作文因中心而精彩

考场作文,往往把中心突出作为衡量一类文的重要标尺。古人言：“意,文之帅也。”意即文章的中心。可见,一篇文章,中心立意是何等重要。明确了中心,也就明确了谋篇布局的目的。可以说,中心主题,是文章的灵魂,是统帅文章的关键。中心的确定,决定了文章的内容与选材的范围。同时,为了突显中心。中心制约了文章的结构安排与布局上的设计。也就是说,文章哪儿要多写,哪儿要少写,为什么这样写,都是由中心决定的。     

课堂因“情感”而精彩

《数学课程标准》首次把情感与态度定位为教学目标,说明情感态度的重要性,教师在教学时应该重视学生情感态度的培养？如何把握情感这根弦,以情优教,让课堂出现“不曾预约”的精彩,促进学生知情交融和谐发展,很值得研究。本文谈三点见解。     

写作 因体育而精彩

法国雕塑家罗丹说过:"美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。"我们的写作教学也是如此,不是学生缺少素材,而是缺少我们老师对素材进行相应的策划,以至于学生无米下炊。《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"文章不是无情物,好文章总是作者心灵的颤动,激情的流淌。但并不真是"文章本天成,妙手偶得之",只有当学生睁大眼睛去关注生活,敞开胸怀去拥抱生活,有了对生活的观察与思考,有了对生活的关注与热爱,心灵才会颤动,激情才会流淌。如何引导学生去关注生活,拥抱生活,这就需要我们老师的策划。     

课堂因灵动而精彩因真实而美丽

灵动的课堂就像一首奇丽的诗,一篇跃动的散文,一件流光溢彩的艺术品,让人赏心悦目。但遗憾的是,现在许多教师在课堂中一味地追求"活"而离真实越来越远。课堂中"你真棒,拍拍手"、"你真聪明,老师奖你一朵小红花"充耳溢目。如此的课堂只呈现了精彩的学习结果而省略了复杂的训练过程,以部分优秀学生的发言掩盖了其他学生学习的真相,用一些廉价的表扬替代了潜心感悟语言的内涵。捧出的是一束束虚假的"塑料花",艳是艳得很,但缺乏真实,没有生命,没有成长的气息。因而在现实的语文课堂中我们应该正确处理好灵活与真实的关系。     

阅读因尊重而精彩——对语文阅读课堂有效性的几点探索

记得有位语言学家说过,学生与文本犹如一对青年男女谈恋爱,你只需让他们亲密接触便是,可有时作为媒人的教师却一个劲地介绍着他们而不让其接触,     

精彩无需预约

【课堂片段】 教师让学生读课文，找出课文中最感动你的句子。 学生们边读边画边想边写，神情都很专注。这时一位男同学提高嗓门，发现了新大陆似的报告：“老师，我的同桌哭了，你看她还在抹眼泪呢。”教室里顿时一片哗然，同学们好奇的目光一齐投向那位女同学。[第一段]     

课堂因简约动态而美丽

本课的教学内容为苏教版四年级《数学》之《简单的数据整理》。【案例描述】一、初步经历统计的过程1．导入师：同学们,下个月学校就要举行运动会了。这次运动会上,每个年级都将增加一个人人都能参加的集体比赛项目。比什么好呢？大家有什么好建议吗？     

生命因勤奋而精彩

与王瑛约好上午九点半见面,她比预定时间早到了半个小时。屋子外有些冷,她黑着眼圈进门来,原来是刚上完夜班。因耽误了她休息,笔者连声道歉。她笑呵呵地说：“没关系。”     

习作因活动而精彩

由于小学生生活的局限和观察力的不足,习作起步就无内容可写,而活动正好可以改变这种现状。以活动作为习作教学的抓手,再现生活,指导语言表达;点击游戏,激活写作情感;亲近自然,积累习作素材。学生习作时会更轻松、愉悦、顺畅,习作训练会更扎实有效,习作水平不断提高,习作因活动更精彩!     

生命因和谐而美丽 教育因生态而精彩

正济南市汇波小学始建于1912年,学校多年来一直把绿色学校构建和生态化教育作为学校文化建设的重心。在原有环保教育及绿色教育基础上,以08年北京绿色奥运为契机,发挥紧靠泉城名胜大明湖的优势,以校本课程为载体,以活动为主线,以课堂教学为中心,由物及人,由优化环境到优化心境,由优化心境到优化课堂,全面提高育人质量,把环境改善与人的发展紧密结合起来,追求教育的和谐发展,走进高质量的教育生态,形成了和谐共生的生态化教育的办学特色。学校绿色教育的成果得到省市领导的高度评价,并荣获由国际环境教育基金会颁发的2012年度国际绿色生态     

课改带来的活跃课堂

新的一学期又开始了,我们的课改也进人了升华的阶段,学校十佳教师再次给我们作了示范课。通过听了几节课后,结合以前听的专家的报告,我们的理念进一步更新了,思路更加拓宽了,大胆的实践让我们的课堂在导演的指挥下,在老师小助手的调控下,渐渐地活跃起来啦。     

生活，因变化而精彩

那片蒲公英,旋转,飘零,如雪一般轻薄,悄然落于泥土之上,但它不会转瞬即逝,默默地,它等待着新生……——题记     

呼喊精彩课堂

课堂教学是师生共同成长的生命历程,是师生互动、心灵对话,共同探索世界之美的窗口。理想的课堂教学就是在价值引导下自主建构的过程,是真实自然的师生互动过程,是以动态生成的方式推进教学活动的过程。教师要想拥有一个灵动与精彩的课堂,就要有敏锐的课堂生成意识,在预设中带有明确的目的性,为生成留有空间,用灵巧的教学机智捕捉和利用生长点,灵活驾驭课堂。     

让课堂因学习而生动 因幸福而完美

正随着新课程改革的不断推进,课堂教学异彩纷呈,高潮迭起,极具挑战性。蒲江中学通过幸福教育的实施,实现了对课堂的改革。一个名人在讲演中说:"一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望;一个民族只关心脚下的事情,那是没有未来的。"我们课改的目的就是希望多一些关注天空的意识,多一些关注天空的时间,多一些关注天空的人。     

作文课堂因案例而鲜活——运用案例于作文教学中的探索

据报载,曾有一位学者就中学作文教学有关问题向刚刚闯过高考大关的大学一年级学生作问卷调查,其中“中学作文课对你提高写作能力有无帮助”一项．回答说“无”或“基本无”的超过了百分之八十。这不能不说是中学作文教学的一种遗憾,也是中学语文教师的一大悲哀。     

儿童活动作文：因细节而精彩

细节,是指人物、景物、情节的细微变化,比如人物细微的动作、景色细小的部分、事件的细微变化等。细节虽然看似细微简单,但是能给人一个具体的印象,因而可以胜过一大堆抽象的说明和形容。可以说“借一斑略知全豹,以一目尽传精神”。     

以学生为本 构建和谐课堂

新课程的核心理念是“一切为了每一个学生的发展”,强调教育要面向全体学生,为了全体学生的发展。那么在新的形势下,我们应该树立什么样的教师观,与学生一起构建和谐的课堂,这是值得每一位老师思考的现实问题。从每一个学生的需求出发,激发学生内在学习动机,师生共建一个和谐的课堂,是我们每个老师所追求的。那么如何有效地追求和谐课堂,...     

打造精彩课堂——《Unit 9Have you have been to an amusement park？》第一课时课堂写实

教法：教师通过旅游相片引导学生谈论去过的地方,引出本课的话题。通过反复操练,要求学生熟练运用本课的重点句子及句型。     

课堂评价的有效性反思与研究性功能转向——兼谈课堂学习研究对教师专业发展的意义

课堂评价注重量化评价的技术,注重评价目标的多元和丰富,导致了课堂教学评价系统出现 "表演课"和"常规课",完美抽象的应然性评价系统和具体课堂教学很难融合到一起,起不到评价本应该发挥的作用.发展性课堂评价要求一种研究者、实践者和评价者一体的实践模式,这对教师的专业发展也是很有意义的.目前世界上各国进行的课堂学习研究模式能给我们一些启示.     

有趣的课堂亦可有效

常言道,铁打的军营流水的兵,对于在校任教的老师来说,岁岁年年,迎来送往,学期更替,学生更换,而我们的教材却少有更新,教学方法更是难得变动。如此一来,上过三五轮后,教师面对熟悉的教材,就觉得索然无味,激情不续了。