解选择题能力与学生思维能力的培养

培养学生发散性思维是数学教学中的一项重要任务。通过选择题的各种不同题型、不同解法的思维过程，说明了在数学教学过程中可培养学生的各种思维能力。     

浅谈初中语文阅读教学中的提问艺术

课堂中的提问，要求教师善于从不同的角度启发学生，可以使学生掌握解决同一问题的多种解答方法，既拓宽思维的空间，又能培养发散型思维能力。教学中要善于把课本知识与课外有关知识联系起来思考，能扩大知识的利用价值。     

"一题多解"与"发散思维"能力的培养

发散思维即求异思维 ,它是从一点出发沿着多个方向达到思维目标的思维方式。美国心理学家吉尔福特则把发散思维定义为一种不依常规、寻求变异、从多方面寻求问题答案的思维形式。从发散思维展开的方式来看 ,一般可以分为横向拓广式、纵向深入式、多向联合式。发散思维是素质教育中创造性思维的主导成份。因此 ,我们教师在平时的教学过程中应有意识、有目的、有计划地培养学生的发散思维。有意提供一些多种解答方法的习题、探索性习题 ,激励学生用多种方法去解决问题 ,允许学生大胆提出对问题的看法和独特的见解等等。下面结合数学教学的实例…     

写作教学中发散思维培养初探

发散思维的培养是创造性思维培养研究的一个重要问题。语文学科有着发散思维培养的有利条件 ,尤其是写作教学对综合训练学生的发散思维起着十分重要的作用。要有效培养学生的发散思维 ,首先应明确发散思维的培养任务 ,其次要掌握发散思维的培养途径 ,同时提高教师发散思维素养 ,从而提高学生写作能力     

发散思维能力的培养

我国的教育正从单纯的“应试教育”向“素质教育”转轨，关键在于对学生创造能力的培养，而发散思维能力又是创造思维能力基础，发散思维是根据已获得的信息，沿着不同的方向去思考、去探索问题。这种思维，不局限于已有的定论，或者是一个渠道和一种设想，强调分析比较。一般来说，数学上的新思想、新概念、新方法往往来源于发散思维。对学生发散思维能力的培养，对于培养学生良好的思维品质和能力都起着重要的作用，也是数学素质教育不可缺少的重要的组成部分。因此在课堂教学中加强发散思维能力的培养是非常必要非常迫切的。下面仅将我在…     

谈化学习题教学中发散性思维的训练

化学习题教学作为学生实现知识向能力转化的重要环节 ,在培养和加强学生的发散性思维方面是大有作为的 ,教师可以通过一题多解、一题多变、一题多问等习题教学方法 ,强化学生的发散性思维训练。     

浅谈几何教学的几点体会

一题多解有利于引导学生沿着不同的途径去思考问题，可以优化学生思维，因此要将一题多解作为一种解题的方法去训练学生。一题多解可以产生多种解题思路，但在量的基础上还需要考虑质的提高，要对多解比较，找出新颖、独特的最佳解法才能成为名副其实的优解思路。     

化学教学中如何培养学生的发散思维能力

在化学教学中 ,根据学科特点 ,加强一题多解 ,一种试剂鉴别多种物质 ,实验方案的改进等形式的锻炼是培养学生发散思维的有效途径。     

数学课堂教学中的提问技巧及其应用

提问是教师课堂教学常用的教学手段，巧用提问可以起到提高学生的学习兴趣，激发灵感；引导启迪学生的思维：以旧引新，以旧促新，突破难点；引导学生纵横联系所学知识，开拓知识面，培养学生的发散思维能力；以及构建和谐、融洽的师生关系的突出作用．     

在《铁路轨道》课程中利用图形进行教学

利用图形进行《铁路轨道》课程教学,可以使学生加深对知识的理解,起到事半功倍、触类旁通的效果,有利于培养学生发散型思维。     

发散思维在综合英语教学中的运用

传统教学法强调求同思维的训练,忽略了对学生求异思维即发散思维的培养,影响了教学质量。其实,发散思维在英语教学中有着重要的作用。在综合英语教学中培养学生的发散思维能力有助于学生把握课文重点,理解文章内涵,提升综合素质。     

浅议初中物理教学中发散思维的培养

在初中物理教学中,教师有意识地抓住思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等发散思维的特性进行训练和培养,既能提高学生的发散思维能力,又能提高教学质量。如何培养学生的发散思维能力,找到培养和发展学生能力的有效途径,在初中物理教学中愈来愈重要。     

培养学生发散思维的能力

<正> 新形势下的化学教育,不仅要求学生具有扎实的基础,而且要有较强的思维能力。发散思维是一种非常规、从多方面探索的思维方法,是人们在分析和思考问题时常用的一种思维形式,培养和提高学生的发散思维能力,是开发学生智力,培养开拓型人才的重要途径。在化学教学中,加强发散思维的训练,很重要的就是要向学生提供发散思维的机会,创造一个能够刺激学生发散思维的环境,逐渐培养学生从多方面、多角度认识问题、解决问题的能力。在习题课教学中组织一题多解,一题多变的练习是培养学生发散思维能力的有效方法。 一、选择有利于学生使用一题多解的例题,采用     

培养发散思维能力，提高英语教学质量

本文从英语教学角度，论述培养学生发散性思维能力的做法激发兴趣，以培养思维的广阔性；融会贯通，以培养思维的灵活性;注重个性，以培养思维的独特性。     

谈作文教学中创新意识的诱发与培养

发散思维是创新思维的主要思维方式,是指沿着不同方向、不同的角度思考问题,从多方面寻找问题的多个答案的思维方法,运用这种思维方式,可以摆脱传统习惯的禁锢,突破常规的束缚,闯出新路子,提出新颖独到的创见。因此,写作教学中培养学生的发散思维能力,进行求异性作文训练,乃是培养学生创造力的主要手段。     

创新思维与医学护理教育的创新思维培养

创新思维的实质是集中思维和发散思维的对立统一；是逻辑思维和直觉思维的对立统一；是抽象思维与形象思维的对立统一。要实现医学护理创新人才的培养目标，教师应注重设疑发散，鼓励学生多思善问，采用启发一发现教学法，鼓励和开展相关课外活动，注重非智力因素的作用，培养学生创造性思维。     

化学教学中的发散思维及其培养

理论联系实际地阐述了发散思维的原理与方法,说明了在化学教学中培养学生的发散思维对于增强学生能力、提高学生素质的重要意义。     

浅谈数学教学中学生发散思维能力的培养

简述发散思维的概念 ,首重讨论如何在数学教学中培养学生发散思维能力     

浅谈中学物理的衍发式教学对学生思维能力的培养

本文用实例说明：在中学物理教学中，采用衍发式教学，有利于培养学生的集中思维，发散思维，创造性思维能力。     

作文教学中发散思维的训练

发散性思维以其独特性、变通性及流畅性使学生在作文构思时获得举一反三、由此及彼并不落俗套的效果。作文教学中发散性思维的训练不但要传授发散方法，还应该培养对发散方法进行检索与提取的能力。作文教学中，发散性思维训练的目的在于让思维能根据需要按一定的顺序向各种方向运动。在发散过程中产生灵感，使写作过程中的思维活动可驾驭与可调控。