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“空间与图形”是小学数学新课程标准中第二块内容。它强调数学活动中建立空间观念,注重培养学生的几何直观与推理能力。“空间与图形”的内容涉及到现实世界中的物体,几何体和平面图形的大小、形状、位置关系及其变化,它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。在空间与图形的教学中,渗透、迁移、说理、猜测等许多的教学方法应用得很广泛。结合学生实际,选择适当的教学方法,就一定取得事半功倍的教学效果。 相似文献
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图形设计是视觉传播中最直接、最醒目的表现方式之一,它伴随着人类文明的足迹已成为传播和交流的必然构成.20世纪以来,图形化的传达模式已经非常普及,无论我们在什么地方,几乎每时每刻都可以获得各种各样的图形信息.在现阶段,随着科技的发展,传播活动的日趋活跃,我们所处的社会已经进入了一个“视觉图形的时代”,图形设计已经影响到了所有视觉艺术领域. 相似文献
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在高等教育规模快速扩大、就业形势日益困难的外部大环境下,如何通过教学改革,培养具有宽广扎实专业基础的应用型环境工程专业人才、提升学生的社会竞争力是需要高校专业教师思考并不断付诸实践的问题[1] 相似文献
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风险管理课程因其在风险管理领域中突出的实用性，在教学设计上要遵循基础理论学习、实例学习和案例分析及实训练习的合理安排，以符合高职院校学生的认知规律；同时在教学中教师要运用启发式、参与式以及案例式三种教学法，以学生为主体，建立起特色课堂教学模式，更好地实现教学目标。 相似文献
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结合VB语言程序设计课程的教学实践与理论思考,分析了《VB程序设计》教学过程中,通过多年讲授《VB程序设计》课的实际教学经验,从培养学生学习兴趣、教学方法和考核方式等方面谈自己的体会,以达到提高课程教学质量的目的。 相似文献
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<金属材料及热处理应用>是机械专业的一门基础理论课,也是一门学生感觉较为枯燥乏味的课程,如何提高学生学习兴趣,帮助学生掌握理论知识,增强学习能力,是任课教师义不容辞的责任.笔者从教学方法的灵活运用及教学设计上做了一些有益的探索,希望能使教学达到"活学活用"的目的. 相似文献
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结合VB语言程序设计课程的教学实践与理论思考，分析了《VB程序设计》教学过程中，通过多年讲授《VB程序设计》课的实际教学经验，从培养学生学习兴趣、教学方法和考核方式等方面谈自己的体会，以达到提高课程教学质量的目的。 相似文献
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本文通过对图形在包装设计中发展趋势的研究,探讨图形在包装设计中的作用和影响,了解图形作为造型元素自身的特点以及对包装设计的限制和制约,让我们在以后的包装设计中更重视图形的运用。 相似文献
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物理化学是化学等相关专业的一门重要的课程,在以往的教学过程中发现,学生难学,老师难教是该课程的一大特点。根据当前高等院校物理化学课程教学过程中存在的问题,本文分别从教学方法,教学实践和考核方法等方面提出了一些具体的改革措施。 相似文献
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随着电子商务迅速发展及应用领域不断扩大，其聚焦于教学则体现为两大根源难题：知识面广及时效创新性强。如何把握与均衡这两大难题成为教学改革的重点之一。本文通过对当前高校电子商务教学特点及现状分析，结合实际对高校管理类学生电子商务教学应采取多手段、多途径方法进行了实证研究及反思。 相似文献
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数据库技术是现代信息科学与技术的重要组成部分,是计算机数据处理与信息管理系统的核心.本文阐述了数据库技术的相关知识,着重研究了《数据库应用》教学中的问题和方法. 相似文献
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《绩效管理》课程是管理类专业的一门理论性、实践性与应用性较强的重要课程。为了提高学生学习《绩效管理》课程的积极性和学习效果,本文探讨了问题教学法、案例研究和情景模拟法三种启发式教学方法如何在《绩效管理》课程教学中加以运用,以期对《绩效管理》课程的教学方法改革提供一定的借鉴作用。 相似文献
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实践教学有着理论教学不可替代的作用,是培养具有创新能力和综合素质的复合型人才的关键环节和必经途径。经管类专业的特点和市场经济的发展以及高校培养人才的责任都要求经管类专业在教学中强化实践教学环节。 相似文献
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《报关实务》作为国际贸易专业的必修课程，根据课程的特点，分析研究报关员资格考试，该课程必须适应新的形势要求，对教学内容、教学方法进行改革与创新。 相似文献
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《管理沟通》课程具有不同于其他教育阶段的特点,本文将以本科教育阶段的《管理沟通》课程为研究对象,结合自身在本科教学过程中的经验,研究《管理沟通》课程的教学方法选择和应用问题,提出利用案例教学方法、情境教学方法、任务导向方法等方法,以达到教学效果的最大化。 相似文献
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在程序设计课程中,如何解决程序本身枯燥、难懂这个问题,找到一条比较新颖的教学方式,选择恰当的教学方法,一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题.本文结合教学实践与理论思考,阐述了C语言程序设计的几种教学方法. 相似文献
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信息管理与信息系统专业程序设计类课程教学方法探索 总被引：1，自引：0，他引：1
信息管理与信息系统专业的特色是将信息管理的理论、方法与信息技术有机结合起来,为学生从事信息管理理论研究和实践打下广泛而坚实的基础.该专业课程设置的特点是3类主干学科并行开设,即管理学、经济学、计算机科学与技术.同时每类学科内的课程又自成体系、循序渐进.程序设计类课程是信息管理与信息系统专业为学生开设的专业主干课.如何使程序设计类课程与其他各类课程相联系.发挥其基础功能,是教师探索该类课程教学方法的关键所在.本文强调程序设计类课程应该与信息管理与信息系统专业的培养目标紧密结合,从课堂教学、实验课教学、课程设计3个不可互相替代的方面深入地探讨了信息管理与信息系统专业程序设计类课程的教学方法,提出了讨论式教学的课堂教学形式.对传统的实验课形式进行了扩展,并提出了通过增加课程设计短学期的方法,来提高学生解决实际问题的能力. 相似文献