黑板一角的“魅力”

曾经有一段时间，尽管我采用多种形式进行作业内容、题型设计上的改革，以便减轻学生的负担，调动学生作业的兴趣，提高作业的效果，但还是有相当一部分学生的作业书写零乱，错误较多，非但没有进步，反而有的学生书写退步了——因为自由选择作业使他们有空可钻、有机可乘。课堂上，尽管我采用了多种方法，尽可能地让每堂课生动、有趣。让学生轻松愉快地接受知识，     

有效的作业布置初探

教师布置的作业是否合理，直接影响着反馈信息的真实性和有效性；作业内容要有层次、差异，作业形式要多样，才能适合全体学生，满足知识基础不同、智力因素各异的每位学生的需要．     

让数学作业成为提高学生综合素质的有效途径

数学教学的重要组成部分——家庭作业，是学生学习结果的直接体现，如何避免重复的、枯燥的、模仿性的作业练习，让作业成为学生学习、创新、成长的乐园，怎样让数学作业成为提高学生综合素质的有效途径呢？     

小学语文发展性课外作业的形式、内容与思考

小学生的课外作业问题，课业负担重已成为普遍存在的问题。由于受片面追求高分数、合格率和传统旧习惯的影响，当前小学各科课外作业存在着许多不合理的倾向。仅小学语文课外作业就有以下一些突出问题：作业量大、负担重；内容简单、机械重复，很难激起孩子的兴趣；全班做同样的作业，缺乏层次性；学生把作业当作苦差，作业质量低。     

谈谈设置语文作业

布置作业对于每个老师并不陌生，好的作业不仅有助于学生巩固课堂所学知识，还可以激发兴趣，拓展知识面。点燃创造思维的火花，培养学生主动构建知识和独立分析问题、解决问题的能力。     

中职语境下语文作业的创新开发

语文作业是中职学生的一块自留地，要重视作业在语文教学中的作用，做好中职语文作业的创新开发。打造高效的中职语文作业，必须要抓住“中职”的特殊语境，文章从六方面展开论述中学语文作业的创新开发：服务职业、尊重专业、作业主权、指向生活、搭建舞台、留住语文味。     

语文作业形式的选择与优化

目前，教师对新课程理念的践行大多停留于课堂教学。而对作为教学环节之一的作业设计却往往重视不够。很多学生在课堂之外不知道如何巩固消化所学知识，提高语文素养。本文尝试从预习性作业、导入性作业、深化性作业、巩固性作业、拓羼性作业四个方面阐释语文作业形式的选择与优化。     

谈如何布置中学数学作业

作为教师，必须在教学理念上敢于独领“风骚”，在教学实践中勇于改革、善于超脱、敢于创新。因此，我大胆尝试：平时布置的作业量小，大力提倡举一反三、一题多解的方法，要求学生写好作业小结、可以不拘形式、畅所欲言，对学生作业中出现的独特的想法或结论给予鼓励性评价。     

优化作业设计 培养学生自主学习能力

作业是课堂教学的延伸和补充，是教学过程的一个重要组成部分，如何让作业由负担成为乐趣．最大程度地调动学生的学习主动性，激发学生的创新能力，提高学生的动手实践能力，是当今教育必须重视的问题，本文在优化作业设计方面提出了自己的一些想法，以期抛砖引玉．     

非英语专业学生作业布置的批改情况调查研究

本文以南京6所大学150名非英语专业学生为对象，采用问卷和面谈等方式，调查分析了非英语专业学生的作业布置和批改情况，讨论大学英语教师应该怎样布置和批改学生的作业。     

课后作业评价与学习英语积极性的相关探究

课后作业是学生巩固复习、加深理解课堂所学知识,培养能力不可缺少的重要环节,也是教师与学生紧密联系的重要渠道。近年来,学生们普遍对英语课后作业显示出很低的兴趣。如果能按照新课程理念,创新地进行英语作业的设计和评价,就能让学生在课外同样可以有效地英语学习,获得积极的情感体验。     

新课标下开放性历史作业的理论与实践

作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的基本环节，有助于所学知识的巩固、深化，有益于技能、智力和创造才能的发展，是提高学生素质，理解、巩目课堂教学内吝的重要载体，也是联系课堂内外的桥梁开放性作业的设置．其目的就是要求把学习的主动权交给学生，尽量让学生自己去发现，去讲解，去探索，去创新，发展学生的自主能力，全面提高学生素质。     

小学语文词语抄写增值探索

词语抄写是小学语文学科的常规作业。然而，在实际教学中，由于作业形式、要求与评价的单一性，学生常以应付心理机械地完成作业，难以达到预期效果。本文以生本理念为指导，以运用为主线，尊重学生的差异性，将词语抄写与及时巩固、反馈结合起来，强化理解运用，关注学生的情感体验，使词语抄写作业获得字形增值、语用增值、情感增值，从而实现词语抄写作业价值的最大化。     

初中物理作业设计存在的问题与对策

作业是教学的一个重要环节，是课堂教学的延伸和补充．目前，初中物理作业在设计这一环节普遍存在着诸如数量大、质量不高、计划性不强以及作业形式单一等现象，导致作业效益低下，影响了物理教学健康、持续地发展．文章分析了问题产生的原因，并且提出了相应的对策：遵循教育教学规律，认真学习和领会《物理课程标准》的精神，系统研究教材与评价测试改革的方向，研究学生，明确教学目标，宏观规划课程资源，细化过程设计．     

怎样消除学生怕作文的心理

作文作为学生的一项独特的作业，是他们所有作业中最富创造性的一种．然而学生怕作文，这是老师经常遇到的现象。对此怎么办？答案很简单。要使学生由怕变为不怕，进而喜欢作文．这要靠老师发挥主导作用。     

给学生“作业超市”

新课程理念下的作业不再完全是课堂教学的附属，也不再是强加给学生的负担，而是学生成长中的一种自觉的生活需要、学习需要。教师如果与学生一道，积极构建“作业超市”，给学生以自主自由的作业空间，让学生在作业过程中有更多的自主权，学生就能在开放、民主的氛围里，根据自己的需要与能力自主学习、选择性学习、创造性学习，真正成为作业的主人。     

红粉女贼

数学作业批改是教师了解学生数学学习水平、促进学生数学学习的经常性工作，是对学生进行过程性评价的重要方式：然而教师们长期形成的“对号”、“错号”等单一的作业批改方式．已经不能使学生们自觉认真地对待作业批改结果，多数学生常常对批改后的作业不屑一顾。为使学生端正学习数学的态度，培养学生良好的学习习一瞬，近几年我对作业的批改采用了批语法，     

浅议高中英语作业设计与布置

新课程对作业练习的设计提出了要求：一要体现学生发展的需要，要重视基础性，增强选择性，体现时代性。二要优化练习作业的结构与组合，注意加强整合，加强选择，强调均衡等。对此，新课程下的英语教学必须呼唤新的作业。     

江南为橘,江北为枳——也谈小学作业的优化设计

"橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳"这个故事告诉我们环境的重要性。反过来说,因材施教则是儿童教育的一句至理名言。作业是学生掌握知识,形成技能的必要途径,是发展学生能力、开发智力的重要手段,是培养学生良好学习习惯的重要方法。通过作业,教师能够发现学生知识掌握程度,教师可有针对性地及时调整教学,减少失误,提高课堂效益。     

“零作业模式”实践与思考

一次期中考试结束，我发现一种奇怪的现象：一些平时作业完成很好的同学的成绩很不理想，有的甚至是很差。在以后的作业批改中，我还留意到交上来的作业大多雷同。此时，我感觉到了问题的严重性，这种作业大面积雷同的现象决不是巧合，而且这也是为什么一些同学平时作业完成得很好，而成绩不好的根源——抄袭作业。[第一段]