍建设中的人才选拔,提出了三个重要思想把培养选拔人才作为组织方面的重要任务;对各类人才提出了不同的选拔条件;通过各种途径选拔人才.列宁的选拔人才思想是他的党建思想重要组成部分,就其精神实质而言,对无产阶级国家具有普遍的指导意义,对我国实施"人才强国"战略更具现实意义.