新课改下如何引发学生学习

随着时代的变化，知识经济已经到来，“教师要给学生一碗水，自己就必须要有一桶水”的观点已经过时，已不能完全适应新课改的要求。对于承担传播人类文明使命的教师面对见多识广、求知欲旺盛的学生，是很难赢得学生的信赖和尊敬的。这就要求教师只有自身不断发展，知识不断更新，学生才会有不断发展的力量。那么引发学生学习对于教师来说，才是最重要的任务。     

领导者树立高尚形象需具备的品质

一个领导者能以国家和集体的利益为主，体贴下属，先人后己，能谋善断，将事业推向高峰，就能在群众中树立起自己的高尚形象。领导者要树立高尚的形象必须具备下列品质：以身作则。时时处处以普通一员对待自己，千万别搞特殊化，要求群众做到的，自己必须做好，要求群众不做的，自己绝对不做。处理问题，要出以公心。能出以公心，心地善良，就会一呼百应，即使做错了一件事，群众也能谅解、同情；群众会热情地给予帮助，并通过他们自己的实际努力挽回因你的过错而造成的损失。要廉洁奉公，绝对不能以权谋私。这是非常重要的一条。作为领导者…     

孑L子的学习观对当代中小学教师的启示

孔子的学习观基本上可以概括为六个内容：一、学习就是学而行之；二、学习的目的是为了提高自己而不是装潢门面；三、学习是教师快乐生活不可缺少的元素；四、学习必须与行动反思相结合；五、学习必须依赖谦虚的态度；六、学习必须有实事求是的精神。孔子的学习观不仅符合教育规律，而且对于鼓励当代教师做学习型教师，规范自己的学习行为进而促进专业化发展具有非常现实的指导意义。     

谈谈体育教师教书育人

教书育人是教师的崇高职责，每个教师都应该全面理解和正确认识自己在培养“四有”新人中的重要地位和作用，增强教书育入的自觉性和责任感。教师不但是科学文化知识和业务能力的传播者、培养者，而且是社会主义精神文明的建设者，学生思想道德的教育者。各级各类学校的共同的根本任务是培养人；检验一所大学办得怎样的最终根本标准应当是看它培养出来的学生是否德、智、体全面发展，在工作岗位上发挥了作用。我们要成为～名合格的、称职的人民教师，担负起教育学生的重任，就必须既教书又育人。教师的首要任务是教好书，寓思想教育于教学之…     

努力提高课堂教学质量

明目标。课堂教学必须有明确的教学目标。目标明确，才有激励性，师生的教学双边活动才有方向，才有共同的着力点。这也是协同教学在课堂教学中的鲜明体现。确定目标，要依据教学大纲、考纲的要求，更要考虑学生的实际。切合学生实际的目标，就容易为学生接受，就容易落实，也就能收到预期的效果。清思路。思路清晰，课堂的教与学，教师与学生，就能有序有机有效地配合；教师也便于在教学过程中指导学生。监控其学习过程，从而培养学生的元认知能力。这种能力的培养是学生有效地进行终身学习的教育，善莫大焉。课堂教学小结时，教师还须强调…     

论教师有德性的教学行为

德性是使得一个事物的状态好,并使得其活动完成得好的品质,以德性规范、界定教学行为具有适切性。有德性的教学行为是指教师的教学活动目的指向善的行为,或教学活动过程中内隐着某种有价值品质的行为,两类有德性的教学行为的结果皆是指向学生发展的"好",是向"善"的。德性能使教师出色地完成教学任务,具有强大的育人功能。教师教学行为必须具备一定的特征才算是有德性的行为,比如,教师必须对教学行为目的有清楚的认识与选择、教学行为具有一定的稳定性等特征。有德性的教学行为对教师的基本要求是,教师应具有职业的责任感与使命感;从学生的角度出发接纳学生;教师对自己的行为要具有专业警觉性;教师自身应具有一定的价值品质。     

论语文教师的语言艺术

语教师主要通过教学语言指导学生正确理解、掌握和运用祖国的语言字。语教师的教学语言既是传递教学信息的栽体，也是学生学习、仿效的标准语言，是学生语言修养形成和提高的楷模。所以，作为语教师应该对自己的教学语言提出更高的要求，除了需要符合语学科的要求，必须规范、准确，具有科学性之外，还必须具有启发性、情感性、趣味性、和谐性等等，使学生能从教师生动形象、丰富细腻和风趣幽默的教学语言中得到启示，诱发美感，提高能力。     

创新作文要抓好观察和想象

培养学生的创造能力，必须强调学生个性发展。教学中，通过创造特别的情境，给学生自主活动，自由创造的条件。学生找到了自己需要表达的内容，然后有了一种强烈的要说出来的感觉，就能充分放松自我，充分投人到教师设置的情境之中，观察生活，体验生活，激起情绪，有创造的欲望，从而写出自己所必须要说出来的内容。     

加强地理学习策略的研究

当代心理学家认为：知识是由个人自己建构的，而不是由他人传递的．学生必须对自己的学习负责．学生要想在学校和社会中成功，必须充分把握自己的学习行为．这是因为学习自始至终都在学生自己掌握之中，如果学生不愿配合，教师根本无法代替其学习．实践证明，教师上课拼命讲，课后拼命让学生做作业，这种企图以外部注入知识的教学方法是难以奏效的．真正有效的教育是建立在学生主动学习的基础上，让学生自己去探索、去构建知识．     

教师“生产性”作用的发挥对其专业化发展假设

在新课程视野下，以人为中心的管理，意味着教师对学生所发挥的主要作用表现力“生产性”而不是“复制性”，即教师要造就特色各异的个体，而不是按照自己的模式复制出同类型的个体。这就要求教师专业化的发展必须从教师角色、师生关系、管理理念三个维度进行理性假设。     

关于高校教师师德“爱与责任”的探讨

教育爱是师德的核心和精髓，实现教育爱的基本要求是尊重学生、了解学生、严格要求学生、公正对待学生和实现教学相长；本文阐述了教书育人是教师的基本职责，提高教书育人效果的基本要素是正确认识和把握教书与育人的关系、科学改革和创新教书育人的方法、增强教书育人工作的艺术性；提出提高师德修养，强化。爱与责任”，必须立德修身。以身立教，与时俱进。     

浅谈小学音乐教学中德育渗透

小学音乐教学中的德育，应结合音乐教学特点进行渗透，才能见效。一、从我做起，打好基础，起到为人师表的示范作用。教师是学生的楷模，教师的言行，会给学生留下深刻的印象。作为教师，任何时候都不能忘记学生正处于德、智、体全面发展时期，他们的模仿性，可塑性很强，最易接受外界榜样的影响。而小学生的“向师性”心理特点又给我们提出更高的要求。教师必须有丰富知识、认真态度、远大理想、高尚情操。整洁大方的衣着、自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱，优美动听的琴声，准确烟熟的指挥。工整认真的板书等。这些时刻影…     

浅谈英语教学中如何有效地发挥教师的主导作用

在外语教学活动中，学生是学习的主体，是协调者；教师是教学的主导，是组织者。如何有效的发挥教师的主导作用，应具体体现在以下几个方面。 一、提高教师自身素质 作为一位英语教师，要加强自身修养，提高自素质，用自己对教育事业无限的热爱和对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生，吸引学生。众所周知，教师的素质不光指要有精深的专业知识，还要有广博的科学文化知识和崇高的师德。这就要求我们也要不断学习，“活到老学到老”，努力提高自身的知识水平，同时严以律己，宽以待人，为人师表。 英语教师的教学活动是一种认知活动，…     

浅谈在中学英语教学中实施美育

中学英语教学中 ,教师必须有目的、有意识、有计划地对学生实施切实有效的审美教育 ,通过展示教学艺术美、教师形象美、英语语言美 ,培养学生的语言美、行为美和创造美     

以学生为本 发展个性——对小学语文阅读教学个性化的认识与尝试

所谓学生个性化阅读是指学生个体从书面语言中获取信息，并与非认知因素互为影响的活动，存在着个别差异；它是学生借助文本中与作者对话的心理过程，具有鲜明的个性特征；它是教师引导学生感受、理解、评价、鉴赏文本的过程。加德纳的多元智能理论也认为：学生与生俱来就不相同，他们都没有相同的心理倾向，也没有完全相同的智力，而都具有自己的智力强项，有自己的学习风格。如果考虑这些差异，如果考虑学生个人的强项而不是否定或忽视这些强项的话，教育如果以最大程度的个别化方式来进行，那么教育就会产生最大的功效。新的《语文课程标准》明确提出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解，对文本的解读方式应是开放式的、多元化的、个性化的。”那么，如何使阅读成为学生的个性化行为呢？     

21世纪:中国需要什么样的教师

本文从高等师范教育的角度出发，认为２ｌ世纪对教师的素质要求除必须具有高尚的师德外，还必须具备良好的智能，即必须有广博的普通文化知识，扎实的学科专业知识和精深的教育专业知识；必须具备健康的身心，即不但具有良好的身体素质，精力充沛，而且能够正视现实，正确认识自己，情绪积极乐观，性格行为良好     

上好高职思想政治理论课的关键

要上好高职思想政治理论课，教师首先要有坚定的政治立场、政治信念，要有扎实的理论功底；其次，教师要备好课；其三，教师要与时俱进，努力提高教学水平。而学生要树立远大理想，逐步探索思想政治理论课学习的特点和规律，把政治理论转化为生活中的信念和行为方式的准则，以提高素质，增强实践能力。高校领导则要关注思想政治理论动态，关心教学，关怀教师。     

愿化春风育桃李——谈提升思想政治教师的人格魅力

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，尤其是在教师的人格魅力方面提出了更高的要求。教师的人格魅力是其心理素质和修养的外在表现，它能反映一个教师的道德品格、思想情感、性格气质、学识教养，处世态度等。一个教师能否为别人所接纳，是否具有人格魅力，关键在于他在学生心目中的形象如何。教师形象的好坏，直接影响到与同事、学生关系的性质、程度，特别是思想政治教师，他们担负着育人的重任，其人格魅力在生活中对学生的影响尤为深刻。为了广泛建立良好的人际关系，展示自己的人格魅力，我们要优化教育、教学活动中的个人形象。那么，怎么样才能提升思想政治教师魅力呢？     

试论美在体育教学中的作用

教师作为教学的组织者,其言行举止对于调动学生的学习积极性,融洽师生关系,树立良好的教师形象起着关键的作用。所以,我们每一位体育教师在教学中,要时刻注意自己的语言美、行为美和服饰美。     

浅谈教学中“课题引入”的艺术

一出好戏要有引人入胜的序幕，一部好的交响乐要有优美的序曲；同样，一堂成功的数学课必须有一个精彩的“课题引入”，它如同桥梁，联系旧课和新课；如同序幕预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。把学生带进五光十色的数学世界。为此，教师都在精心设计自己的：“课题引入”。本文就常用的几种课题引入作一浅析。一、实例式：“课题引入”在开课时，用与新授内容有关的实际例子来引入课题，这是一种由特殊到一般，从具体到抽象的教学方法，它强调理论联系实际，有利于提高学生的理解能力和解决问题的能力。例如：讲“…