弘扬中华民族的优良道德传统 培养青年学生的崇高道德观念

邓小平同志在新一卷文选中指出:“在建设有中国特色的社会主义社会时,一定要坚持发展物质文明和精神文明,坚持五讲四美三热爱,教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律.”这就告诉我们,在建设社会主义的时候,必须坚持“两手抓”,两手都要硬,使全体人民成为“四有”公民.高等学校的学生,是青年中的佼佼者.未来国家建设的专门人才.对他们进行教育,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,成为适合国家和社会需要的人才,将有着十分重要的意义.当前,我们国家正处在一个新的历史时期.我们应该结合新时期的特点,联系青年学生的实际,有针对性地对他们进行“四有”的教育.我们应该看到,随着对外开放和经济的发展,一些青年学生的道德观念,也在发生着变化.在这种情况下,用中华民族优良的传统美德.对学生进行道德教育,培养青年学生优良的道德观念和意识,使他们认识、了解中华民族优良的传统美德.继承、弘扬这些民族的精华.将对邓小平同志“四有”要求的贯彻和落实,有着非常重要的意义.     

浅谈高校教师在育人工作中的作用

我们的学校是培育“四有”新人的重要基地.要把当代青年大学生培养成为德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,教师不仅肩负着教书的重任,而且担负着育人的使命.育人工作是一项艰巨的任务和系统的工程,必须依靠全体教职工共同参与,齐抓共管.邓小平同志说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师.”所以,在高校的育人工作中教师要挑起重任.同时,我们要积极创造条件让教师在育人工作中发挥更大作用.     

试论加强高校党的基层组织建设

试论加强高校党的基层组织建设蔡民廷高等学校是培养建设有中国特色社会主义合格人才的地方，其重要任务之一就是教育好青年学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和按班人。基层党组织在高校的各项工作中作用极为重要。首先，在宣传贯彻...     

编后记

本期所收的各篇译文,翻译和校对的工作都出自青年同志之手,其中有三位是青年翻译工作者,其余都是本校世界古代史教师进修班的学员,他们翻译这些古代文献,原是为着配合自己业务学习和论文写作用的;象我们在前一期“世界古代史译文”专号(科学集刊1957年第二期)中所指出的那样,这一期的各篇译文,本来也不是为着发表,也不是成熟的译     

实践“三个代表“重要思想做好高校共青团工作

江泽民同志提出的“三个代表”重要思想对高校共青团工作具有重要的指导意义 ,为了贯彻落实“三个代表”重要思想 ,高校共青团工作应当注重加强青年理论学习 ,积极应对新的形势 ,加强团干素质培养 ,创造性地开展工作 ,培养团员青年成为“三个代表”的忠实实践者 ,成为社会主义事业的合格建设者和接班人。     

大力加强和改进高校政治理论课教育

高等教育的改革和发展是我国当前改革开放和社会主义现代化建设事业的重要组成部分,同时,改革开放为高等教育的改革和发展提出了新的机遇和挑战.我们的教育要改革开放,要面向世界、面向未来、面向现代化.但我们也时刻不要忘记国内外的敌对势力绝不会放弃“西化”、“分化”我们这个社会主义国家的图谋,特别是高等学校更是他们争夺下一代的重要场所.我们的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人.”实践使我们深刻认识到全面贯彻执行党的教育方针,努力加强和改进高校政治理论课教育是使学生树立马克思主义的人     

青年学生道德修养浅议

在现阶段 ,帮助青年学生树立远大理想、培养良好的思想品德是学校教育的首要工作。我们应当加强对青年学生道德修养的力度和深度 ,指导他们逐步形成道德修养的自觉性 ,同时抓好对己、对人、对国家、对真理这几个重要环节 ,把学生培养成为“四有”的社会主义新人     

高举邓小平理论伟大旗帜 进一步深化爱国主义教育 培养跨世纪社会主义建设者和接班人

江泽民同志在党的十四届六中全会闭幕式上讲话指出:“为了把我们的事业继续推向前进,必须在全国人民特别是青少年中进一步加强爱国主义教育”,“加强爱国主义教育,要贯彻社会主义现代化建设的整个过程”。高等学校肩负着培养有中国特色社会主义事业的建设者和接班人的重任,因此,加强对大学生的爱国主义教育,提高他们的思想道德素质,引导他们树立     

谈德育过程中的几个问题

德育是培养年青一代的一个重要组成部分。“为教育而教育”、“教育可以脱离政治”,在阶级社会中是不存在的。我们是社会主义国家,德育同样应当成为我们整个教育工作的一个十分重要的组成部分。通过德育,把年青一代培养成为具有共产主义道德品质、无产阶级政治觉悟和辩证唯物主义世界观的“四化”建设者。     

关于发挥马克思主义理论课在高校学生思想政治教育中主渠道作用的几个问题

对青年学生进行马克思主义理论教育,是社会主义高校的性质决定的。高等学校担负着培养社会主义事业接班人和建设者的任务,要完成这一任务,必须十分重视马克思主义理论教育。 在过去的一段时间内,由于资产阶级自由化思潮的泛滥,部分大学生的马克思主义信念发生了动摇,他们中的一些人在大是大非面前迷失了方向,这是一个极为深刻的教训。当前国际形势剧烈动荡,“和平演变”与反“和平演变”、颠覆与反颠覆、渗透与反渗透的斗争十分激烈,马克思主义面临许多新的挑战,高校成为     

对社会主义的思考

基督教没有在十九世纪“死去”,但已逐步丧失了作为整个西方文化代言人的资格。虽然它还能吸引一部分青年,但已不象过去那样有把握了。在过去几十年内,社会主义是否也遭到了同样的命运呢?欧洲大党仍使用着社会主义的词汇,数百万人仍承认社会主义;但信仰内部某种深刻的危机已经困扰了社会主义。马克思和恩格     

让延安精神在大学校园永放光芒

上海市延安精神研究会这几年来,为宣传延安精神、弘扬延安精神、继承延安精神,在上海各大学做了大量的工作,使延安精神在上海各大学校园大放光芒。一、使延安精神成为青年学生的人生导航延安精神是立德树人的重要教材。延安精神是学校德育最好的教材,学习延安精神,实践延安精神,用延安精神来指引青年大学生的成长,用延安精神办学育人,用延安精神锤炼意志品德,以实现“德育为先,立德树人”培养社会主义事业的接班人和建设者的教育战略目标。     

由当代中学生的心理特点看师范大学生必备的心理素质

在校的师范大学生,是未来的中学教师,他们的教育对象是步入青春期的中学生。从心理上来说,中学生既不象小学生那样顺从于教师,又不象大学生那样成熟,能独立操纵自己,因而对于中学教师来说,其教育方式也应有自己的特点,既不能象小学教师那样替代父母式的“管”得过多,又不能象大学教师那样指导式的“放”得太松。本文主旨就是试图从当代中学生的心理特点来探讨一下师范大学生在日后的中学教育工作中必备的心理素质。     

关于高校实施“两课”新方案的思考

“两课”即马克思主义理论课和思想品德课,是系统地对大学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和主阵地。它对大学生坚定正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观和价值观,培养良好的道德品质、崇高的理想和美好的追求,使他们成为社会主义事业的建设者和接班人,发     

电影《武训传》批判的意义和经验

自去年以来,有几家报刊陆续刊载了一些要求为武训和电影《武训传》“平反昭雪”的文章。这些文章,虽然主要是呼吁对《武训传》问题进行学术性探讨,但也颇不乏明确直率的观点。例如有的同志就说,武训“是我国封建社会末期伟大的教育实践家,只是他没有著述罢了。……我们社会主义国家对穷人的孩子就学来说,有着广阔的天地。但象武训那样吃大苦、受屈辱、办学堂的教育工作者究竟有多少!仅这一点,难道不值得那些特级教师们学习一辈子吗!我们建国三十余年,初中在农村还普及不了,办义学究竟犯了何罪”;而且还说,《武训传》“是我国电影史上传记故事片的优秀代表作”。     

大学生弱势群体的形成原因及对策

大学生弱势群体是指应届大学毕业生中通过毕业生“双向选择”而不能被社会用人单位接纳认可的学生群体。我们的教育应该使每一个学生成为社会有用之才。因此 ,重视弱势群体 ,了解其特点 ,分析其产生的原因 ,解决他们当中存在的问题 ,已成为高等院校提高毕业生就业率的一个重要前提 ,也是把大学生培养成为社会主义现代化建设有用之才的迫切需要     

论邓小平青年思想

邓小平历来十分关怀青年的健康成长,高度重视青年工作。他在青年和青年工作方面的重要论述和指示,系统地回答了"青年是什么?培养什么样的青年?怎样培养青年?"等时代课题。其观点相互联系、内在统一,形成了严密、科学的青年思想体系,是培养教育青年成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人的强大思想武器。     

试论“两课’教学在高等教育中的重要地位

我国社会主义事业任重道远,各行各业都需要建设者和接班人。党的十四届五中全会和八届全国人大四次会议制定的“跨世纪的宏伟纲领”,已尖锐地提出了培养跨世纪优秀人才的重要性。我们社会主义高校是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要基地,如何才能更好地完成培养优秀人才的重要任务呢?这就要求我们教育工作者,从思想上、理论上和实践上深刻认识这个问题,在教学方面要认识到马克思主义课和思想品德课的重要作用,努力加强和改进“两课”教学工作,使它更好地适应新形势,更好地在思想理论教育中发挥主渠道作用。     

论启发式教学

提倡启发式教学在我国已经有相当长的时间了,但是在大学的课堂上,怎样进行启发式教学,仍然是一个值得研究的问题.是否运用启发式教学是关系到能否提高教学质量的问题,也是关系到能否培养出创造型人才的重大问题.下面我根据自己的教学实践,谈谈有关启发式教学的一点体会.首先,启发式教学不能“满堂灌”所说的“启发式”,就是启发学生紧跟着教师的讲解过程积极思维,也就是调动学生的主观能动性,使他们主动学习.如果教师从上课讲到下课,一节课50分钟都占满了,学生哪有时间去思考呢?“满堂灌”即使再生动,甚至象讲小说那样引人入胜,也不能算是启发式教学.所以,国家教委多次提出,要废除“满堂灌”、“添鸭式”的教学方法.     

当代大学生荣辱观教育研究

“八荣八耻”社会主义荣辱观的提出，对高校培养和造就合格的社会主义现代化建设者和接班人提出了新的要求，我们要充分认识加强对青年大学生进行社会主义荣辱观教育的特殊重要性。对大学生进行荣辱观教育，要正确分析当代大学生荣辱观的现状，遵循科学的教育原则，采取有效的教育对策。