略论课堂设疑的方式与技巧

课堂教学是目前传授知识的主要形式,在教学中,"疑"具有极其重要的作用。而如何设疑,需要遵守哪些原则,则是所有教师应该重视的课堂环节。本文利用心理语言学的相关知识,探讨课堂如何设疑的问题。     

鼓励质疑问难 培养创造性思维

本文讲述了如何采用各种设疑教学鼓励学生积极思维,激发学生探索的兴趣,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。使学生达到学而思、思而惑、惑求解的目的。     

新形势下提高舆论引导能力的思考

新闻宣传是关系党和国家前途命运的工作。新形势下,引导舆论的任务艰巨复杂,把握舆论导向,正确引导社会舆论至关重要。新闻宣传要不断提高舆论引导能力,有效地引导社会舆论,必须始终牢牢把握正确的舆论导向,以正确的舆论引导人,坚持党管媒体的原则,做到党的意志与反映人民心声的统一、正面宣传与舆论监督的统一、主旋律和多样化的统一,使社会舆论引导有方、引导有力、引导有效。     

强化引导，提高小学生课外阅读能力

俗话说“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”。这都言简意赅地向我们说明一个深刻的道理:即书读得多,语言积累到一定程度,笔下就能生花了。因此,如何提高小学生的课外阅读能力,帮助学生成为更好的读者,全面提高素质水平,是我们作为教者面临的重大问题。     

对新形势下提高舆论引导能力的思考

舆论引导工作作为统一思想、凝聚力量、鼓舞人心、动员社会的强有力工具．在促进和谐社会建设中有着不可替代的重要作用。在确保导向正确的前提下．如何提高舆论引导能力．也是媒体人必须长期关注的课题．     

中学物理实验课"五步教学法"初探

本文根据物理实验教学体会,采用设疑阅读,检查质疑,实验操作,拓展延伸等方法提高学生综合实验能力。     

不妨换个角度思考

在自然课教学《生锈与防锈》一课时,通过实验以及学生之同的探讨交流,认识了金属生锈以后对金属造成的破坏以及金属生锈的条件。随机我巧设疑问：“大家知道了金属接触了空气、水、酸就会生锈。为了防止金属生锈,我们首先应想到的是什么？”爱动脑筋的同学都在积极思考。     

关于化学单元复习教学模式的研究和实践

本文提出了“以教师创境设疑为主导,学生自主探究为主体”的化学单元复习教学模式,旨在探索提高复习课教学效率,大面积提高初中化学教学质量的途径。     

设疑导学艺术在中学历史课堂中的运用

培养学生的思维能力是中学历史教学的主要目标之一。选择恰当的历史教学方法,并使之有机结合是达到此目的的重要路径。设疑导学艺术打破了以往的结论式教学模式,符合学生的学习认知规律,可更有效地培养学生积极思考、主动分析和解决历史问题的能力。它有不同的类型,在具体的运用过程中,应有的放矢,并注意避免极易出现的问题。     

美国学前阅读教育中的批判性思维培养及其启示

批判性思维是创新人才的基本特征之一。本文对美国K-12《国家共同英语标准》构件之一的K《文学阅读标准》和30册霍顿米夫林学前点读读本中所涵盖的批判性思维技能与策略进行统计分析发现，美国的批判性思维培养从幼儿抓起，通过阅读与提问接触批判性思维技能，培养批判性思维精神，养成批判性思维习惯。了解和研究美国学前阅读教育的特征，对把握我国学前阅读教育和创新人才培养具有重要意义     

数学教学的几点体会

在数学教学中注意创设问题情境 ,设疑激思、优化课堂体系及效果反馈可大幅度提高教学质量     

活跃数学课堂 ，培养学生数学思考能力

培养小学生的数学思考能力,是每一位数学教师每天都要面对和解决的问题。教师在教学中应该改变过去“有什么教什么”的现象,教师要深入地引导学生透过教材表面作出理性的“数学思考”。针对培养学生的“数学思考能力”的教育理念,我校成立了课题研究小组,提出建构“思考问题——提出问题——探索问题——解决问题”的学习方式。     

现代汉语疑问形式的话语引导标记研究

就汉语中的话语引导标记而言,有些是以疑问的形式存在的,比如"我说什么来着?"、"你看怎么样?"、"怎么说呢?"等.它们不再表示真正的疑问,不再具有信息探询功能,而主要发挥语用功能,是说话者衔接话轮、组织话语的谋篇手段.     

在浮力教学中进行探究教学的探索

对华东版初中物理教材《浮力阿基米德原理》这一节教材进行了探究教学的教学设计，主要内容有三部分组成：使“浮力”概念的引入过程成为学生在教师指导下的科学探究过程；在“阿基米德原理”教学中，创造条件，让学生通过探究总结规律；创设情景，让学生从探究中纠正错误认识，深化概念，掌握规律．     

地方电视台提高舆论引导能力的方法和手段

地方电视台提高舆论引导能力的关键是要保持高度的政治敏锐性，牢牢把握正确的舆论导向，掌握话语主动权；创新报道思路、方法、内容、形式、手段，有领导有步骤有重点地改进新闻宣传，不断提高舆论引导水平；根本保证是建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的新闻工作者队伍。     

试论"动态"的数学课堂教学

通过对中学数学新教材的教学,结合新教材的编写特点和学生探究性学习的开展,对如何在教学活动中开展"动态"的课堂教学,给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的学习过程,培养学生应用数学思想思考和解决生活中实际问题的能力方面进行探索.     

化学教学的“设疑—研讨”模式

提出了“设疑—研讨”教学模式 ,并运用于中学化学教学中 ,通过设疑、讨论、总结和评价四步教学法 ,培养了学生思维能力和创新能力     

设置综合训练课程提高学生实践能力

文章针对现阶段企业对大学生实践能力的要求,指出传统实验环节的局限.提出了增加综合实践训练课程来加强学生能力的培养途径.并就如何设置综合实践训练课程进行了深入的探讨.     

创境设疑诱思探究--谈初中化学单元复习教学策略和模式

创设一个良好的学习氛围,诱导学生认真思考,帮助学生自主探索以解决问题的方法是"创境设疑诱思探究"课题的核心内容.     

提高小学生作文能力的途径

习作基础不好的学生往往一见作文题就不由自主地产生一种厌烦情绪,总觉得作文是一件"苦差事"。怎样才能使学生乐于作文?怎样引导学生,才能为他们打下扎实的作文基础呢?