让学生在参与中提高

如何改革当前语文课堂教学存在的"老师讲,学生听;老师写,学生抄"的传统模式,树立以学生为主体的教学意识,让学生参与学习,在参与中全面提高?笔者认为应从以下三方面努力.     

浅谈如何教学生自改作文

(一)自己修改的理由.语文教师一般要教两班百多名学生,按传统式批改,圈改字词标点,写眉批、总评,客观证明老师是难以做到的,况且这种填鸭式的批改对学生会有误导之忧,束缚思维之弊.语文老师指导学生学会自己修改习作,是改革旧式作文教学的举措.老师如能激发学生的写作兴趣,学生爱写、乐写、常写,指导他们学会自改作文便是水到渠成的事了.     

激励一生的表杨

曹立权老师是我小学六年级的班主任兼语文老师。那时农村学校教学条件很差,和现在贫困山区的学校情形相似。全校25名教师,只有5名是公办的,整体教学水平不高。曹老师高中毕业,是学校里的代课教师。我的学习成绩不错,总分全年级第一。但作文不好,因为从未有老师能全面地讲解,学生写作文的机会也很少。这方面我一直缺乏自信,每次写作文都觉得心里压了一块大石头,很不舒服。     

蹲下来看学生

最近,听到这样一句话：“老师要蹲下来看学生。”我十分佩服说这句话的人,佩服他对教育、教学感悟得竞如此之深。是的,在老师眼里,学生之所以“小”,是因为老师站着看他们。老师是大人,个子高,站起来看,学生当然就显得渺小,看他们做什么事都幼稚可笑,甚至于看不顺眼。     

浅谈数学课堂教学的信息反馈与调节

课堂教学是老师传授知识的主渠道,是老师与学生的教与学的双边活动.在课堂教学活动中,教师如何通过信息反馈,选择适当的教法,提高教学效果?笔者的做法有三:     

对学生物理学科情感培养的实践与思考

如果学生对某个老师有特别的好感,就会很自觉、很努力地学好该老师所教的学科.这是教育心理学研究证明的结果,也是教学实践中存在的一种普遍现象.在这里是学生对该学科及其科任老师的特别"情感"起了极其重要的作用.     

课改后,怎样把握高中信息技术课堂教学

如何把握好课堂教学,怎样实现教学目标,是每一位高中信息技术老师都必须思考的问题。     

高校青年教师的处境及出路——答廉思研究团队问

问：我们的调查显示,现在高校老师的压力都很大。老师的压力源,科研排第一,教学排第二。90年代我们上大学的时候还感觉老师都很惬意,但是现在没有这种感觉,很多人都在忙。有忙着报销的,有忙着去结项的,在这样的情况下,很多老师都感到没有一种很好的状态去做科研工作。您怎么看待这种情况？您认为它的原因是什么？     

如何排除中学生的阅读心理障碍

中学生在阅读时容易出现一些阅读心理障碍,这些心理障碍妨碍学生对课文的深入理解。排除阅读心理障碍要靠老师的正确引导,可以通过巧设疑问、鼓励创新、创设情境、激发想象等多种办法,让学生提高阅读能力。     

清秋气爽访恩师

我的母校——安徽省徽州师范学校，已经走过了百年辉煌历程。金秋十月，将要举办盛大庆典。消息传来，引起我的思绪万千。心情久久不能平静。徽师对我的影响太深远了!那些使我永远敬仰的老师，言传身教的情景，一一呈现在我的脑海。除了徽师的许多学识渊博、德高望重的老师之外，还有一位已有半个世纪没有消息、久久不能忘怀的小学老师。她就是徽师创始人、清末进士、翰林许承尧的孙女许绍衣老师。     

教育研究思想生产的多维因素分析

教育研究应是有“思想”的,教育研究者应生产有“思想”的教育研究,但整个中国教育研究现实语境的一个突出特点却是思想的“式微”。从“思想”的角度反思中国的教育研究,剖析思想生产的多维因素乃当前教育研究诉诸思想的有力回应,也是教育研究回归其本来使命的重要选择。     

论社会转型期大学生信息素质教育——以四川教育学院图书馆为例

为了提高四川教育学院信息素质教育，提升学生的信息意识和信息能力，充分发挥图书馆对信息素质教育的积极引导作用是非常重要的。通过问卷调查，目前图书馆对于学生的信息素质教育存在一些突出问题。针对具体情况，图书馆应与学校相关职能部门、院系、教师、学生间形成良好合作关系，构建有序协作环境；加强自身队伍建设，建立馆内良好的交流渠道；密切与各院系的联系，建立畅通的交流宣传通；注重信息素质教育的科学性与持续性，利用图书馆平台为信息素质教育的中心点，向学校所有院系、学生辐射，形成良好教育传播环境，将会取得更好的教育效果。     

也谈历史教育研究——兼谈一种大历史教育观

李建先生《中国古代历史教育研究相关问题探析》一文高屋建瓴,议论周密,对推进中国古代历史教育 研究具有积极的意义。但其中某些论述似乎意有未尽,因就所论略加引中和补充,提出"大历史教育"概念,包括狭 义的历史教育和史学教育两个方面。古代历史教育研究应该围绕此两大主题展开。     

确立新的办学理念深化教育教学改革(上)

面对新形势,高校要确立新的大学理念,坚持以人为本的教育哲学观,全面发展的人才质量观,服务社会的学校职能观,适度规模扩张、以内涵发展为主、以质取胜的学校发展观.高师院校的发展趋向体现为教师职业专业化、教师学习终身化、教师教育多元化、教师素质综合化.深化教育教学改革,要全面落实素质教育和创新教育的思想,确立并探索现代办学理念.与时俱进、变革教育思想、更新教育观念是先导,机制和体制改革是关键,学科建设是龙头,专业调整是主线,课程改革是核心,人才培养模式的实质性转变是根本,培养高素质创新型人才是目标.教育教学改革要总体规则,分步实施,重点突破.     

在传授知识的过程中加强思想政治教育

中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,把传授知识与思想政治教育结合起来,要深入发掘各类课程的思想政治教育资源,在传授知识的过程中加强思想政治教育,使学生在学习科学文化知识过程中,自觉加强思想道德修养,提高政治觉悟。     

21世纪我国学校美育的操作设计

面向21世纪的学校美育课程应是一组课群,而不是一门课程.这些课群贯穿在学校教育的全过程(从小学至大学).它既包括学校教育的主渠道,又包括学校第二课堂;它既包括活动类课程、赏析类课程,又包括理论类课程和渗透类课程;它的内容既涉及到不同民族、不同文化、不同类型的人类艺术经典作品,涉及到青少年的艺术能力培养,又涉及到美学、美育、艺术史、艺术批评、审美文化等基本知识.小学阶段美育课群的目标设置为感性教育(敏锐感知,激发情感与想象);中学阶段美育课群的目标设置为趣味教育(在审美赏析中形成健康高尚的审美情趣);大学阶段美育课群的目标设置为人格教育(感性与理性的统一,塑造健康人格).     

人文教育视野中高校德育的困境及其出路

高校德育实效性欠佳是近年来一直困扰高等教育发展的一个难题。高校德育面临的困境固然有多种具体的因素,但最深层次的原因乃是高校人文教育的缺位。人文教育是高校德育普适性的基础,否则德育就易变成短期的政治功利行为;高校德育本身蕴含价值理性,肩负培育人文精神的责任。人文教育的回归才是改进高校德育的根本出路。     

职业教育必须以地方经济发展为导向--兼谈河南省职业技术教育发展战略

职业教育是为经济发展服务的,职业教育发展战略必须适应地区产业的发展特点,体现区域产业发展的需求;职业教育发展的规模和速度必须适应本地区经济发展的水平,职教布局规划和专业设置要满足地域经济发展的需要.     

教育管理创新的必要性及其发展方向

创新是人类文明进步的基本条件。教育管理创新既是社会和经济发展的客观需要,又是实现教育事业跨越式发展的内在要求。教育管理创新要健康发展,管理者必须具有明确的、符合时代精神的、现代化的目标取向。市场化、社会化、国际化、信息化、柔性化,是我国当代市场经济条件下教育管理创新的主要发展方向。     

关于民办教育立法的三点建议

本文针对全国人大科教文委员会组织起草的《民办教育促进（草案）》，提出了三条建议：一、“民办公助”和“国有民办”类型学校，应定性为民办学校，纳和法律调节范围；二、滚动各界校产增值部分，不宜一律归学校所有；三、高等教育自学考试助学，应纳入学历教育范围，与普通高等教育、成人高等教育在法律上享有平等地位。