浅谈活跃英语课堂气氛的几点做法

创设活泼的课堂气氛.激发学生的学习兴趣,丰富其想象力,使他们产生愉悦情绪,并让他们在轻松愉快的环境中学习英语,以培养他们的自主学习能力、思维能力、创新能力是现代美语教学的趋势.     

浅谈高中英语教学课堂提问环节

学习是不断提出问题和解决问题的持续过程。英语课堂教学中的提问环节的重要性由此凸显出来。本文将通过对高中学生的特点以及高中英语教学的特点出发,认识英语教学课堂的针对高中生这个特殊的群体提问环节应注意的问题。在我国,英语作为一门外语,     

活跃大学语文课堂教学的尝试

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。注重信任、和谐的师生情感的培养,联系实际互相提问,辩论演讲,创设情境,穿插幽默笑话等方式,对活跃大学语文课堂教学,提高学生大学语文学习的兴趣是卓有成效的。     

高中英语教学初探

高中英语课程标准对高中英语教学提出了更高的要求。教师的职责不但要传授知识、训练技能、培养能力的方法,还要为学生创设宽松和谐的学习环境,营造美好的课堂氛围,使学生在探究和学习过程中获得丰富的情感体验,进而激发兴趣,增强学习的动力。因此教师必须打破原有的思维定式,转变教学观念,改进教学方法。在教学实践中,笔者做了以下探索。     

浅谈活跃高中英语课堂教学课堂的有效方法

教学是师生双方交流思想、情感和信息的过程,英语教学应努力使课堂教学实际化,将传统的教师讲、学生听的单项交流变为师生之间的互动交流,即充分发挥学生的主体作用。     

怎样活跃中学语文的课堂教学气氛

要培养学生学习语文的兴趣,以收到良好的教学效果,活跃课堂气氛则有着事半功倍的作用,因为学习兴趣和课堂气氛是相辅相成、相得益彰的。捷克教育家砖夸美纽斯曾说过:“兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的重要途径之一。”“而这种兴趣的创造和发展,却是教学的任务”。诚然,培养兴趣不是语文教学的最终目的,但在某种意义上说,活跃而和谐的课堂气氛,能引发学生对语文学习的极大兴趣,活跃学生的思维,有助于培养探索、发现、分析、综合、推理、想象等能力,从而使学生对语文课文的目的教育产生强烈的感悟作用。 那么,怎样才能使语文课堂教学气氛活跃起来呢?以下提出几方面的意见,以求共同探讨。     

高中英语教学与人文素养的培养

一、创设和谐课堂氛围,培育素养教育之土课堂是教育教学的主阵地。英语课要渗透人文素养教育,首先要为学生创设一个和谐、民主、轻松的课堂氛围,使学生学会倾听他人的发言,尊重每个同学的语言成果,并在课堂活动中平等参与,感受合作与信任,享受精神愉悦。其次,教师不仅是知识的传播者,更是课堂人文素养教育的实     

在新课程下如何优化课堂教学

开展优化数学教学研究是有效地推进素质教育在数学教学中得以实施的关键．本文介绍了新课程下优化课堂教学的一些做法．     

高中英语有效性课堂教学探索

随着新课改的全面展开,如何在有限的教学时间内使教师的教和学生的学取得最佳效果,已成为教育界以及全社会所关注的问题。通过指出高中英语课堂有效教学中存在的问题,从明确课堂教学目标、整体设计教材内容、营造和谐的教学氛围、培养学生的自主学习能力、开展合作学习、有效利用多媒体教学、建立有效的评价机制、积极进行教学反思等方面论述了如何创建高效课堂。     

浅谈如何有效设计高中英语词汇教学课

词汇是语言最主要的基本单位,没有词汇也就无所谓语言,正如语言学家威金斯在《语言和语言教学》中写道,“没有语法几乎什么都不能传达,然而如果没有词汇则什么也传达不了。”词汇学习自然地成为语言学习中的一个重要环节。《高中英语课程标准》要求学生学会使用3300个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配。也就是说,英语教材中每个单元七八十个新词,这就增加了同学们学习词汇的难度。学生普遍反映学词汇是“学了就忘,忘了再学,再学了又忘,最后是失去信心”。根据学生在记忆单词方面存在的困难以及高中英语教学实际,本文对高中英语词汇教学进行了反思,并对如何激活词汇教学课进行探讨,力求让学生树立学好词汇的信心、夯实词汇学习的基础、掌握词汇学习的策略。     

浅谈高中英语书面表达教学

一、写在中学英语教学中的意义 在听说读写四种技能中写的难度最大,写是文字传达交流信息的手段,是运用书面语进行交际的重要能力之一,也是学习英语的重要手段之一。……     

如何营造良好课堂心理氛围

结合作者多年的课堂教学经验,介绍了营造课堂心理氛围的八个方面,从这几个方面着手,有利于提高学生的课堂学习效率。     

浅谈英语课堂教学

长期以来,大学英语课堂教学以教师讲授为基本模式,由于班级规模偏大,课时少,精读课教学无法摆脱以句子为基本单位讲解课文的局限,影响了学生语言基本功和实际运用语言能力的提高,更无暇顾及学生口语,听力和写作的训练。如何改变这种状况,成为当前迫切的课题。     

论如何加强高中英语教学中参与式教学的渗透

英语是高中比较重要的学科之一,它能够直接有效的进行参与式教学,经过近20年的发展,参与式教学在高中英语教学中起到了一定的作用,但是由于班级,学生学习水平,教学设备等原因也阻碍了参与式教学的发展,本文主要从加强教师的自身素质,采用从适当的教学方法,运用现代的教学手段等方面对加强高中英语教学中参与式教学方法进行探讨。     

高中英语课堂教学中素质教育的渗透略谈

在当今各种考试压力下,应试教育成为了教育的流行趋势,但是国家提倡的素质教育也应给与重视。教师在考试压力之下,不一定要只采取应试教育,可以采取应试教育和素质教育相配合的教学方式。本文就如何在高中英语课堂中渗透素质教育展开了分析。     

浅谈课堂教学

课堂教学是教师给学生传授知识和技能的全过程,它主要包括教师讲解,学生问答, 教学活动以及教学过程中使用的所有教具。以工程图学教学为出发点,结合教学体会,从课堂教学的导入、教学内容的组织、教学节奏的把握,以及教学中的互动与良好的板书的重要性等环节,阐述了对做好课堂教学工作的一些认识。     

浅谈高中英语课程改革

高中英语课程改革是英语课程改革一次全方位的变革.它的实行标志着我国基础英语教学已经进入了一个新的发展阶段.如何从一个更为宽泛的角度全面的了解这次课改?本文试从高中英语课程改革的特点,课改中需要把握的关系,以及老师如何在新课改背景下做到有效教学等方面来探讨这个话题.     

在新课程标准背景下如何运用多媒体技术促进高中英语教学

随着我国现代化技术的不断发展,特别是计算机网络技术的进步,多媒体技术越来越多地被应用于外语教学。教育部颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》为高中英语教学指明了方向。然而,由于环境条件、教师自身素质等因素的影响,现在仍有许多英语教师思想比较保守,观念相对落后,对多媒体技术知之甚少,他们采用的教学方法和手段仍是教材和粉笔。在本文中,笔者结合《普通高中英语课程标准》,对多媒体技术在高中英语教学中的应用进行了一些思考。     

浅谈体育课堂教学

提高体育课堂教学质量,首先要明确教学的目标,注重过程性评价,认真备课,编写 好教案;优选教学方法与手段,讲究教学的语言艺术,做好示范动作;成功的体育教学教师 要注重教学情感,要有良好的教学心态,还应具有优雅的仪表风度。