CAI课件与化学实验

随着时代的不断进步,计算机技术的不断发展,CAI课件的功能也逐渐增强,现在已经成为化学实验教学的重要补充。同时CAI课件在开发和应用中也经常会遇到一些问题,只有合理地解决这些经常遇到的问题,才能优化实验教学,取得最佳的效果。     

圆滚线的力学特性

圆滚线是数学上一条重要的平面曲线,也是力学教学中经常遇到的且有重要的力学特性的曲线。这一曲线在教材中不时以不同的形式出现,但又没有详细论述,因此很有集中而又深入讨论的必要。     

点拨孩子体验“数字”的快乐

现代生活中，很多妈妈会经常给孩子讲故事、认字，却很少培养孩子对数学的感知。其实，对于孩子来说，数学感知也是非常重要的。只要父母在生活中稍稍加以点拨，就能让孩子充分体验数学的亲切和快乐。     

对农村宅基地使用权流转的思考

农村宅基地自发流转进入土地市场的现象已经相当普遍,甚至在各地的社会经济生活中占有相当重要的地位。这些自发流转明显超出了现阶段我国法律制度的框架,导致在宅基地能否流转这一问题上引发了大量的争议。司法实践中,也出现了大量的讼争。此类案件在审判实践中经常遇到,也是审判过程中普遍感觉处理起来比较棘手的一类案件,笔者拟对此谈一点粗浅的观点。     

心理平衡调控十法

在一个人的生活中,不如意的事总是不可避免地会经常遇到,往往给心理上造成压力,给精神上带来郁闷,对情绪上激起冲动。在这种情况下,做到心理平衡十分重要。     

你对前的现状满意吗

每个人在生活中都会遇到一些不如意的事，对生活现状的态度会影响人的情绪和工作效率。事实证明，乐观积极的人比悲观爱抱怨的人更容易受到企业HR的青睐。下面这道测试题经常在面试中用以测试一个人对生活现状的态度。     

《认识钟表》教学设计

学生学习数学离不开现实的生活经验．这节课是认识时间中的整时和半时．孩子们在生活中已经有一定的体验和认识．课堂上的数学学习就成为学生生活中的有关数学现象和经验的总结与提升。因此．在整节课的设计中设计者以生活为依托，以操作实践为第一。让学生通过想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，积极动眼、动耳、动脑、动口、动手，在“动”中发现、探究数学问题，体验数学与生活的联系．体验成功。     

做人·做官·做事

数学经常会让聪明人感觉自己笨得不行,事实上,数学非常有趣,它是我们日常生活的一部分,每个人都能从中获得享受。     

线性规划中图解法的最优解问题

在人们的生产实践中,经常会遇到如何利用现有资源来安排生产,以取得最大经济效益的问题。此类问题构成了运筹学的一个重要分支——数学规划,而线性规划(Linear Programming,简记为LP)则是数学规划的一个重要分支。自从1947年G.B.Dantzig提出求解线性规划的单纯形方法以来,线性规划在理论上趋向成熟,在实用中也日益广泛与深入。特别是在计算机能处理成千上万个约束条件和决策变量的线性规划问题之后,线性规划的适用领域更为广泛了,已成为现代管理中被经常采用的基本方法之一。而线性规划问题中的图解法简单直观,有助于了解线性规划问题求解的基本原理。     

正定矩阵的判定与性质

正定矩阵的判定与性质曹璞二次齐次多项式在实际工作和理论研究中是一种重要的多项式，它不仅在数学的许多分支中要用到，而且在物理学中也会经常遇到，其中实二次型中的正定二次型占有特殊的位置，正定二次型的系数矩阵就是正定矩阵。因此，对正定矩阵的讨论无论在矩阵理...     

断奶不当，小心宝宝酸中毒

在门诊，医生经常遇到因断奶不当而生病的婴儿。这些患儿来求医时，多数已经为中度贫血，有的伴有呼吸系统、消化系统的损害。     

英汉语言差异性比较分析

英语和汉语分属两个不同的语系,其差异性是十分明显的。这种差异性是翻译工作中经常遇到的一个难题,也是外语学习常遇到的问题。重点从英汉语言的多个方面分析、比较两种语言的不同之处,认为语言差异的实质问题是文化的差异,文化差异来源于社会生活的各个方面。     

线性规划方法在工程设计中的应用

设计单位在做建设工程设计时,经常会遇到多约束条件求最优解问题。针对这类问题,本文通过一个具体实例,运用线性规划模型,找出一个最优设计方案,使得建设费用最低。笔者认为这种方法在实际生活中具有一定的应用价值。     

论物质利益及其在社会主义社会的体现

物质利益问题,在马克思主义唯物史观中占有什么地位?在社会主义条件下,物质利益作为生产关系的表现,对于促进社会生产力的发展,能发挥什么作用?以往的哲学教科书很少论及,但是,我们在研究马克思主义经典著作时,却经常遇到不少有关论述;在社会主义建设的实践中,也经常碰到处理生产和生活中的各种利益关系问题,迫切需要历史唯物主义来回答。因此,以唯物史观为指导,认真探讨物质利益问题具有理论和实践的重要意义。     

黑格尔《精神现象学》对于数学的批判

黑格尔在<精神现象学>一书中已经开始了对于数学的批判,这种批判非常深刻地揭示了黑格尔对于现代性批判的一个根本维度.黑格尔对于数学的批判主要表现在三个方面.首先,知识成为真理的前提就是必然性,必然性说的其实是知识的理由、根据和知识的运动.数学知识由于完全外在于事实本身而缺乏真理本身所必需的必然性.其次,数是一种完全不动的、僵死的、漠不相关的规定性,在这里,一切运动和关系都已经消失,它已经拆断了通往情欲的生动表现、具体生活和其他一切感性生活的桥梁.最后,数学思维表现在政治社会领域,就是有用性即真理,真理性也即确定性.     

别把作文的基础打歪了

余秋雨先生为上海“太阳风中学生随笔系列丛书“写的序言中有这样的话:“我们能经常遇到这样的成年人:他们能有声有色地讲述生活中各种有趣的经历,但是如果你听得来劲,要他们用笔写下来,结果总是失望。因为他们写在纸页上的句     

日常生活数学化 数学问题生活化

生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识源于生活而最终服务于生活.《数学课程标准》指出:"数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受数学的趣味和作用,对数学产生亲切感."     

让数学教学“生活化”

中学数学教学越来越注重与实际生活的联系,我们应该从学生的生活经验和已有的知识出发,在教学中联系生活实际,捕捉生活素材,联系生活学数学,把数学问题与生活情景相结合,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想,让学生体会到数学就在身边。     

浅析高中数学常用的几种数学思想

“数学思想是数学的灵魂,数学方法是数学的行为”,本文就数学教学中遇到的一些典型例题做了归类分析来简要说明常见的几种数学思想在解题中的指导地位及应用。     

操作活动在幼儿数学教学中的应用

数学是人类生活的工具,对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验,如何把数学活动生活化、把幼儿的生活经验课堂化,让幼儿在操作性活动感受数学的源于生活且无处不在,数学的学习就是建立在日常的生活中,学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题,为更好地体现生活.