论应用文中的排比手法

排比作为一种常见的修辞手法，近年来已经频繁出现在应用文当中。与其他文体相比，应用文中的排比在其种类与方式、作用与功能等方面，既有某些共性，又有其独特的个性。准确恰当地运用排比手法，可以改变应用文固有的表达方式，在句式结构、语言气势和表达效果上呈现整齐美、节奏感和旋律美，甚至在某种程度上转变应用文的文风，使原本严谨古板的表达样式变得更加清新活泼，舒畅自然。     

体现功能 突出特色——应用文科实验室建设初探

应用文科实验室建设是高校基础实验室建设的新课题 ,本文结合传媒实验室的工作实际 ,总结出“坚持一个指导思想 ,贯穿两个培养目标 ,发挥三大功能 ,形成四个特色”的经验 ,在应用文科实验室的建设、管理和实验教学方面做了有益探索     

文学语体和应用文语体的差异

文学语言和应用文语言由于各自言说的意图和表达方式不同,在语体的使用方面存在着较大的差别。本文主要从文学语言与应用文语言在语用功能、文体功能表现方法的角度,对文学语体和应用文语体在使用过程中的差异做些有益的分析和探讨。     

浅谈应用文规范性与创新性的关系

本文运用系统功能理论就应用文的规范性与创新性关系展开讨论 ,结合应用文的教学实践探讨了研究这一问题的意义 ,阐述了应用文规范性的表现及其产生的根源 ,规范性与创新性的关系。通过研究旨在发现、认识和解决应用文写作教学和实践中的具体问题 ,以进一步提高我们的教学质量和写作水平。     

应用文美学研究与探索

应用文的实用性和艺术性是相统一的，应具有审美价值，美又可以增强应用文的实用功能，同时，美还是使应用写作与教学走出困境的有效手段，是应用写作的高层次要求，由此说明应用文可以美、应该美，加强对应用文美的研究具有重要性、必要性和迫切性。     

提高应用文写作教学质量之我见

提高应用文写作教学质量之我见赵冰应用文是一种事务性、实用性文体。它具有特定的语体风格和惯用格式。与文学写作相比，它无论在理论上还是实践上，都显得较为枯燥，学生兴趣不大，缺乏学习和写作积极性，因此，如何调动学生的学习热情，激发学生的写作兴趣，提高应用文...     

应用文教学的初步调查和研究

应用文具有广泛的社会实用性。其它任何文体的写作都不象应用文的写作这样与我们每个人的生活、学习和工作有着直接的关系。应用文教学历来就是语文教学的有机组成部分之一。本文拟从分析所调查的情况入手,对应用文教学的内容及其教学方法作些初步的探讨。 一、应用文教学的调查 长期以来,对于应用文教学,有的人特别重视,有的人不太重视。尽管重视的程度各不相同,否定应用文教学的情况却从来没有。小学、中学的语文课都进行应用文教学,到了大学的中文系科,还要进行应用文的写作教学。教来教去,效果如何?存在什么问题?应该教些什么?怎样教?为求探讨这些问题,我们在今年四月份,对一个初中毕业班55人,一个高中毕业班50人和一个三年制师专中文专业的毕业班40人,进行了一次调查。     

《应用写作》教材与教学浅议

"应用文"不是一种独立的文体,当前部分写作学著作给"应用文"所下之定义,经不起推敲和质疑,且易生歧解."应用(或实用)文章"是大量存在的,但它只是一种文章类别.文章类别的区分标准为服务领域、功能及语体特色,和"文体"定义不是一个概念.认为"应用文章"都有惯用格式之说是以偏概全,它与其他类文章的真正区别在其功能为应用(或实用),其语体特色朴实、自然.     

中专应用文教学初探

在商业中等专业学校 ,学生的应用文写作是一门重要课程。学生毕业后 ,在从事财经工作时 ,常常会遇到撰写通知、请示、通报之类的公文 ,签订经济合同 ,进行市场调查 ,搞经济活动分析等情况。可是 ,由于应用文不象文学作品那样有趣 ,所以学生的学习热情远远不如学文学那样浓厚 ;只是理性告诉他们 ,应用文适用性很强 ,应用文写作很重要 ,因此不得不学。然而 ,由于学生的主动性较差 ,应用文学习的效率自然不高。如何培养学生学习应用文的兴趣 ,运用怎样的教学方法才能提高教学质量 ,在运用传统教学法的基础上 ,应进行以下教学尝试。一、少讲多练…     

大陆、港台应用文的文体差异及融合策略

应用文是一种文化的载体和表征，是一定时代文化光谱的折射，具有浓厚的地域文化色彩。大陆、港台等地的应用文由于历史和地域因素而呈现出不同的变异形态，其深层原因是一种文化心理的差异。为了迎接香港的回归和加快祖国统一化的进程，应采取应用文相互渗透、融合的多样化策略：１字体简约化；２用语通俗化；３体式趋同化；４文化一体化。同时，应加紧建构华语文化区统一的应用文新理论、新体系。     

谈科技应用文写作

谈科技应用文写作龙桂珍《科技应用文写作》是近年来，从写作科学体系中派生出来的一门新型学科。它是科技内容和写作理论溶为一体的产物。它既是《写作》科学的一个分支，又是《科技写作》的一个组成部分。科技应用文写作是应用写作的一种。要深刻了解科技应用文写作，须...     

高职院校应用文写作教与学的探索

应用文写作是高职院校学生必修的一门课程,但在实际的教学中遇到了不少问题。就目前教与学现状进行分析,探索教与学的关系,教师如何教,学生如何学,意在改变目前应用文写作教与学的现状,从根本上解决应用文写作教学的被动局面,使学生学有所用,能为今后的生活、学习、工作服务,具备应用写作能力。     

我教职工写好常用应用文

近期,上海光明食品集团工会计划花五年的时间,对万名职工进行新一轮素质培训。我有幸承担了其中《常用应用文写作》的教学辅导工作。为了做好这项工作,我先期开展了调查,发现绝大多数职工学过应用文,认为再学"没啥意思";而我在光明食品集团有关单位的调查中了解到,应用文在实际使用中问题很多。于是,我在备课中,学了有关教育学的理论,请教了使用应用文较多的有关人员,并认真思考。     

台港澳应用文体探胜

分析了台港澳应用文与大陆应用文的差异及其成因，并详细介绍了台港澳常用文体。     

从应用文文化特征看其使用中存在的问题

应用文事系国计民生,缘事而发,因事立体,依用制文,据意造言。具有严肃性、规范性、效用性、文化性等特征。当前社会上使用应用文存在的问题主要有应用文文种错用、格式错误、内容残缺或多余、表意不明等等问题。应试教育,高校应用文写作教学面临困难,传媒对维护应用文规范、语言规范的责任感不强,应用文写作教材本身存在很多问题,以及网络、外来文化的影响,是造成应用文使用中出现诸多问题的原因。     

英语应用文中的隐喻现象分析

文中重点分析英语应用文中的隐喻现象，阐述其普遍性和固化性以及不同文化下的差异性，对于分析英语应用文语言特征，指导应用文写作都具有重要意义。     

实用文写作专题讲练

实用文，亦即“应用文”，指直接用以处理和解决日常生活、工作、学习的有关问题，具有惯用格式、文字简明平实的一类文章样式。这种文体是各行各业都需要的，是人们交流思想、互递信息、联系工作、处理事务、解决问题必不可少的工具。实用文的类型有日常实用文、机关实用文、公文等。     

应用写作并不一概拒绝文学手法——刘勰哀祭文写作理论的启示

哀祭文作为应用文的一大类别,它在材料的选择、感情的抒发以及语言运用等方面,都或多或少地采用了一些文学的表现手法,体现了其它应用文体所不具有的特殊要求。从哀祭文写作的特殊性,可以推知应用写作的多样性和复杂性。刘勰的哀祭文写作理论给我们一个极其重要的启示：尽管应用文都具有实用的功能,但由于适用于不同的场合,体现不同的目的,因而需要或“全任质素”或“杂用文绮”的写法。一句话,应用写作并不一概拒绝文学的手法!把应用文一概视为“简易通俗”,这是未能深入地认识应用文写作规律的表现。     

刘半农应用文教学思想及其历史贡献

五四时期的刘半农勇于匡正时弊，锐意改革，在国文教学中强化应用文的重要地位，确立应用文教学文体的选取标准，创新应用写作指导的原则，改革应用文的批改方法，这都是对中国古代文论优良传统的继承和发扬。他的语文教育教学改革主张和实践是比较科学、比较全面的，这不仅是对当时腐朽文化和落后的的国文教学所进行的猛烈冲击，而且也应当成为我们当今语文教育教学改革的宝贵借鉴。     

试论大学应用写作教学的改革思路

写作能力是现代人的基本素质。目前,大学应用写作课程面临信息革命和市场经济两大潮流的冲击,传统的写作理论和教学方式受到严峻挑战。因此,应该从转变教学观念、让学生从学习思维过苹到工作思维、运用现代科技资讯手段辅助应用文教学等方面进行应用文教学改革。