浅议班级管理中的人文底蕴

本论文探讨了班级管理中的人文底蕴的培养问题，班主任本身要有人文素养，在班级管理中多渗透人文底蕴。     

新形势下提高初中班级管理质量的措施探讨

在立德树人的大背景下,班级管理显得尤为重要。班级管理要突破旧模式,寻找满足学生发展的新途径,让学生得到全面发展。本文通过论述初中班级管理存在的问题,指出在新形势下,初中班级管理一定要尊重学生的主体地位,维护学生的自尊心,在民主管理中增强班级凝聚力。初中班级管理要鼓励学生将自己的个性展现出来,在管理中融入人文元素,培养学生以班级为荣的责任心。初中班级管理还要实现规范化,增加考核指标,让班级管理成为一种常态,使学生逐渐养成自我管理的习惯,满足新形势下班级管理的要求。     

充分开发利用班级资源

新课改中的班集体建设不是为管理而管理。充分开发班级中的各种资源,能有效满足学生的心理需求,让学生创造出极具情趣、极具人文性的班集体生活,从而更好地服务于学生的个性化、最优化发展,促进班级的整体、协调发展。     

“以人为本”的班级管理模式探讨

本文根据小学班主任工作实践,结合《中小学班主任工作规定》的新要求,提出了以人为本的班级管理模式。文章阐述了推行班级人文管理的必要性,并在实践中进行了一些积极的探索。     

『以人为本』的班级管理模式探讨

本文根据小学班主任工作实践,结合<中小学班主任工作规定>的新要求,提出了"以人为本"的班级管理模式.文章阐述了推行班级人文管理的必要性,并在实践中进行了一些积极的探索.     

浅议青年教师担任班主任的优势

班级是学校对学生进行教育和教学的基层单位，是教师和学生开展活动的基本组织形式。高校班主任作为班级管理和学生教育的第一责任人，不仅是学生思想政治、道德品质的教育者，而且是学生学业；科研的引路人；不仅是联系学校和学生的纽带，也是沟通学校教育和家庭教育的桥梁。班主任工作的效果直接关系和学校学生培养的质量。因此，班主任必须具备过硬的思想政治素质、高尚的道德情操、较强的组织能力、良好的身心素质、厚重的人文底蕴和丰富的学生管理经验，而这对刚走出大学校门又直接登上讲台的青年教师来说无疑是不小的挑战，只有理论知识的学习和满腔热血而没有任何社会经验的他们能否胜任乃至做好这份工作呢？这是大家共同关注的问题。     

“以人为本”的班级管理模式探讨

本文根据小学班主任工作实践,结合《中小学班主任工作规定》的新要求,提出了“以人为本“的班级管理模式。文章阐述了推行班级人文管理的必要性,并在实践中进行了一些积极的探索。     

充分开发利用班级资源

新课改中的班集体建设不是为管理而管理.充分开发班级中的各种资源,能有效满足学生的心理需求,让学生创造出极具情趣、极具人文性的班集体生活,从而更好地服务干学生的个性化、最优化发展,促进班级的整体、协调发展.     

试论企业工会文化建设的作用与创新

企业工会文化也是一个优秀企业内在素质的底蕴。从现代企业管理的要求来看，现代企业越来越追求企业文化的内涵，越来越注重管理过程中的人文关怀。因此在今后企业工作实践中，企业工会文化将发挥越来越大的作用。     

浅议属地人文特色的班级文化建设

本文以班级文化为话题,以构建具有属地人文特色班级文化建设为出发点,结合课题实证研究,说明了构建具有属地人文特色班级文化建设的理念、设计及打造过程,阐释了班级制度、行为文化和精神文化的塑造,从而倡议要高度重视班级文化建设,发挥班级文化建设对教育的无穷魅力。     

浅议人文特色校园文化建设的三个关键要素

本文以人文特色的班级文化建设为话题,结合课题实证研究,阐释了人文特色的班级文化建设的概念界定、内容特征及构建过程等三个关键要素。     

农村初中班主任工作的困惑及解决策略

本文从“创新班级管理理念，以人为本、人文关怀，对学生真诚相待，重视学困生的转化工作，让家长与班主任达到共识”等方面，阐述了农村初中班主任工作的困难及解决策略。     

当前大学生管理现状分析及发展对策探讨

大学是学术教育、科研培训和培养人文气息底蕴的圣地,也是向社会输送人才的重要基地,大学生管理直接关系到社会主义化建设人才的培养,因此对大学生管理的现状和未来发展对策加以分析、探讨具有非常重要的现实意义,本文在对大学生管理的现状加以阐述、分析的基础上,对学生管理的方法、对策加以探析,论述了学生管理工作对营造和谐的校园气氛、培养全面的大学生的积极作用。     

播洒人文种子 创建和谐群体——班级工作点滴体会

"以人为本"、"和谐世界"是人类千百年来追求的一种至高境界,更是我们一代代教育者孜孜以求的探寻,我们教育工作者在教育中播洒的一粒粒人文种子,必将推动和谐社会的构建.在班级工作中,我也试着努力播下人文种子,践行着人文关怀,让班级充满和谐的乐音,让教育者和被教育者身上都闪耀着人文精神的光芒.     

幼儿音乐教学中的人文教育探析

近年来,我国提出体现人文关怀的"以人为本"的教育理念,尤其是幼儿教育阶段体现的人文关怀底蕴、人文性发展趋势越来越浓厚。但是由于种种原因,当前我国幼儿音乐教育的实践确存在严重人文性缺失,理论与实践的落差急需调整。因此,谈文阐释了音乐教育与幼儿人文素养发展的关系,幼儿音乐教学中人文素养的内涵,并在此基础上提出如何在幼儿音乐教学中加强人文教育三方面对幼儿音乐教学中的人文教育做初步探析。     

播洒人文种子 创建和谐群体——班级工作点滴体会

"以人为本"、"和谐世界"是人类千百年来追求的一种至高境界,更是我们一代代教育者孜孜以求的探寻,我们教育工作者在教育中播洒的一粒粒人文种子,必将推动和谐社会的构建。在班级工作中,我也试着努力播下人文种子,践行着人文关怀,让班级充满和谐的乐音,让教育者和被教     

拓展班级文化建设途径助力职业素质养成教育--职业素养导向下的高职班级文化建设路径设计

为了构建具有鲜明职业特色的班级文化，从而实现专业技能培养与职业文化形成的有机衔接，本文在现有的班级文化建设模式基础上，对某高职土建类专业班级文化建设路径进行了更新设计，初步形成了融合本专业职业认同、职业氛围、职业技能、职业理想、职业道德、职业人文素质的班级物质文化、班级精神文化、班级制度文化、班级行为文化建设方案。     

浅谈班级建设与班主任艺术

班级管理建设是班主任最重要的工作之一,班级管理建设关系到每一位学生的个体发展。学生的个体发展也促进班级管理与建设。班级与班级的个体密不可分,只有做好班级管理建设才可以让班内的每一位学生得到全面的发展。班级管理建设最重要的因素之一是班主任的艺术,智慧的班主任才可能领导学生共同管理好班级,做好班级管理与建设。     

班级管理中人力资源管理研究与实践

班级管理作为大学教育中重要的组成部分,一直以来受到很多教育工作者的关注。但在班级管理越来越科学化的今天,班级管理仍存在着许多问题,而最主要的问题是班级人力资源开发不够,因此将人力资源管理的相关理论引入到班级管理实践中来,将能在一定程度上解决存在的班级管理问题。     

浅谈班主任在班级管理中的方法和策略

班级管理千头万绪,班级管理,管无定法。每个班主任都会根据学生的实际情况制定一套适合自己的常规。笔者结合自己多年的班级管理经验,谈谈在班级管理中常被班主任忽视的地方,或者经常容易出问题的地方,以及在自己班级管理中的具体做法,供大家参考。一、班主任在班级管理中常存在的问题