论国际经贸专业实践教学平台的创建与教学的组织

根据学生、行业岗位(群)和我国国际经贸发展的需要,以创建课堂训练+校内实验实训+社会实践实习三结合实践实训平台为契机,通过创新实施课堂实练+仿真实验+场景实训+跟单实习四级强化的国际经贸专业实践教学新模式来组织教学,是解决国际经贸人才实践技能培养不足的有效途径。     

国际经贸专业《国际商法》课程的双语教学

入世后,我国对熟悉国内外贸易法规和惯例的外贸人才的需求剧增,这对国际经贸专业的<国际商法>课程教学提出了较高要求.根据国际商法课程自身的特点与国际经贸专业人才培养目标,论证了当前在国际经贸专业实行国际商法双语教学的必要性,并且为保证双语教学的顺利进行,从教学模式、教材选择、相关课程配套衔接、教学环节、教学方法、师资队伍建设等方面提出了具体措施和建议.     

ESP教学及ESP教师培训

本基于专业英语（English for Specific Purposes)在大学英语教学中并没有受到足够重视，因而从ESP教学的产生及特点分析入手，着重对从事ESP教学的教师培训问题进行了探讨，以期通过培训高素质的ESP教师队伍来提高ESP教学质量。     

合作学习在旅游管理专业ESP教学中的应用

基于对合作学习核心要素的分析,将合作学习的核心要素运用于旅游管理专业ESP教学当中,以“旅游英语”课程的某一单元为例,介绍如何确定学习目标、划分学习小组、明确个体责任等,针对运用的合作学习,发现在小组合作学习中部分学生仍然没有明确个体责任、学习流于形式,在最后的学习评价方面也有待完善.因此,可以通过增强学生的合作意识,提高学生的合作学习技能,进一步完善评价机制来提高合作学习在旅游管理专业ESP教学中的效果.     

试论建筑学专业水彩画教学

水彩画作为建筑院系的一门专业必修课，应加快教学改革，建立适合时代需要的色彩基础教育体系，在有限的范围内尽量提供有益于学生建立艺术观念的土壤和环境，最大限度地培养学生创造性思维，为今后的建筑设计奠定良好的艺术基础。     

ESP教学新模式研究

21世纪英语教学的发展趋势是ESP教学。但在很多高校中,英语教学普遍存在重知识、轻能力的现象。文章通过分析ESP教学在我国的发展现状,对非英语专业ESP教学模式进行了一些研究。     

ESP教学中的翻译

改革开放的不断深入，大大地促进了ESP教学的蓬勃发展．全世界以英语发行的科学期刊（医疗、卫生、机械、电子、纺织、生物、通讯等方面）的数目呈几何级数的态势增长，占全部科学期刊的半数以上．作为未来的科技工作者，为了能在将来通过英语获取信息，进行双向交流，就有必要在通过CET－4（或CET－6）之后，进一步学好和掌握相应的专业英语．《大学英语教学大纲为规定：专业英语是外语教学的高级阶段，目的是指导学生以英语为工具阅读有关的专业书刊，获取专业信息．根据本人多年的教学经验以及毕业生的反馈意见，我们可以说翻译左二S…     

如何提高ESP专业学生的发展潜力

ESP人才的培养顺应了我国经济和社会发展的需要。然而,我国目前在ESP专业人才的培养过程中,相关课程关系安排和处理的不恰当,特别是错误理解了特殊用途英语和普通英语之间的关系问题,以及"厚"特殊用途英语"薄"普通英语的课程设置,事实上造成ESP专业学生只接受了专业技能的培训的现状。人文主义教育的缺失影响了ESP专业学生的综合应用能力和步入社会后的发展潜力,无法满足社会对ESP专业人才的需求。本文认为只有正确认识普通英语和专门用途英语的关系,相应地调整课程设置,才能真正地培养出符合社会发展需要的富有发展潜力的ESP专业人才。     

ESP教师专业发展模式研究

ESP教学逐渐成为大学英语教学的中心,教师质量是影响ESP教学发展的关键因素之一.在分析ESP教师发展现状的基础上,作者结合ESP教师的角色定位,探讨了ESP教师的专业发展模式,并提出了具体的实现途径:完善培训体系、争取自我发展以及积累行业实践经验.     

试论高职高专商务英语专业实践教学

目前,高职高专教育在我国有了很大的发展,为社会主义现代化培养了大批人才,尤其为区域经济的发展培养了具有一定技能的专业人才。高职高专教育作为高层次的职业教育对英语教学应有比较高的要求,而商务英语专业作为一个培养英语实际应用型人才的专业,也应符合社会要求,力图在实践教学中有所突破,为企业培养出既懂英语又懂商务的复合型人才。     

ESP与商务英语专业核心能力的培养

本研究旨在高职商务英语专业建设方面提供一种富有创新意义的思考。依据ESP教学理念,笔者认为,三位一体的"英语交际+办公管理+外贸实务"能力是高职商务英语专业核心能力,必须依靠模块化课程的合理设计和教学模式的改革创新,才能使学生对核心能力课程融会贯通,形成理想的外贸业务能力。     

ESP教学与Content-based Approach

一、专业阅读与ＥＳＰ教学国家教委１９８５年颁布的大学英语教学大纲,将大学英语分为专业英语阅读阶段和基础阶段。大纲明确指出了专业英语阅读阶段的培养目标是：使学生能以英语为工具,获取专业所需要的信息。大纲指出了学习专业英语的重要性：“专业英语课的设置可保...     

探析ESP教学现状与发展

高校ESP教学刚刚起步,还存在着诸多的问题和困难。本文阐述了ESP教学的现状、分析了问题出现的原因,并在此基础上提出了解决问题的可行性策略。     

文学在ESP教学中的缺失

在经济全球化的时代背景下,实用主义风行社会,极具实用价值的专门用途英语（即ESP）日益兴盛,而文学教育日见衰微。本文从文学和专门用途英语的关系出发,分析了文学处境艰难的原由,并指出文学在专门用途英语教学中的缺席导致的严重后果;同时,本文阐明人文教育和批判性思维对于培养复合型人才的重要性以及文学教育在专门用途英语教学中的...     

试论《档案法》与档案专业教学

1988年一月一日,我国开始施行了《档案法》,这对档案专业教学产生了巨大作用和影响。一、《档案法》把法律意识引入了档案专业教学的全过程档案专业教学属于档案教育系统的一个动态过程。具有较强的专业性,以往只围绕档案专业本身这个小圈子,探讨教学工作的发展规律。这种习惯做法,使一部分人在从事档案专业教学的过程中,无法摆脱“以我为主”的思维方式,带来专业教学各自为政、我行我素的局面。其主要表现:一是受档案教学“与法无关”思想的影响,形成专业教学与法制的离散性。有人说“法制的阳光照不到档案专业教学这片土地”,或认为,“做为专业教学工作者,我的任务就是教授业务知识”。二是个人主观意识对教学活动的作用,表现出教学过程的随意性。不论是教学的组织与实施,教学方法与内容的选定,还是教学成果的检验等等,都或多或     

整合优化——工科ESP教学的探索

针对目前双语教学与传统的专业英语教学存在的不足,提出了工科ESP（English for special purpose）课程建设的新模式——“整合、优化”。根据工科各专业自身的特点,运用整合的方式,把基础英语、双语教学和传统的专业英语教学的教学理念、教学方法、教学内容、教学手段分别进行整合、优化,拓宽和丰富ESP教学理论。整合优化的目的是使学生在英语学习过程中充分获取信息、探索问题、解决问题、构建知识和培养语言技能。     

浅谈ESP教学中教师角色的转换

教师在ESP教学中发挥着极为重要的作用,教师角色能否成功转换,从而胜任ESP的教学工作,是我们所面临的重要问题。本文从ESP教师的现状谈起,指出当前ESP教师的不足,并提出建议。     

ESP理论视阈下的大学英语翻译教学

随着社会发展对复合型人才的需求,基于大学英语教改的背景,实用翻译教学的开展具有十分重要的意义。基于ESP教学理论,在课程设置、教学内容和教学材料、教学模式和教学方法、教师素质的培养等方面进行分析、研究,以期达到大学英语翻译教学效果最大化,以及优化教育和提升社会经济效益的作用。     

整合优化——工科ESP教学的探索

针对目前双语教学与传统的专业英语教学存在的不足,提出了工科ESP(English for special purpose)课程建设的新模式——整合、优化。根据工科各专业自身的特点,运用整合的方式,把基础英语、双语教学和传统的专业英语教学的教学理念、教学方法、教学内容、教学手段分别进行整合、优化,拓宽和丰富ESP教学理论。整合优化的目的是使学生在英语学习过程中充分获取信息、探索问题、解决问题、构建知识和培养语言技能。