我国法学硕士研究生教育改革刍议

我国法学硕士研究生教育目前仍然存在较多问题，如生师比严重失衡，培养质量下滑，实践教学不受重视，就业和司法考试冲击正常教学，没有正常的淘汰机制等。因此改革是必要的。改革应当坚持以社会需求为导向、理论教育与实践教育相结合、以职业教育为本、质量第一等原则，应当科学制定培养方案，强化创新能力，重视法律实务能力，改进学位论文制度，加强导师队伍建设。     

试论如何提高研究生培养质量

提高培养质量是研究生教育的重点。把好入学关，加强课程建设、能力培养、导师队伍建设，使研究生在知识、能力、素质方面协调统一，全面发展，无论是在现在或今后相当长一段时间内，都具有重要意义     

加强研究生创新意识，提高研究生培养质量

作为国家高等教育的最高层次，研究生教育规模的扩大已成为一种趋势，然而在研究生扩招的过程中出现了研究生培养质量无法满足社会需要的现象。针对上述问题，本文首先强调了加强研究生创新意识的必要性，然后分析了创新的表现形式，最后提出了创新的实现方法。     

加强研究生创新意识,提高研究生培养质量

作为国家高等教育的最高层次,研究生教育规模的扩大已成为一种趋势,然而在研究生扩招的过程中出现了研究生培养质量无法满足社会需要的现象。针对上述问题,本文首先强调了加强研究生创新意识的必要性,然后分析了创新的表现形式,最后提出了创新的实现方法。     

强化管理提高研究生培养质量

提出了研究生培养管理过程的六个主要环节 ,阐明了加强这六个环节管理的意义 ,即有利于实现培养目标 ,有利于发挥导师和研究生指导群体的作用 ,有利于研究生培养管理的制度化、规范化 ,也有利于加强研究生的思想政治教育工作 ,从而达到提高研究生培养质量的目的。结合工作实际 ,进一步阐述了加强这六个环节管理的具体措施     

积极探索努力提高研究生培养质量

作者通过对研究生培养的各种实践的总结 ,指出质量是研究生教育的生命线 ,只有积极探索 ,大胆实践 ,才能提高研究生培养质量     

加强研究生课程建设 提高研究生培养质量

在分析现行研究生课程教学存在问题的基础上，从培养体系完善、课程体系构建、教学内容选择、教学方法改进以及教师队伍建设等方面，探讨研究生课程建设的新途径。     

注重学科建设 提高研究生培养质量

我校注重学科建设，在师资队伍培养和学术梯队建设等方面采取特殊措施，着力学科的教师队伍建设，使之在年龄结构、知识结构、职称结构上趋于合理；在其研究领域和获奖层次上特色突出、优势明显，学科和学位点建设不断加强，为提高我校的研究生培养质量奠定了良好的基础。     

法学硕士招生特征状况的计量分析

法学硕士的招生很直观地反映法学硕士的培养规模。从招生的角度出发,对法学硕士招生地域、招生学校、招生专业的分布进行计量研究,分析法学硕士招生的若干特征及其产生原因,有助于深入认识中国法学研究型人才的培养状况,进而获得若干教育和政策的新启示。     

对提高研究生培养质量的思考

随着社会经济的发展,研究生教育的规模得到迅速发展,但也不同程度地暴露出一些影响研究生教育质量的问题。为此,提出了一些有助于提高研究生培养质量的思考。     

工程硕士学位论文质量保障体系的构建

学位论文质量是研究生培养质量的重要体现。文章阐述了工程硕士及工程硕士学位论文的特点,研究了工程硕士学位论文存在的主要问题,并提出了如何结合工程硕士的特点,建立工程硕士学位论文质量保障体系,提高工程硕士学位论文质量。     

在校硕士研究生兼职现象的调查与分析

在软黏土（黄土质粉质黏土、粉土和粉质黏土）地基上做了路基施工的离心模型试验研究,重点探讨了在水泥搅拌桩法加固处理后地基的沉降随时间的变化关系、基底应力分布规律、地基加固效果等。得到如下结论： ①提出了水泥搅拌桩法加固处理地基离心模型试验的设计及模型制作方法。 ②由水泥搅拌桩加固处理的试验结果可知,水泥搅拌桩处理后的地基在施工期间可以完成大部分沉降,能够有效减少工后沉降,对工后沉降要求比较严格的工程而言,水泥搅拌桩法加固处理地基是一种有效的加固工法。 ③通过有限元计算,得出其结果可以作为在工程设计、施工时推导总沉降量的参考。     

论法律基础教学中的法律情感培养

法律基础课程是一门思想政治教育课,法律意识的培养应该是本门课程的主要任务.其中,法律情感的培养是法律意识培养的核心.要培养学生的法律情感,就应当将揭示法的理性、法的价值贯穿于整个教学活动中.     

全日制专业学位研究生培养模式探讨

全日制专业学位硕士培养最大的特点是培养对象为应届大学毕业生,因此如何把这些缺乏实践经验的大学生培养成符合经济社会发展需要的高素质实用型人才成了摆在我们面前的一大课题。文章从培养目标、培养过程、运行管理以及培养评价四个方面探讨了"校企政府联动"的培养模式,其中着重探讨了培养过程中的课程学习、校企联合培养、导师指导、项目研究等方面的问题。这种模式的优势在于可以通过高校、企业、政府和学生之间的良性互动来深化学生的理论学习,提高解决实际问题的能力和推动实践创新能力。     

大学生法律素质及其培养刍议

大学生法律素质的内容包括 :丰富的法律知识、健康的法律心理、正确的法律观念和较强的法律能力。培养和提高大学生的法律素质是一项十分复杂的工作 ,它需要全社会和高校的共同努力和密切合作     

法治国家与法律信仰的培植

从法律意识角度出发 ,法律信仰是法治建设的观念基础 ,有着重要意义 ,但中国的传统没有法律信仰并阻碍着中国现实的法治化的进程 ,法律信仰的形成也就意味着理想法治状态的实现 ,因而法律信仰的培植是必须的 ;必须采取适当的措施以促进其生成。     

平衡性认知理论的法学案例教学应用

本文从剖析当前法学课程案例教学中出现的弊端出发 ,主张以平衡性认知理论对之进行改造和重塑 ,力求处理好案例教学与“双基”知识系统化、教与学、案例教学与课程考核、课内教学与课外教学等几方面的关系。文中设计了由初识型、巩固型、测试型和研究型四种案例为基本构成的案例教学模式 ,并介绍了一些新的操作方法     

谈研究生创新能力的培养

阐述了通过完善研究生和导师的双向选择制度、加强研究生导师队伍建设、加强课程体系及课程内容和教学方法与手段的改革、营造有利于创新人才成长的环境、完善研究生学位论文管理制度及建立研究生创新基金制度等措施,以全面提高研究生的创新能力。     

美国硕士学位授予大学本科课程设置特点及启示

硕士学位授予大学是美国高等教育机构中的第二梯队,其在培养目标和学校比例上与我国教学研究型大学具有很大的相似性。以美国10所硕士学位授予大学为样本,对其本科课程设置进行系统研究和分析,并结合当前我国教学研究型大学本科课程设置存在的问题,提出了有针对性的改革建议。     

公共管理人才培养中的行政法教学

我国高校公共管理类专业行政法教学一直袭用法学专业教学模式,本文对此提出了不同的意见。笔者认为,与法学专业培养“法律工作者”的目标不同,公共管理专业的着眼点是培养“公共管理者”,因此,公共管理专业人才培养中的行政法教学应当在教学目标、教学内容和教学方法等方面突出自身的特点。