为翻译法教学正名

本文根据大学英语的教学目的——归根结底是培养学生的英语交际能力这一宗旨，从学英语、教英语和用英语三个方面论证了翻译法教学仍不失为一种很好的教学方法，并对多年来学术界对传统的语法翻译法的否定进行再否定，极力主张应为翻译法教学正名。     

一个不容忽视的教学环节──试论课堂英语的实质与运用

1．引言课堂英语（ClassroomEnglish）是英语课堂教学中教师常常使用的一种话语，主要用于课堂管理，组织教学，课堂活动，语言讲授和表达情感的各种习语。它是英语教师必须具备的一种语言能力。可是几年来，尽管我们再三提倡交际法教学，强调语言的运用．但作为体现语言运用县行之有效的课堂英语和尚未引起重视。笔者近些年带过几批实习生．也走访了部分中学英语教师．普遍反应课堂英语用的少，有相当一批教师几乎不用课堂英语。分析原因．归纳起来有以下三种观点：一是无用论，认为高考用不上。高考主要是考语言知识，不考口语，更不会考…     

论英语视听说课程中的交际教学

本文根据英语视听说课程的特征，遵循语言交际的原则讲究英语交际教学的方法，在视听说教学中探索一种培养学生的英语交际能力的新方法。     

网络学习社区在大学英语听说课程中的应用研究

网络学习社区是一种基于网络的学习环境，具有社会性、学习性和技术性。在大学英语听说课程教学中，以教学设计理论、认知学徒理论和合法外围参与理论为指导，从社会性、学习性和技术性等多维度构建大学英语听说网络学习社区。通过对在网络学习社区中进行大学英语听说课程学习实践研究，结果表明：网络学习社区作为一种学习组织形式，能够有效克服非英语学生学习英语口语和听力心理障碍，能够弥补课堂教学时数的不足和优化课后师生交流局面，有效地提高学生的英语听说能力。     

测试与英语教学

测试与英语教学沈齐齐测试在英语教学中，尤其在基础阶段的英语教学中具有重要作用，在教学中应充分利用英语测试这一有效手段。下面对英语测试的重要性、种类、形式作一探讨。一、测试的重要性在英语教学中，测试既是一种学习方法，也是一种教学手段。设计良好的英语测试...     

谈英语的情景教学

谈英语的情景教学李瑞娟情景教学是一种比较实用的艺术化教学手段。我是这样进行情景教学的。一、创设语言环境，提高学生的会话能力为了减少本族语对学英语的干扰，课堂上教师要尽量地使用英语，教师要像一位优秀的指挥家，让学生充当表演的主体，为学生创设良好的语言环...     

浅谈大学英语教学的专业化发展趋势

就目前中国大学英语教学的几个问题进行阐述，并从语言本体理论及语言教学理念出发，探讨了中国大学英语教师及其教学的出路和发展方向。在此基础上进一步提出，大学英语教学的专业化势在必行，大学英语教师也应该培养一种全新的语言教学观点，以便推动中国高校外语教学的发展。     

折中教学法在精读教学中的应用

哪种教学法更适合培养学生的英语综合能力，取决于教学对象、教学的不同阶段等。折中教学法是一种将各种教学法综合在一起的教学法，是一种可取的方法。     

大学英语精读教材中英诗的教学

大学英语精读（CollegeEnglishIntesiveReading）中有不少英文短诗，这些英文短诗是值得认真去学的。笔者从教四年，在精读课教学中发现，许多英语教师对英语诗歌不闻不问。这实际上是一种浪费。这些英语诗歌不应受忽视。笔者在教学中是这样进行英诗教学的：一、从锻挖学生英语待政明确能力入手英语诗歌往往节奏感强，英语诗歌的朗诵是很有技巧的。无论是自由体，还是格律诗，都是有节奏的。尤其是，英语是重音语言，单词有单词重音，句子有句子重音，诗行中的五步抑扬格是英诗中的主要节奏模型。英语不同于汉语，汉语是方块字，每个字都…     

大学英语应加强英译汉技巧教学

大学英语应加强英译汉技巧教学姚冬莲１９９６年１月份的全国大学英语四级统考正式列入了英译汉项目，虽然所占比例只有１０％，但是英汉翻译作为一种实用性技能，它对学生走向社会后有不可低估的作用。在《大学英语》的教学中，教师往往把重点放在对课文的解释和扩大学生...     

微格教学在中小学英语师资培训中的应用

微格教学是掌握课堂教学技能的一种培训方法。利用微格教学培训中小学英语师资较为省时、省力且效益较高。其具体应用过程包括：一、准备微格教学，开始师资培训。二、制作微格教学示范录相带，进行广泛的师资培训。三、利用微格教学反馈，循环师资培训。微格教学的应用与推广对中小学英语教师的培训将产生深远的影响     

大学英语开设英语文学课程的原则及实施途径

英语文学是大学英语语言教学和大学生素质教育的一种资源。文学作品的阅读可以丰富大学生的语言素材，净化心灵，提高做人的修养和品质。因而，采取适合非英语专业学生特点的原则及实用的方法途径，在大学英语课程中开设英语文学，能够使大学英语教学走上现代英语教学轨道。     

高级英语课程中的修辞教学

高级英语是为英语专业高年级学生开设的一门重要课程，修辞教学是高级英语教学中的一项重要内容。本文根据高级英语修辞的教学目的与要求，通过教学中所出现的修辞格的分析，对英语修辞教学中的研究方法与策略进行了探讨，以期提高学生的阅读欣赏水平和写作水平。     

论英语格式化生成教学配置

英语格式化生成教学是广义语法教学。要使英语学习者能够启动和操用英语，达到格式化生成目标要求，就应该提高其语音配置、思维配置、语域配置、动态配置、容量配置和速度配置等六种能力。     

多模态小品在大学英语视听说课教学中的应用研究

多模态小品是一种提供一定信息量、有一定品位和文学鉴赏的形式，将多模态小品应用在大学英语视听说教学中，可以有效地促进语言教学。     

培养中学生英语学习兴趣四法

许多文章和事实表明，初中英语教学中两极分化现象日趋严重。据某校统计，初中三年二期比一年一期学生学习英语的积极性下降率达百分之五十八，产生这一现象的原因是多方面的，既有外部的，也有内部的，然而最根本的原因是学生丧失了学英语的兴趣。所以，实践证明，要改进初中英语教学，提高英语教学质量，就必须最大限度地培养和激发学生学习英语的兴趣，这是每个英语教师应首先考虑到的课题。兴趣是人们力求认识或探求某种事物的一种倾向性，它不是天然形成的，而是以需要为基础的。学生一旦对你所教学科产生了浓厚的兴趣，就会对老师产生…     

计算机辅助英语写作教学的“结果—过程法”分析

“结果教学法”和“过程教学法”，是目前大学英语写作教学最常用的两种方法。由于许多教师在教学实践中将二者割裂开来，或注重最终成品，轻视写作过程；或强调写作过程，忽视写作基础，致使学生写作成绩不理想。针对这些弊端以及大学英语写作课时少、大班授课等不利因素，提出了计算机辅助英语写作教学的“结果—过程法”。这种模式可以解决因课时少、大班授课等原因而引起的种种问题，有利于营造一种逼真的语言情境，为培养学生的个性化学习和自主学习能力，发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位提供了先决条件。     

巧学感叹句中what和how的两种句型

英语感叹句是用来表示喜怒哀乐等强烈感情的句子。初中英语中常见的感叹句式有两种：一种以what引导，一种以how引导，句尾用感叹号“!”。在英语学习中这两种句式难倒了不少学生，无论老师怎样讲解，学生总是难以掌握，练习时频频出错。在教学实践中，我使用如下方法，     

情感策略在英语学习中的运用

情感在英语学习中具有准备、调节、协调和创新功能，情感在新课程的教学中不仅作为一种教学手段，更是教学目标之一，情感策略作为学习策略的基本因素之一，对学习策略的其他成分有着重要的影响，在英语学习过程中善于运用情感策略，可以化消极情感为积极情感，创造一个有利于学习的愉悦、向上的心境，促进高效率地学习。     

初中英语两极分化的成因及对策

在初中英语教学中，我们常常会发现这样一种现象：七年级学生刚开始学习英语时，学习热情普遍很高，学习成绩也相对较好，但是大约一个学期过后，一些学生便开始掉队落后，不及格甚至放弃不学。学生的英语学习两极分化严重，是长期让学校和教师为之困扰和头痛的一件事。