浅谈理工科院校文科生的科学素质培养

理工科院校对文科生的科学素质教育重视不够，没有发挥理工科学院的优势，限制了文科学生综合素质的培养。而社会对高校人才培养模式和人才的知识结构提出了新的要求，高校必须发挥优势，加强引导，营造良好的氛围，增设相关课程；加强对文科大学生的科学素养培育。     

中学物理教学对文科学生的作用

目前,我国大学里的专业分理、工、医、农专业和文科类专业,中学里分文理科班(因为高考分文理科考试).由于中学文科生高考不考物理,只有在第二学年毕业会考时考物理,因此,存在中学文科班学生十分不重视学物理的现象.为了纠正这种现象,鼓励学生学习物理,本文想谈谈文科生学习物理的作用,建议文科生怎样去学好物理.     

在初中化学教学中培养学生的科学素养

科学素养指个体对日常生活、社会事物以及个人决策中所需要的科学概念和科学方法的认识和理解.科学探究是培养学生科学素养的主渠道;联系生活是培养学生科学素养的活源泉;信息交流是培养学生科学素养的加油站.     

加强实验教学提高科学素养

<科学>课程的总目标是提高每一位学生的科学素养,发展和提高学生的科学素养离不开实验教学.实验教学是提高学生科学素养的重要途径.本人根据自己的教育实践,对实验教育的设计进行了尝试与探索.     

社论社评

在科技对经济社会发展重要性日益凸显的今天，以建设马克思主义学习型政党为契机，领导干部应该在学习掌握现代科学知识上走在前面，切实提高自身的科学素养。     

我国公务员科学素养现状

国家行政学院综合教研部在中国科协科普部的全面支持与指导下,获准开展专项资助项目“我国地厅级公务员科学素养调查及对策研究”。自2004年初开始,经过二年的调查、统计与分析研究,首次得到我国地厅级公务员科学素养状况的基本数据。     

养生真的必须吃“神药”吗？

吃绿豆、生泥鳅、茄子的盲目养生舆论的传播，增加了很多无知的病人。由于当下公众普遍缺乏一些养生知识，从而使一些人盲目跟风，失去了判断力，跟风背后是科学素养的缺失及文化信仰的迷失。     

浅谈科技辅导员在青少年成长中的作用

青少年是祖国的希望,民族的未来。提高青少年的科学素养,是整体提升全民族科学素养的关键,在提高青少年科学素养的进程中,科技教育发挥着重要的,不可替代的作用。     

浅谈师范教育类文科生所应具有的数学素质

通过对数学素质的理解,论述了师范类文科生要具有问题的量化意识、数学的辩证思维能力,有了解数学方法、提出数学模型、注意数学应用的创造性数学能力以及准确运用数学语言的能力。     

探究性学习是小学科学教学的灵魂

小学科学教学活动以科学探究为核心，立足小学生的年龄特点，充分发挥学生的主体意识，注重运用生活化的实践素材，引导学生通过亲身经历式的探究活动，让他们在收获科学知识的同时，也培养了良好的科学素养和科学情感，为他们今后成为与时俱进的创新型人才提供了知识、情感及能力的支持。     

由一道高考题引发的思考

人们常说，作为一个文科生，要在高考中取得比较好的成绩，死抓教材，夯实基础，是最重要的环节，这一点在今年的重庆高考政治学科中显得尤为突出。下面我们来回顾2012年重庆高考政治学科38题第一小问。从这道试题的解题思路来思考学生如何更好地应战高考。     

新课程背景下高中化学探究实验教学的思考

在化学学科教学中，通过实验教学不仅可以使学生获得科学知识和技能，激发学生学习兴趣，引发探究的动机和行为，而且有利于对学生进行科学方法的训练，培养学生的实验能力和创新精神，养成良好的科学态度，提高学生的科学素养，是达成高中化学教学目标不可或缺的有效途径。     

试论大学生科学素养及其培养

时代需要科学素养科学素养 (ＳｃｉｅｎｃｅＬｉｔｅｒａｃｙ) ,也称科学素质。其中 ,“素养”即Ｌｉｔｅｒａｃｙ ,英文直译过来是指“读与写的能力”。我国的《语言大词典》中则解释为“由训练和实践而获得的技巧和能力”。综合起来可以看出 ,科学素养应该是指“由训练和实践所获得的掌握和运用科学的能力”。科学素养所包含的内容 ,目前国际上比较公认的是美国的米勒 (ＪｏｎＤ .Ｍｉｌｌｅｒ)博士提出的三个方面的内容 ,即 :对科学技术术语和概念的基本了解 ;对科学研究过程和方法的基本了解 ;对科学的社会影响的基本了解。培根曾经说过…     

对新课程教学的一些认识

一、对教学大纲的认识对教学大纲的认识,也就是对新课程标准的认识,其中主要的有两点认识:1、以提高学生的科学素养为主旨。《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了六个方面的课程改革目标,其宗旨就是提高学生的科学素养,全面实施素质教育,要求通过初中、高中的课程,使     

物理教学中科学素质教育浅谈

<物理新课程标准>明确指出:中学阶段的物理教育目的在于培养和提高全体学生的科学素养.但学生的科学素养无法象知识那样直接"教"给学生,必须通过教师的引导让学生在学习和实践中感悟和体会才能真正达到目的,笔者认为对中学生进行科学素质教育应注意以下几点:     

开县农村科技教育的现状与思考

为全面提高我市中小学学生科学素养、创新精神和实践能力，我市举行了首届科技之星创新大赛，面对开县的科技教育现状，特别是亟待提高的农村科技教育水平，迫切需要教育者去深刻思考，并付诸行动。     

科普传播对农民群体的意义及方法分析

改革开放以来,我国经济社会快速发展,人民物质文化生活质量不断提高,公众对科学知识需求不断增长。作为社会基础建设者的农民群体,科学素养的缺乏已制约了个人和社会经济的发展。对农民尤其是农民工普及科学知识显得尤为紧迫,提升农民群体科学素养是提升我国公众科学素养的关键。科学传播要适合农民群体自身实际条件,多种渠道、多种方式深入开展。国家法律法规政策的出台,为农民群体科普传播提供了政策性和制度性保障,进而体现出科技成果为民所享、为民所用,推动公众公共权利均等化原则的落实。     

初中物理实验教学中学生科学素养的培养

实验教学在初中物理教学中的地位举足轻重,它不仅能激发学生物理学习兴趣,锻炼学生的综合实践能力,更是培养学生的科学素养的有效途径.在初中物理教学中加强对实验教学的强化,有利于学生更好地理解物理理论知识,提升学生的动手能力,在实验中逐步培养学生的严谨科学态度,进而提高初中生的科学素养.     

重视提高领导干部的科学素养

"全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质","把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个方面",是胡锦涛总书记在十七大报告中对全党同志提出的要求,而要做到这一点,领导干部就必须具备较高的科学素养.因此,领导干部的科学素养如何就成了当前必须引起重视的一个问题.     

化学实验教学中学生创新能力的培养

化学教学应充分发挥化学实验的教育教学功能，让学生在实验中学会主动探索，从而养成创新精神，提高实践能力。实验能力是学生科学素养的重要组成部分。为了加强实验教学，提高学生的实验创新能力，教师的实验素质是关键。