在制图教学中如何培养和激发学生的学习兴趣

在教学过程中,教师的"教"与学生的"学"是一对矛盾的两个方面.要学的好, "教"是外因, "学"是内因,外因通过内因起作用.因此,在教学过程中,除了充分发挥教师的积极性外,更重要的是调动学生的学习积极性.     

从教学心理学角度浅谈如何激发学生的学习动机

在学生学习过程中,除智力因素外,不能忽略非智力因素的影响.动机就是其中之一.动机是一个人行动的理由,学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量.只有极大地激发学生学习的动机,唤起他们的兴趣,才能调动学生学习的积极性,提高教学质量.本人就心理学角度谈谈在<机械制图>课程教学中如何激发学习动机.     

浅析机械类课程学习积极性的培养

在机械课程教学中,如何才能激发学生学习的积极性呢? 一、利用课程价值分析是调动积极性的前提 加涅指出:"离开了学习者的动机……不能引起学习".同样,离开了教师的激发,动机只能处于潜伏状态.对机械专业学生来说,机械类课程的第一堂课,教师都必须精心准备,挖掘课程潜力.通过工程实例并结合社会价值观、人生观、就业形势,分析本课程学习的价值,学习的目的以及学习的重要性,使学生产生学习的积极性.     

职校数学兴趣教学的几点体会

众所周知,职业院校学生厌学现象相对严重.如果教师不重视这一问题,顺其自然,长此以往,一定会形成学生不愿学,教师不愿教的恶性循环.解决这一问题的关键是教师用有效方法调动学生的学习积极性,激发学生学习兴趣,使学生变苦学为乐学.笔者认为,在数学教学中培养学生兴趣应做到以下五点.     

论高职生数学学习动机的培养

动机是一个人行动的理由,是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量.学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要.只有极大地激发学生学习的动机,唤起他们的兴趣,吸引他们的眼球,才能调动学生学习的积极性,提高学习质量.……     

化学教学中渗透“寓教于乐”

兴趣是最好的老师。化学教学应该从提高学生的学习兴趣入手,唯有学生对化学学习产生兴趣,才能调动他们的学习积极性。因此,在化学教学中必须使用多种手段激发学生的学习兴趣,化枯燥无味的化学知识融于"寓教于乐"的化学教学中,使化学教学得到事半功倍的效果。本文结合笔者多年的教学实践,从新课导入艺术化、课堂教学实验化、教师语言幽默化、巧用比喻通俗化、妙用口诀简单化等五个方面来阐述如何在化学教学中渗透"寓教于乐"。     

浅论中学物理趣踩性教学

在整个物理教学过程中,中学物理教学是青少年进人物理知识宝库的入门和启蒙。是培养学生学习物理兴趣．具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在中学物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。启发并稳固学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性是每一个中学物理教师在教学过程中所面临的重大课题。     

怎样激发学生的数学学习动机

学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的动机，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。     

数学教学如何激发学生的数学学习动机

学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的动机，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。     

如何调动技校学生的学习积极性

积极性是学生各种创造力、求知欲的原动力,也是学生对某种事物产生兴趣的根本。调动了学生的积极性,他们就会自觉、主动地去追求,去实践,去发展。在教学过程中,我们体会到凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,都是学习、兴趣比较浓厚、求知愿望比较强烈的。那么,对一些技工院校的学生来说,如何才能调动他们学习的积极性呢？笔者认为应从以下几方面努力。     

探讨初中历史课堂教学中情境教学法的应用方法

在初中历史教学中应用情境教学法是提高学生历史学习兴趣的有效途径。能最大限度地调动学生学习历史的积极性和主动性,使学生心情愉快、心情轻松,从而营造良好的课堂氛围更好的促使学生学习历史,激发学生在课堂上学习历史的兴趣,进而提高学生的历史素养,提高初中历史教师的教学质量和教学效率。     

浅谈多媒体教学与体育教学的有机整合

兴趣是最好的老师，它是调动学生学习积极性能源，是学生学习知识，增长智慧的一种动力。在课堂上师生双方的教学活动中，教师是教学的主导一方，学生是学习的主体一方，而教学的主导又是为学生达成学习目标服务的。要使学生在课堂的学习中，保持注意和向往的心向．保持对学习内容的积极研究的认识倾向和积极进取，乐于探求和良好心理，十分重要的方面是调动他们的学习兴趣。     

如何在化学教学中调动学生学习的积极性

教学是教师的教与学生的学双向互动的过程,只有两者有机地结合在一起,才能收到良好的效果.调动学生的学习积极性是提高化学教学质量的一个重要手段.如何调动学生学习化学知识的积极性,是摆在教师面前的一个重要课题.     

浅谈中职生计算机学习兴趣的培养

兴趣是激发学生发挥主动性、创造力的必要条件。随着互联网的发展，越来越多的中职生对计算机课程的学习缺乏了动力，因此，在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的学习兴趣。     

技校应用文教学初探

应用文是学生走上工作岗位之后经常运用的一种文体。笔者通过调查发现,有相当一部分毕业生在工作中不是不会写,就是写出来的格式不对,或者病句、错别字太多。从中可以看出我们在以往的应用文教学中存在很多问题,教材及教学内容比较单调、抽象,甚至是枯燥。另外教师多注重对文体知识的讲解,按文体知识逐项讲解的模式和＂满堂灌＂的教学方法,这种教学往往是使教师教得辛苦,学生听得很无趣,并且教学效果不好。因此,要提高学生学习应用文的积极性,就离不开对学生学习兴趣的培养。爱因斯坦说＂兴趣是最好的老师＂,对如何调动学生学习应用文的兴趣,笔者提出以下几点建议。     

浅谈中职财会专业课堂教学模式的创新

培养学生的创新精神和实践能力,是职业教育的核心目标,也是中等职业技术教育最根本的任务。学生的创新意识、创新精神,是教师在平时教学中有意识地一步一步培养而成的。因此,在教学中,教师要充分发挥其主导作用,研究采用适合培养学生创新性的教法和手段,引导学生主动思考,激活学生的创新意识和潜能。培养学生的创新能力,对中职财会专业课教师来说,可以从以下几个方面入手。一、创设愉快的课堂气氛,使学生乐于学习在教学中,学生是主体,是内因;教师是主导,是外因。教师的教是为了学生的学。良好的课堂气氛与和谐的师生关系,能使教师愉快的教,学生专心的学。重视师生的感情交流,建立民主、平等的新型师生关系。教师对学生要倾注慈母般的爱,使他们振奋精神,愉快学习。     

浅谈中职数学教学设计中的问题情境

课堂是教学的主阵地.只有抓好课堂教学,学生才能有效掌握知识.在中职数学教学中,创设情境可以很好地激发学生的学习兴趣,也可以引导学生将数学用于实际生活中,调动其学习积极性和主动性.因此,在教学中要用不同的方法创设教学情境.     

如何激发职校生的学习兴趣

教师的教，只有通过调动学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣才能取得好的效果。本文探讨激发职校生学习兴趣的几个方面。     

有关小学数学常规教学的思考

数学这门学科,自古以来就被认为为是理性最强的学科,需要聪明的大脑和天赋才能学好的,其实不然,对于天真浪漫的小学生来讲,他们接受各种文化知识的能力是等同的,那么如何才能学好数学呢?我认为关键在于如何调动学生学习数学的兴趣。通过分析,不论学生自身的因素还是学校、家庭环境对学生自身兴趣的影响都与教师有直接关系,就像邓小平曾说的:"一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师。"同样,能否调动学生学习的兴趣,关键也是在教师,如何调动学生学数学的积极性呢?教师在学生学习中又处于什么地位呢?笔者对这些问题作了一番思考。     

如何在实习教学中培养和调动学生的学习积极性

<正>实习教学是职业技术学校培养学生操作技能的重要环节,是实现教学目标的关键内容之一。教师在进行实习教学时,要不断改进教学教法,充分调动学生的学习积极性,进一步提高实习教学质量。下面笔者就如何调动学生学习职业技能的积极性谈谈自己的看法。