历史新课改与现代媒体技术整合的意义

现代媒体技术与历史课堂教学进行有机整合,为历史教学提供了平台,贯彻新的教育理念,激发了学生学习历史的积极性、主动性,培养学生自主探究性学习历史,提高了学习的效果,提到了学生历史人文素养。有效化解了长期困扰中学历史教师的“学生厌学,教师厌教”的问题。     

浅谈物理学困生心理障碍的表现及转化对策

做好学困生转化工作是物理教学一项艰巨的工作。学困生形成的原因是十分复杂的,我们不能把所有学困生都简单归结为"脑子笨"或"不用功"。在教学中,应针对学困生的特点进行帮助和教育,才有可能取得理想的转化效果。     

英语学困生的成因与对策

就英语而言，造成学生成绩差的原因是多方面的，有学生自身的动机原因、教师的情感因素和教学方法的原因等。近几年来，通过对学困生成因的分析，我探讨并寻找到一套行之有效的教育方法，较好地促进了学困生的转化。     

转化学困生有效策略的探究

正由于城镇化不断推进,农村的部分生源进城,导致农村生源不断萎缩和质量下降,出现一定量的学困生,如果不对学困生进行转化而是任其发展,最终导致学生辍学将严重影响学校的生存发展。因此,如何转化学困生,如何让他们动起来,成为学校工作应考虑的问题之一。学困生的形成已经由来已久,从以往的教学经验来看,对学困生的转化并不是一个简单的问题,它是一个长期的、复杂而又艰难的需要持之以恒的工作。因此,要让学困生真正动起来,可以从以下几个方面进行尝试。     

英语学科学困生的成因及对策

英语学科学困生的存在是一种普遍现象,它的形成与矫正是亟待解决的问题。本文分析了学困生形成的主观与客观原因。并对如何转化提出了相对应的建议和对策,对帮助转化学困生具有积极作用。     

信息技术与《计算机应用基础》教学整合后的效果比较研究

选取06级两个平行教学班作为对照班,在其中一个班采用现代教育技术为主的教学模式,在另一个班采用传统的教学模式.首先,利用信息技术理论对高校计算机基础课程教材做出分析,选择了一些适合整合的内容;其次,在06级旅游管理(本科)班实施信息技术与理论教学、实验教学整合;最后,通过两次期末考试、实验测验、课外作业等三次成绩作为统计结果的依据,最终得出结论.     

计算机语言课堂教学模式的探讨

现代教育技术在教学中的应用 ,有力推动了教学改革 ,是实现教育现代化的重要技术保障。文章探讨了现代教育技术如何在计算机语言课堂教学中合理应用的问题     

信息技术与教育整合的模式研究

现代教育技术广泛应用于教育领域,不仅从手段上,而且从观念上、教学模式上都已经引起了教学的深层次变革,信息技术与教育整合成了现阶段教学改革的一个突破口。随着现代教育技术在高等学校的普及与推广,越来越多的教师开始关注信息技术教育在其所教授学科中的整合,但由于各种原因,信息技术在实际教学中整合的有效性不能得到全方位的推广,信息技术在学校的应用仍然处于相当低的水平。要改变这一现状,必须从理论和教学实践两个方面来研究信息技术与学科整合的规律,从而指导信息技术在教育中的应用,最终使信息技术科学地而有实效地整合到具体学科中。     

转化数学学困生的教学策略

初中数学学习过程中,有一些持续处于困难状态、潜能未得到充分开发的学困生。对这些学困生,我们在教学中可以 通过采用诱发他们的学习心向、多创造体验成功的机会、重视学会转向会学、运用科学的评价方式等四种策略,来促进他们的 转化。     

现代教育技术与学科整合探讨

随着计算机技术的飞速发展,我国学科教育领域正在进行一场意义深远的改革,在改革的潮流中,教育技术与学科整合已成为必然趋势.本文介绍了现代教育技术与学科整合的含义、目标、模式,存在的问题,就如何理解现代教育技术与学科整合及如何整合才能提高教学效益和质量作了初步探讨.     

英语学困生阅读障碍的语音成因

英语学困生英文阅读障碍一直是英语教学与研究关注的重要课题。本文通过理论分析和综述,肯定了个体英语语音经验和技能与阅读成绩存在着显著的依存关系,主张英语学困生阅读障碍与语音缺陷有着必然的联系,并认为探索英文阅读障碍的语音成因具有普遍意义。     

综合英语教学中学困生的转化问题

解决英语学困生问题是英语教学中一个很重要的环节,因为它直接影响教学的质量与效果。英语教学要求教师根据学生的认知、情感和语言交流的需要来开展教学。教师应重视英语学困生转化的探究,认真分析英语学困生形成的原因,研究促进英语学困生转化的途径。     

电路分析课程教学的实践与体会

根据电路分析课程的教学经验,总结出该课程对专科层次的学生如何从偏重传授知识的传统模式转向通过多种现代教育技术和新教学理念相结合,以提高电路分析课程的课堂教学质量,培养适应高科技发展需要的专业技术人才的教学实践和体会。     

采用电教手段 提高教学质量

本文指出转变教育观念、改革教学模式。应用现代教育技术、课堂教学手段现代化是教育教学发展的必然趋势,对师范院校教师的现代教育意识、现代教育技术素质、电教能力方面存在的问题进行分析,提出强化教学管理、培训教师电教能力、加强教学评估。提高课堂教学质量及效率的具体方法。     

现代教育媒体与技术在课堂教学中的最优化运用

要想获得最佳的课堂教学效果,提高教育教学质量,最根本的是实现现代教育媒体与技术在课堂教学过程中的最优化运用,其关键在于优化教学设计,并保证教学设计能够充分发挥其应有的功能。本文在建立现代教育媒体与技术下的课堂教学优化模型的基础上,重点阐述了教学过程优化设计、教学资源优化设计,以及现代教育媒体与技术最优化运用的基本策略等。     

后进生的心理特点与转化策略

后进生的转化历来是教育研究的一个重要课题,也是教育工作的一个难题。长期以来,后进生的转化,费时劳力而收效甚微。究其原因,主要是对后进生的转化偏重于学业上的补缺补差,而忽视了后进生的情感心理特征。     

《模拟电子技术》教学与现代教育技术整合的初探

本文从现代教育技术发展与应用的角度,将课程改革建立在教育技术的平台上进行分层次的探索,以实现模拟电子技术课程与现代教育技术的有机整合。     

刍议多媒体与数学教学的整合

新课程标准指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去．”在课堂教学中，将多媒体与数学教学进行有机的整合，以帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的工作中解脱出来，使他们有更多的机会动手、动脑、思考和探索，促进教师和学生之间的交流与合作，促进学生创新精神的发展．     

现代教育技术在英语教学中的应用

高科技的不断发展为21世纪的教育环境带来了革新,现代教育技术已经进入到突飞猛进的时代.各个学科不断融合,越来越多的学科融合到现代教育技术之中,这也为当前的英语教学带来了全新的视角和挑战.如何将现代教育技术与英语教育更好地进行有效整合,这成为了当前许多一线英语教师必须要思考的重大问题.本文从时代的需要和教育的最新理念出发,以现代教育技术辅助英语教学的学科理论为基础,对现代教育技术在英语学科教学中的应用提出一些相关对策.     

高职外语教育区域信息化的策略研究

高职外语教育区域信息化推进过程中必须注意外语教育与现代技术的整合理据、区域信息资源共用原则,以及方法论基础等问题.