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陈占彪 《社会观察(上海)》2010,(9):68-70
当今中国,经济建设取得了世所公认的成就,政治改革也在探索进行,然而文化领域却是粗鄙和低俗之风盛行。君不见;“兽兽”走光,身价倍涨;“马诺”拜金,“非诚勿扰”;“凤姐”征婚,一举成名;“祖德妹”效颦,万众瞩目;俊朗“舂哥”,顿成“教主”;妖娆“伪娘”,竟是男身;色情明星,代言游戏;“乳神”模特,惊艳球场……文化的低俗化已经成为当前中国大陆面临的最严重、最紧迫的问题之一。 相似文献
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公文专用之笔称“彤笔”;欣然题词或提笔撰文称“命笔”;文章开始称“起笔”;自己写的文字称“亲笔”;初学字画称“学笔”;练习性的写作称“练笔”;有感而发称“随笔”;写作中断称“辍笔”:替人作书或别人口授写成的文字称“代笔”;集体讨论, 相似文献
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本文着重分析研究了矫正职高“后进生”行为偏差的策略,提出采用分析“后进生”产生的原因,针对学生不同的情况,找准方法,对症下药;激发“后进生”的潜能,克服自身的消极因素;激发“后进生”学习的兴趣,树立远大的理想和成才观念;以智导其行,帮助“后进生”总结经验教训,增强对不良诱因的抵抗力等几方面策略,纠正“后进生”的行为偏差。 相似文献
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在表示“供行走的道路”义的语义场中,先秦两汉时,“道”处于统治地位.同义的“路”和“途”使用数量远不及“道”,且双音节词“道路”产生了;两晋南北朝时期,“路”开始和“道”展开竞争;时至唐代,“路”才在口语中战胜了“道”,成为表“供行走的道路”义的常用词。 相似文献
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笔者认为要真正实现“以学生为中心”的理念,教师应关注学生学习方式的改变,要变“教”为“学”,培养学生的自主学习能力;变“答”为“问”,培养学生发现问题、提出问题的能力;变教师“单一评价”为“多维评价”,充分调动学生的积极性,让学生想学、乐学。 相似文献