校企协同、项目承载式工程硕士实践教学体系构建——以邵阳学院食品工程领域为例

工程能力培养是工程硕士培养的根本目标,培养模式是保证工程硕士培养质量的基石,实践教学体系是工程硕士工程能力培养的主线,邵阳学院食品工程领域按照"校企协同、项目承载"的人才培养模式,构建了理论-实践-理论-再实践"四螺旋"工程硕士实践教学体系,形成了"以实践为主导,以双导师为主责,师生协同创新"的专业硕士人才培养特色。     

浅谈中等职业学校人才培养模式改革思路

为适应社会经济发展需求，及国家职业教育改革纲要，打造特色的中等职业教育。人才培养模式改革成为首要任务，坚持以“服务社会为宗旨，以能力为本位，以就业为导向”新型人才培养模式。推进教育与产业相结合、学校与企业相结合、课程与职业标准相结合、实训室与车间相结合、教师与师傅相结合、教学过程与工作过程相结合、评价与过程的结合的改革新思路。     

全日制与非全日制工程硕士培养模式探索

全日制与非全日制工程硕士都以应用型复合型高层次工程技术和工程管理人才为培养目标,在招生模式、培养过程上有很多相似之处,但同时也存在差异,因此本文将对两种培养模式进行分析比较,总结出"三结合"的培养模式。     

基于产业需求提高工程硕士培养质量

工程硕士专业学位设置的指导思想和特定的培养目的,即决定了工程硕士与工学硕士的共性,也明确了各自的特性。如何提高工程硕士培养质量,是国家研究生教育面临的重要问题。本文在提出正确认识并把握工程硕士专业学位的质量和特色及三个环节的基础上,提出基于产业需求对接的工程硕士创新培养机制构建,来探索提升工程硕士培养质量。     

中等职业学校《职业指导》教学方法探讨

中等职业学校应坚持以学生为本的原则,把<职业指导>教学作为职业学校的重要工作,做到<职业指导>教学与心理辅导、职业能力、职业道德的培养相结合,提高学生就业的综合素质.     

物流工程专业硕士培养质量评价研究

通过对湖南省获得物流工程专业硕士授权点高校研究生的问卷调查,借助统计软件对物流工程专业硕士培养质量进行评价研究,确定了包含课程教学、学位论文、实践环节三个层面的物流工程专业硕士培养质量评价指标体系,并通过特征根法与因子载荷确定指标权重,借助相关公式计算其培养质量得分,结果证实整体物流工程专业硕士培养质量不高,实际培养感知值与期望培养值有很大的差距,最后提出了改进建议,以期提高我国物流工程专业硕士的培养质量,为我国工程硕士研究生教育提供一定的参考和借鉴。     

基于多维实践平台的大学生创新实践能力培养

现代高等教育不仅要进行知识的传播、创新与应用,还要将教学和研究相结合、课内与课外相结合、科技与人文相结合,把学生最为中心点,着重培养大学生的创新能力。实践能力的重要任务。本文主要从多维实践平台的构建,对大学生创新实践能力培养进行研究和分析,旨为国家培育创新性人才。     

返乡农民工函授学历教育教学模式的探索与体会

针对返乡农民工函授学历教育这一新事物,存在着许多不同的特殊条件和因素,难于把教学搞好.本人尝试了集中辅导、合作交流、联系实际、强化训练等教学方法,积极探索双向传递教学模式,变以教授知识为主为以培养能力为主的开放式教学,并倡导学员选择双向传递学习模式,注重学员自主学习能力的培养,使教学同生产相结合,教学为生产服务.     

中国式现代化的基本内涵与建设经验

现代化是一个国家从落后走向发达的历史过程,是不可逆转的世界潮流。中国式现代化将现代化理论与中国历史文化和基本国情相结合,是中国特有的现代化模式。新中国成立以来,我们党始终把实现现代化作为自己的历史使命和执政目标,在完成阶段性任务的基础上不断推动现代化建设迈上新的台阶,并且积累了宝贵的经验,即实现现代化必须坚持以党的领导为统领;坚持一切从实际出发的工作作风;坚持以改革开放为根本动力。     

杭州电子科技大学管理学院简介

杭州电子科技大学管理学院1980年开始招收本科生,1981年招收研究生,现有本科生、研究生2500多人。学院拥有管理科学与工程、工商管理2个一级学科硕士学位授权点。其中管理科学与工程为信息产业部重点学科和浙江省重点学科,招收管理科学与工程、企业管理、技术经济与管理、旅游管理等4个二级硕士学位点的研究生;同时开展了项目管理、物流工程、工业工程三个授权领域的工程硕士培养。     

信息管理与信息系统专业面向实践的人才培养模式探索

本文结合湖北汽车工业学院信息管理与信息系统专业的教学改革,详细阐述了该专业面向实践的人才培养模式的改革与实践,重点介绍了面向实践的人才培养模式的设计思路及课程体系.该培养模式在定位上坚持工程教育,走"产学研"结合道路,构建与工程教育配套的结构化的实践教学体系.本文分析了该模式的主要创新和实施的措施.从改革的结果看,这一人才培养模式效果显著,为培养基础扎实、工程创新意识强,面向管理一线的应用型高级企业信息化人才提供了较好的借鉴.     

打好水保攻坚战 清源碧水送京城 南水北调中线渠首生态建设扫描

气服务南水北调工程，实现“能调水、长调水、调好水”的目标，中共淅川县委、淅川县人民政府始终坚持——以国家大局为重，把治理水土流失作为政治工程、社会主义富民工程来抓，提出了建设“全国生态示范县、中原旅游名县、区域经济强县”的战略目标，着力营造调水源头山川秀美、碧水蓝天。决心“把丰碑树在青山上，把政绩融入清水中”，动员组织全县人民大规模开展水土保持工作，累计投资1．52亿元，     

略论新时期的大学生思想政治教育

新时期的大学生思想政治教育应坚持树立崇高理想信念与培养健全人格相结合,坚持培养正确的思想观念与促进心智健康相结合,坚持校园环境和社会教育环境的构建相结合,坚持堵塞有害信息与满足文化需求相结合,坚持政治教育理论与日常实践相结合。     

新形势下高职院校学生党员岗位实践制的创新研究

实践教育是学生党员培养教育的重要途径。中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务,学生党员必须牢记这一根本宗旨,并积极付诸于实践活动。研究坚持从教育理念创新入手,高度融合高职院校“工学结合、岗位育人”的人才培养模式,提出岗位实践制来创新高职院校学生党员培养教育工作,真正做到思想政治教育和专业技能培养相结合。     

新形势下高职院校学生党员岗位实践制的创新研究

实践教育是学生党员培养教育的重要途径。中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务,学生党员必须牢记这一根本宗旨,并积极付诸于实践活动。研究坚持从教育理念创新入手,高度融合高职院校"工学结合、岗位育人"的人才培养模式,提出岗位实践制来创新高职院校学生党员培养教育工作,真正做到思想政治教育和专业技能培养相结合。     

中职课堂教学模式的多样化探索与实践

职业学校要坚持以服务为宗旨,突出职业教育特色,全面落实培养生产服务一线技能型人才的办学定位,在教学实施中为更好地把握教学关系,促进教学活动优化,需对教学模式进行探索、研究和总结。本文通过对“理实一体化”、“模块化”“项目化”、“行动导向”等课堂教学模式的探索,在实践中不断寻求适合各种人才培养的教学模式,使职业教育改革走得更稳更健康。     

全国项目管理工程硕士师资培训与教学研讨会在南开大学举行

2006年5月20日,全国项目管理工程硕士师资培训与教学研讨会在南开大学隆重召开,来自全国80多所院校的代表参加了会议。此次会议由全国工程硕士专业学位教育指导委员会、项目管理领域工程硕士教育协作组主办,南开大学项目管理工程硕士(MPM)中心、国家级精品课“项目管理学”课程组承办,旨在就“项目管理学”这门课程进行师资培训与研讨,改进和提高项目管理工程硕士专业核心课程的教学质量和水平。会上,以戚安邦教授为学术带头人的南开大学国家级精品课“项目管理学”课程组会同部分高校资深教师,向来自全国各地的近200位从事项目管理教学的…     

土木工程专业本科生创新能力的培养方式探讨

为培养土木工程专业本科生的创新能力，从培养学生的科学思维模式、激发学生学习热情的教学方法、前沿科学注入教学内容以及理论教学与社会实践相结合四个方面进行探讨。     

工程制图教学方法浅析

为有效地解决《工程制图》系列课程教学内容的增加与学时锐减的矛盾,多媒体辅助教学起到了良好的作用,如何把这一现代化教学手段与其他传统教学手段相结合并运用得恰到好处。     

中职计算机专业人才培养模式的问题与思考

本文作者依据实际工作中的体会,总结现行中职计算机专业人才培养模式存在的计算机专业定位不准,课程内容与企业标准要求不匹配,"2+1"人才培养模式太单一,理论教学与实践训练脱节,"校企合作"企业方实习保障不够等问题,提出"理论教学与企业岗位实践相结合、技能训练与职业鉴定相结合"为指导思想的"双结合"培养模式,突显学校与企业的平行运行地位。笔者针对重庆市经济转型特点,从目标规格、实施过程、管理评价、方法手段等环节提出一些中职计算机专业人才培养模式的建议,另外加入网络远程教学元素来保障学生学习希望能达到企业、学校、学生三方共赢。