试论高校体育教师对学生终身体育观的培养

本文以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导,阐述了高校体育教师对培养学生终身体育思想的重要性,提出了在体育教育过程中教师应做好学生的引路人,做到教育与宣传并重,将大学体育教育的阶段效应与长期效应相结合的主张。     

论王象春诗学观的转变

王象春的诗学观,经历了从师法明中期七子派到不循时习、自辟门庭的发展过程。他主张重开诗世界,倡导禅诗、侠诗,在七子派、公安派和竟陵派之外,开辟了一条新的诗路。王象春诗学观的转变,与其所处的时代及个人经历有关。另外,还受到明末禅学思潮盛行、山左诗风转变及钱谦益、钟惺等好友的影响。     

现代学生观、教师观、师生关系观

随着现代社会的发展变化,学生观、教师现、师生关系观也发生着质的变化.学生是具有自主发展、勇于创新等多种特点的人,教师则承担着理念倡导、教书育人等多种社会角色,师生关系也相应表现出民主、友爱、合作等现代社会特征.     

钱谦益文学观转变及其批评的意义

“四十之变”是钱谦益文学思想和创作生涯的重大转折,自此其文学批评具有了明显的时代意识。他以内心所积淀的朝代变易感认识近、当代文学史,通过对文坛“劫持者”的诘难以改变当时“学古而赝”、“师心而妄”的不良学风和文风,虽然其态度也相当偏激,但在明清转关之际,却有一洗近代窠臼、开启清诗风气之功。     

关于毛泽东的体育观和毛泽东体育思想的特征思考

毛泽东的体育观和毛泽东体育思想是两个不同的概念。前者强调主体的能动性和尊重客体的变动性，还没形成完整科学的体育思想体系。后者强调人民大众是体育的主体，注重体育在政治、军事、文化教育等方面的功能发挥，尤其注重体育的精神产出，是中国体育发展的指导思想。     

新课程理念下地理教学观的转变

新课程实施的效果,关键在教师．它要求教师在新课程理念下,实现教学策略上的转变、学习方式上的转变、教学方法上的转变、学法指导上的转变、教学结构上的转变、教学形式上的转变和教学目标上的转变．     

论现代教育的体育观

体育在学校教育中具有重要的作用和其它学科不可替代的功能,构建适合素质教育的学校体育模式最重要也是首要的问题是确立正确的体育观,以及由此而决定并为它的实现提供保证的体育教学方法。该文通过多年的理论研究和实践探索,提出了在新形势下的体育观,并以此为基础提出了学校体育教学方法的基本内容。     

现代教师观、学生观、师生关系观

本文以现代社会发展为背景 ,论述了现代社会对教师的角色要求、教师的角色特征及教师观的变化 ,阐明了现代教育过程学生的角色特征及学生观的变化 ,在上述基础上进一步论证现代教育中五种新型的师生关系     

试论宋代士大夫本末观的转变

宋代,伴随着商贾势力的壮大,以及士大夫“言利”异质文化思潮的兴起,士大夫的本末观念发生了很大变化。他们不仅对商的社会功能和社会地位进行了重新审视和评价,其价值视线已游离和摆脱了封建时代的主流意识形态,而且在实际生活中冲破了君子耻于言利的精神堤防,纷纷投身于商贾行列。宋代士大夫本末观的转变,反映了中国古代商品经济发展的过程和文人士大夫对农工商业社会功能与地位的认识发展过程,以及对商品经济发展繁荣的自觉适应。     

后现代课程观下教师角色的转变

后现代主义基于对现代社会的反思与批判,受到现代社会的广泛关注。而在后现代主义思想下构建的课程观,因迥异于现代课程观,而要求教师应适时地转变角色。只有这样教师才能适应教育改革的发展。     

从课程生态观探讨教师和学生角色的转变

课程生态观从生态学角度研究课程问题,为我们思考和解决课程问题提供了新视野。它充分考虑了人与课程的关系。课程观的转变要求教师和学生改变传统的角色,教师不只是过去的知识传授者、教材的控制者、成绩的评判者,学生也不只是知识被动的接受者,而是积极地参与到课堂活动中,通过师生间的信息交流,实现师生互动、相互沟通、相互影响和相互补充,达到共识、共享和共同发展、共同提高的目的。     

大转变观与青年毛泽东的思想转变

无产阶级革命领袖思想转变可分为两大类型:原发内生型和继发外生型。后一种类型思想转变的新框架思路可称其为大转变观。青年毛泽东思想转变具有两重性特点,完成思想转变历经两个过程。立足大转变观研究无产阶级领袖思想转变具有重要意义。     

确立新的学校体育观 推动体育改革深入发展

本文就树立当前学校体育教育观进行了论述 ,并针对如何推动学校体育改革提出几点建议     

树立大学生正确的健康观

通过对高校体育教学现状的分析,针对有些大学生对健康观的概念还存在着模糊 认识,作为体育教育工作者,如何帮助学生树立正确的健康观,有十分重要的现实意义。     

现代体育观及不同人群体育动机研究

现代体育观及不同人群体育动机研究钟宁关键词现代体育观，竞技体育，健身体育，全民健身计划纲要中国图书资料分类法分类号Ｇ８０－０５一、前言近年来，竟技体育一直主导着我国体育的发展方向，有力地推动着我国竞技体育的腾飞．为培养民族的社会竞争意识、促进社会进步...     

论教师的学生观

学生观是指教师对学生的总体的基本看法,是教师从事教育工作的指导思想。历史上出现了“性善”观、“性恶”观、“白板”观、“自然人”的学生观、“烈性”观、“儿童中心”观等学生观;应试教育背景下有“评价性”的学生观、强制塑学生等学生观;与素质教育思想相一致的学生观有“移情性”的学生观,学生主体观等。     

浅谈大学生体育价值导向与终身体育观的培养

本文通过对部分在校大学生体育意识的调查 ,就高校体育工作对大学生体育的价值导向与终身体育观的培养进行分析和探讨。文章旨在进一步端正高校体育的指导思想 ,采取积极有效的措施 ,培养大学生终身体育观。     

对高校体育教学观念转变的几点思考

高校体育教学中存在着不适应形势发展的传统观念，阻碍着高校体育教学改革的深入进行。高校体育教学应朝着体育终身化、体育目标长远化和体育活动社会化，以终身体育为主体的方向发展。为此，首先必须在体育教学观念上进行转变和革新，才能有效地进行体育教学改革。文章就此进行了阐述。     

学生观与素质教育

学生观是对学生总的看法和根本观点。学生观对教育管理、教师、教学过程有很大影响,因此它影响着素质教育的实施。在实施素质教育的过程中,要树立正确的学生观,即集体的学生观、平等的学生观、能动的学生观、务实的学生观。     

体育专业学生体育价值观的培养

对体育专业学生进行体育价值观的教育和培养是体育院系教学中一个引人关注的问题。本文就体育价值观的培养问题作了初步探讨，旨在引导学生从理论上加强认识，指导学习。