浅谈多媒体技术与小学数学课堂教学的有效整合

随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越广泛的应用于课堂教学之中。适时恰当地将多媒体技术应用在小学数学教学中，是现代信息技术发展的需要，是数学新课程改革的需要，更是实施素质教育的需要。尤其在小学数学教学中，适时应用多媒体来辅助教学，可以有效提高学生学习数学的兴趣和自主性，大大提高课堂教学质量。     

教学过程优化理论在信息技术教学中的应用

当今信息技术教学方兴未艾,需要科学的理论作为指导。本文论述了巴班斯基教学过程最优化理论的内涵,并试将其运用到信息技术教学中,以丰富信息技术教学的理论与实践。     

浅谈信息技术课程教学

信息技术的普及有利于推动各行各业的发展,我国信息技术要取得长足发展也需要专业的技术人才对其予以支持。而信息技术是面向学生开设的重要课程,本文阐述了信息技术课程教学目标的设计,提出了其应遵循的教学原则,总结有效的教学方法。     

浅谈高中信息技术教学方法

随着时代的发展，信息技术在人们的日常生活中起着重大的作用。于是信息技术也在教学中发展起来了。作为一名新的信息技术教师，我深深地体会到信息技术在教学中的重要辅助作用，同时信息技术对学生未来学习的深远影响。而对于信息技术课程的教学，我有以下的见解：     

计算机专业人才分类培养与语言教学改革思考

探讨如何以“我国计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范（试行）”为指导，逐步实现计算机语言教学的改革，满足不同人才分类培养的需要，特别是信息技术专业方向、兼顾软件工程人才培养的需要。     

高校图书情报工作要适应信息化时代的需要

信息技术的发展促进了图书馆的重大变革。对高校图书情报工作如何适应信息化时代教学和科研发展的需要，本文提出了几点建议。     

欠发达地区职业院校教师信息技术教学应用分析

目前，欠发达地区职业教育院校教师的信息技术教学技能掌握程度还普遍不熟练，在网络教学、信息化教学模式应用方面课堂教学利用率不高。分析其现状，提高欠发达地区职业院校信息技术教学应用效果，举办教师教育思想改革研讨会，举办教师信息技术教学技能培训班，制定政策鼓励教师多使用信息技术上课，是其目前急需解决的问题。     

高校课程教学与现代信息技术整合教学模式探讨

随着现代信息技术的迅速发展,高校课程教学与现代信息技术整合是人才培养、素质教育和教学发展的需要,如何实现高校课程教学与现代信息技术的有效整合,是摆在高校改革的重要课题,能促进高等学校教学真正实现信息化教学。     

信息技术与作文教学

在作文教学中，恰当运用多媒体计算机和网络信息技术，能够根据需要创设写作情境，能够激发学生的写作兴趣，能够为学生提供必要的写作信息，能够为学生提供广阔的师生交流、生生交互平台。这些都是传统教学手段难以实现的。     

现代信息技术在大学物理教学中的应用探讨

从现代信息技术在大学物理教学中的应用现状出发，根据笔者多年的教学实践，提出了在大学物理教学中应用现代信息技术的一些认识和探讨，希望能为提高现代信息技术在大学物理教学中的应用效果提供借鉴．     

信息技术在数学课程教学改革中的作用

以计算机和网络为核心的现代信息技术在数学课程教学改革过程中，充分整合教学资源，改变和优化教学模式，创设教学情境，提高教学质量和效率。本文以计算机类专业公共数学课程教学改革为突破口，分析信息技术整合教学资源的必要性，提出’信息技术与数学课程教学整合途径，探讨信息技术在数学课程改革中的作用。     

信息技术与算法初步教学整合的必要性、现状与对策

本文阐述了信息技术与算法初步教学整合的必要性，分析了信息技术与算法初步教学的现状，并提出了相应的教学建议与对策。     

新建本科院校教师信息技术应用能力状况的调查分析——以肇庆学院为个案

在教学中,教师应用信息技术的态度意识和能力水平对教学效果和教学质量有着直接的影响,了解教师的信息技术应用态度、应用能力和水平,对加强信息技术在教学中的应用,促进教学质量的提高具有实际意义.对肇庆学院教师信息技术应用能力状况的调查表明,新建本科院校教师在意识、能力等方面并不理想,需要从增强教师应用意识、培训教师应用能力、改善应用教学环境、制定鼓励教师应用的措施等方面着手促进信息技术在教学中的有效应用.     

浅谈信息技术与英语教学的整合应用

21世纪是信息的时代，是知识和资源爆炸的时代。随着科技的进步，信息技术已经揭开了她神秘的面纱，走入了我们日常的教学工作中，成为广大师生喜闻乐见的教学模式，更是英语课堂教学的新宠儿。现浅述信息技术在英语教学过程中的优势，以及存在的误用和滥用的弊端，提出在教学中应合理使用信息技术，以期让信息技术更好地为英语教学服务。     

高中信息技术课教学方法的研究

在高中信息技术课程教学中存在着一个重要的问题，很多高中信息技术教师只重视知识传授，不重视教学方法，结果导致了在教学中很多教师采用传统教学方法。如：讲授法、演示法、练习法等，从而使学生的在学习信息技术课变得被动。不利于实现信息技术课程的教学目标。     

上下求索，向语文课堂更深处漫溯——信息技术与课程整合案例与反思

文章从实际的教学案例和教学实践入手，对信息技术与语文课程整合的优点和误区进行分析和反思，力求对信息技术与课程整合形成一种正确认识，使之良态发展，更好地提高语文课堂教学的效率。     

大学信息技术课程的教学探讨

面对中小学信息技术的普及，大学信息技术该如何教育，本文在实际教学过程所遇到的问题中，对大学信息技术课程的教学的目标、教学内容、教学模式以及教学方法等方面做了详细的探讨和分析．     

浅谈新课改下上好信息技术课之四部曲

新课程的实施，为信息技术教育注人了活力，在高中信息技术课的教学中，迎接挑战，把握新课程带来的机遇，这不仅要将新课程的核心内容全面贯彻实施到教学中，更重要的是要认真处理好多方面的关系，科学地、辩证地进行落实，使信息技术真正走进新课程。笔者认为在新课改下上好信息技术课要做到以下几点：     

运用信息技术构建研究性教学模式的教学方案——以常微分方程课程教学为例

运用信息技术构建研究性教学模式的教学方案是信息技术与课程教学改革相结合的一种较好的范例．以CAI技术和建构主义理论为依据，根据课程的教学目标和信息技术的特点，将现代信息技术与课程教学模式进行整合，创建新的课程教学模式，是信息时代对教师提出的重要研究课题．本文设计了常微分方程课程与信息技术整合的教学方案的总体目标和教学方案的具体实施，并从创设情境、探求新知、简单应用和小结与评价等四个方面设计了一个具体的教学方案．     

信息技术与幼儿园集体教学活动融合的案例研究——基于十一个信息化教学课例的分析

为促进信息技术与幼儿园集体教学活动的有机融合，本研究运用观察法、内容分析法和访谈法，分析十一个幼儿园信 息化教学比赛的课例，发现信息技术与幼儿园集体教学活有效融合的表现和存在的问题。基于分析提出促进信息技术与 幼儿园集体教学活动融合的启示：找准信息技术在集体教学活动中的定位；把握信息技术在集体教学活动中运用的适宜 性；将信息技术与传统教学手段有机结合。