将整合理念纳入信息技术课教学全过程的策略

整合理念对于信息技术课的教学具有一定的指导意义，将其纳入信息技术课教学全过程有利于发挥教学环境、教学主体、教学对象的作用，从而推动信息技术课教学的发展。     

浅谈课前准备

课前准备是上好课的先决条件，课前准备工作包括从开始准备到正式上讲台期间的所有工作，它包括教学任务的准备、教学组织的准备、教学过程的准备、教学效果的准备、教学技艺的准备等多个方面。     

初中信息技术课程教学初探

从目前初中信息技术课程教学来看,要想取得积极的教学效果,就要对初中信息技术课程引起足够的重视.首先要树立正确的信息技术课程的教学理念,其次要积极创新初中信息技术课程教学手段,不断改变信息技术课程的教学模式.从教学模式和教学手段两个方面增强初中信息技术教学的实效性.     

有效管理信息技术课堂为课堂效益提供保障

信息技术课堂是实施信息技术教学、提高学生信息素养的主阵地，是师生展示信息技术的舞台。我们要有效管理信息技术课堂，从而更好地提高信息技术课堂教学效益。本文从现实出发分析了信息技术课堂的现状和原因，找出解决问题的对策：一是要改变学生的观念，二是要精心设计每一堂课。     

浅谈小学语文阅读教学

课程改革实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学的方式的转变是不可能的。每位语文老师要能清楚地上好课，必须做到钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记、验证《小学语文新课标》和检验教材的实验任务。因此，我们就要认真读懂读通《小学语文新课标》。通过这次的学习，我对语文阅读教学有了新认识。     

浅析激趣法在思品课教学中的运用

美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。要想使学生上好课就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”由此可见，兴趣对教学效果影响较大。如何增强学生学习思品课的效果？笔者采用激趣法教学取得了很好的较果。     

小学信息技术课堂以生为本的实践与研究

小学信息技术这门学科在大多数人眼中只是一门工具课，是为各学科服务的，我并不否认信息技术学科的这个功能，但是如果仅仅是工具，那小学完全没有开这门课的必要。要想打破这个传统认识，必须依靠信息技术教师和学生一起给这门课注入生机和活力。本文基于以生为本的教学理念，运用任务驱动、自主探究和小组合作探究、评价激励等学习方法，实现把课堂真正还给学生，这样做可以使学生产生浓厚的学习兴趣，从而将被动“要我学”转换为“我要学”和“我爱学”。     

高三数学高效复习课堂之我见

直面新高考，我们应如何合理有效地做好高三数学复习课？有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？一位资深的教育专家说过：课前与课后学生是否有了变化？发生了怎样的变化？这是衡量一堂“好课”的重要尺度。好课就是“让学生高度参与并有进步与发展”的有效益的课，是促进学生发展的“有效教学”，学生在这样的课堂上怡情广识，受益匪浅。”其实课堂教学效率的高低，不仅反映在课堂教学中学生受益多少，也反映在课堂教学中学生受益面的大小。一堂课对授课班级的学生来说是否有意义，对多少学生有意义，有多大的意义，是评价课堂教学效率高低的基本依据。     

信息技术对特殊学校教学的影响及其建议

随着信息技术的深入进行，在教育教学活动中，依托信息技术媒介在特殊教育学校的应用，结合特教学校“有效教学”的广泛开展，给师生带来重大变化，特殊教育要稳步发展，培养“残而有为、全面发展”的人才，就要充分科学利用信息技术优势，突破学生的思维樊篱，点亮学习成才之路。在此，我谈谈信息技术对特校教学的影响：信息技术开发了课程资源，弥补教材的缺陷，拓展了学习内容；信息技术创设了情境，帮助特殊学生进行意义建构；信息技术在合作中促进了特殊学生个性品质的全面发展。我建议：提高特校教师信息技术综合应用能力；创设学生自主学习的环境。     

怎样让学生喜欢你和你的课

本文旨在教师轻松上好课。现在的初中生难管难教，学生挑剔教师，教师对教改无所适从。教师在学生心中的好评是教师上好课的必要条件。建立良好的师生关系也是教师上好课的充要条件。学生由喜欢你到你上的课，从而达到教和学都轻松。     

信息技术与小学科学教学有效整合初探

近几年来，我在小学科学教学实践活动中，发现利用信息技术与科学教学有效整合，对科学教学有很好的效果。它能给科学教学内容增添了无限的活力，活化了科学课堂教学。现将在教学中如何有效整合，以及要注意的问题等几方面进行阐述。目的是通过正确、恰当地运用信息技术手段在科学实践活动课上进行教学，既能激发学生的求知欲，又能提高课堂教学效果。     

怎样备课

备好课是上好课的前提,是提高教学质量的关键。所谓备踝,就是教师根据新的课程标准和教材的特点,结合学生实际,选出适合教学内容的媒体,保证学生的有效学习。教师备好课,对于加强教学的预见性和计划性,防止教学的盲目性,充分发挥教师的主导作用有很大的益处。怎样备好课呢?应该把握以下几个要点。一备课标。新的课程标准是对学生接受一定教育阶段之后的结果所做的具体描述,是国家教育质量特定教育阶段应     

浅述中职语文有效课堂教学

课堂教学的实施有很多学问,要使精心备好的课能得到有效实施就要注意教学目标的确定要贴近学生;教学方法的运用要注重调节气氛;教学组织形式要灵活多变,严谨合理。     

浅谈高中数学教学模式的实施与发展

备好课是上好课的关键,课堂教学是教学的中心环节,练习设计是教学的重要检测手段,清晰的思路是高中数学教学模式的实施与发展的根本途径.     

从因特网上获取信息教学设计

随着信息技术课的不断普及，在教学实践中广泛开展研究性学习，让学生把信息技术作为必备的素养，培养他们运用信息技术处理实际问题的能力是十分必要的。下面以一节网络教学课为例，说明如何用研究性学习的方法，在信息技术课中培养学生自主探究的能力。     

浅谈初中信息技术教学

21世纪是信息的时代，随着信息技术越来越广泛地应用，初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要。而初中信息技术课属于基础文化教育，是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的，是以提高学生素质为目标，与素质教育、终身教育的时代主题相一致的。作为初中信息技术课的教师应如何教好信息课呢？通过这几年的教学实践，我在初中信息技术教学中有以下几点体会。     

有效管理信息技术课堂 为课堂效益提供保障

信息技术课堂是实施信息技术教学、提高学生信息素养的主阵地,是师生展示信息技术的舞台。我们要有效管理信息技术课堂,从而更好地提高信息技术课堂教学效益。本文从现实出发分析了信息技术课堂的现状和原因,找出解决问题的对策:一是要改变学生的观念,二是要精心设计每一堂课。     

建设“课程中心”提高本科教学质量

年初，教育部召开了全国高校教学工作会议，同时下发了2007年1号文件和2号文件，2号文件指出：高等学校要在教学活动中广泛采用信息技术，不断推进教学资源的共建共享，逐步实现教学及管理的网络化和数字化；要进一步培养和提高教师制作和使用多媒体课件、运用信息技术开展教学活动的能力，培养和提高本科生通过计算机和多媒体课件学习的能力以及利用网络资源进行学习的能力。该文件还指出：进一步完善高等学校的内部质量监控和评价体系，逐步建立保证教学质量不断提高的长效机制。     

职业学校计算机教育的思考

自90年代以来,计算机多媒体技术迅速兴起,职业学校信息技术课的教学方向是培养他们用信息技术解决问题的各种能力。利用多媒体技术进行直观教学有效提高教学效率。信息课的教学中调整好理论课与上机课在信息技术课时中的比例,课堂教学以能力培养为主,同时让学生适当参与一些程序设计。     

浅谈农村初中高效课堂的构建

评价一节好课，关键不是看老师讲得多精彩，学生回答问题是不是都全对。相反，新知识对学生而言是陌生的，出错是正常现象。只有学生出错才会产生认知上的冲突，而认知的冲突会加深学生对知识的探究和领悟。这样的课才真正是一节好课！