让英语课堂更加活跃

本文从课堂气氛、课堂教学、学生主体、教师情感四个方面结合一些教学实践进行阐述,引领学生实现积极向上、轻松愉悦、富于激情的英语课堂学习,让英语课堂焕发出生命的活力。     

浅谈如何激活英语课堂的生命活力

本文从课堂气氛、课堂教学、学生主体、教师情感四个方面结合笔者的教学实践进行阐述，引领学生实现积极向上、轻松愉悦、富于激情的英语课堂学习，激活英语课堂的生命活力。     

激情能移山

人的需求是多元化的．激励也应该是多元的。激励就是为了调动积极性，金钱的、物质的、情感的等等，都是为了打动人，有了感动才可能激活人的激情     

教给学生有生命的语文

在新课程理念的指导下,语文教学要充分体现知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观的有机统一。由单向接受性学习变为自主、合作、探究式学习,有效地实现“三维目标”的课堂教学,让课堂教学焕发出生命的活力。一、激发情感参与,实现有效互动新课程呼唤充满生命力和创造力的课堂,更加关注学生在课堂上师生互动、自主学习、同伴合作的行为表现、参与热情、情感体验等。语文课程标准中指出:阅读是学生的个性化行为,应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,…     

以情激情以情促教——让语文课堂流淌着情感的清泉

情感是语文学习中理解和表达的基础,情感是语文教学自身的特点之一.教师要努力促使学生实现良好的情感体验,使之有利于语文教学.教师讲课必须带着激情,进入角色,以情动情,以情感人.     

浅谈教师激情在教育中的作用

在践行我校"树健康人、快乐人、成功人"的"朝阳树人、人人成功"的办学理念过程中,我们认识到:教师教育激情在教育中起着十分重要的作用.人的情感伴随其一生,影响人的工作、学习、生活的质量和效率.在学习活动中,如果把人的智力因素比作汽车发动机,那么人的情感因素就是汽车的燃料,说明情感因素在教育中的重要作用.教育过程从某种层面上讲是师生情感交流的过程.教师积极向上的教育激情,来自对教育的理想信念追求,对教育事业的忠诚,对学生的热爱,对教育工作的责任感,来自对人生价值的判断.积极向上的激情让人精神焕发,欢悦愉快,感到生活充满阳光,对未来充满希望.教师的激情对学生激情产生重要影响,在教育中有重要作用.     

让你的品牌“感动”起来

要使品牌与目标消费者保持“人性”上的互动建立“品牌感动”的实质是,通过与消费者进行情感上的交流,建立一种全新的信赖与合作的关系,并通过这种关系去推动产品     

化学课堂教学创新的探究

化学课堂教学是师生互动,以学生为主题的教学过程,如何调动学生积极性是每个教师课堂教学必须面临的问题。     

从低效互动的课堂探求有效互动的触点

新课标呼唤鲜活的课堂,新课堂要成为师生激情互动的舞台,才能有效实现学生个性 特长、全面 创造的育人目标。一、低效互动的课堂传统的课堂,教师是主宰课堂的"神",学生是百依百顺的     

化学课堂教学创新的探究

化学课堂教学是师生互动,以学生为主题的教学过程,如何调动学生积极性是每个教师课堂教学必须面临的问题.     

运用赏识教育的策略

当代社会呼唤两种精神,一种是科学精神,其核心是智慧;一种是人文精神,其核心是情感。我们学校进行的教育就是情智教育。情智教育的内涵,其一是情感,就是我们的教师要爱学生,爱教育,这是根本;其二是智慧,智慧和知识不同,知识从外到内获取,智慧从内而外生成;其三是和谐,情感和智慧和谐交融,以情促智,两者和谐共生;其四是发展,情智教育最终是为了教师和学生的全面发展。新课程标准要求我们在教学过程中不但要重视学生的基础知识和基本技能,更要关注学生学习情感态度的发展。所以,我们应把赏识教育带入课堂教学,以情入手,以情换情,以情激情。美…     

浅析语文教学中的情感因素

情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的体验。“情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这块土壤上。”苏霍姆林斯基的这句名言,深刻地揭示了情感因素在语文教学中的作用。作为语文教师,在课堂教学中,应以情感来打开学生心灵的门扉,使积极的情感成为课堂教学的动力,这样的课堂教学将是“师生生命的有意义的构成部分”(叶澜语)。因此,从某种角度说,情感是语文教学的命脉。本文拟对语文教师在教学过程中如何把握情感谈谈个人的看法。一、课堂教学语言应具有情感色彩语文教学是一门语言的艺术,要用生动形象的语言打动学生,要收到…     

创设和谐的课堂气氛调动学生学习体育的积极性

健全和谐的师生关系,能够营造积极学习的课堂气氛,能促进师生的互动.在体育课堂教学的过程中,师生之间不仅仅是知识的传递,同时也伴随着心灵的接触,情感的交流.良好的师生关系,会使学生积极配合教师的教学,在和谐的课堂气氛中完成教学任务,达到预期的目的.     

运用赏识教育的策略

当代社会呼唤两种精神,一种是科学精神,其核心是智慧;一种是人文精神,其核心是情感.我们学校进行的教育就是情智教育.情智教育的内涵,其一是情感,就是我们的教师要爱学生,爱教育,这是根本;其二是智慧,智慧和知识不同,知识从外到内获取,智慧从内而外生成;其三是和谐,情感和智慧和谐交融,以情促智,两者和谐共生;其四是发展,情智教育最终是为了教师和学生的全面发展.新课程标准要求我们在教学过程中不但要重视学生的基础知识和基本技能,更要关注学生学习情感态度的发展.所以,我们应把赏识教育带入课堂教学,以情入手,以情换情,以情激情.     

激活物理课堂培养科学素养

在新课标的指导下,我们物理教师要想法设法激活物理课堂,在课堂教学各个环节中促使学生积极主动地学习物理,使物理课堂充满活力,让课堂犹如一个巨大的磁场,紧紧吸引住学生,张扬物理课堂的魅力.有效培养学生的科学素养.为学生提供一个“激情互动、对话交流、合作开放”的物理课堂,努力培养学生敢于发表意见、勇于探索真理以及自信、好学的性格特征,培养学生终身学习的能力,促进学生综合素质的全面发展.提高课堂教学效率,这是我们的责任,也是我们不懈的追求.     

浅谈情感教学与政治课教学

众所周知,思想政治课自身是一门理论性很强的学科,许多理论的阐述,本身就较为枯躁。为此,如果学生对政治课教学的态度“冷漠”,缺乏应有的学习愉悦与激情,就会导致教师上起课来“没劲”,学生学起课来“乏力”,教学空气沉闷,学生学习欲望低落,教学效果差,必将很大程度上影响思想政治课教学任务的完成和教学目标的实现。如果课堂教学能在师生情感最佳状态中进行,学生在愉快的情感体验中兴趣盎然地进行知识性学习和身体性练习,将会有显著的学习效果。因此,情感教学对政治课教学的影响是非常重要的。     

让语文课堂成为孩子幸福的家

语文课堂是师生互动，生生互动的舞台，是师生情感交流与交融的温室。在语文课堂里，充满真情真诚的师生情感，会让语文教学起到事半功倍的效果；让语文课堂充满幸福和快乐，充满幸福和微笑，充满幸福和阳光。让爱注满语文课堂，使心与心相互交融，让师生、生生，彼此和谐，快乐，课堂就会成为孩子的家。这个家中有爱、有自由、有感动、有信任、更有幸福的源泉。     

网络直播课堂问题研究——以兵团开放大学为例

网络直播课堂是兵团开放大学一种课堂教学模式。学生在家利用网络视频直播互动功能,即可参与直播和互动回答;教师在家,通过网络直播(云朵课堂)为学生进行远程直播导学,提高了教学质量和工作效率。本文结合兵团开放大学网络直播课堂教学情况进行研究。     

对学生"需要"和"不需要"的反思

新课程改革倡导"尊重学生的需要".学生作为课堂教学的中心,要求教师在设计教学方案时必须着眼于学生的学习需要.教学只有针对学生的学习需要,学生才会体会到知识的意义,才会产生学习的激情,才会自觉地参与到学习活动之中.在这一理念的指导下,学生的个性和天性得到了充分的发展,尤其是在学校教学实践中,教师更加关注学生的学习兴趣、求知欲望、情感体验和交往需求,使课堂教学的内容和形式更加丰富多样,激发了学生的学习兴趣和学习动机,调动了学生学习的主动性和积极性,为教学走向成功创造了必要的条件.     

符号互动理论在高校课堂教学中的应用

符号互动论是一种通过分析在日常环境中的人们的互动来研究人类群体生活的社会学理论派别,它主要研究的是人们相互作用发生的方式、机制和规律。有的社会学家甚至认为社会就是由人与人之间的互动产生的,社会就是互动。如果从考察微观的人与人之间的互动这个角度来讲,在高校课堂教学中,存在着教师与学生之间,学生与学生之间的互动,也存在着师生与社会之间的互动。本文从符号互动视角出发,探讨符号互动理论如何在高校教学互动中的应用,以便能达到更好的课堂教学效果。