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钟英 《福建论坛(社科教育版)》2009,7(6):149-150
近年来屡起的大学生与母校“对簿公堂”讼案逐步引发了社会各界对高校学生权益问题的强势关注。对于因为个人的违纪行为受到高校处分甚而影响自身受教育权的大学生,其受教育权是否应该得到应有保障?可以如何有效保障?解决这一系列问题的关键,一则应当对“受教育权的侵犯及相应保障”作出明确的意义界定,二则必须重视在高校教育、管理领域中有所作为,完善救济。 相似文献
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自主开放的课堂,纷繁复杂的生成信息,冲击着越来越粗线条化的教学预设,考验着教师的课堂机智和预设把握能力。如果教师课堂上能在三维目标监控下灵活机智地抓住生成信息,并巧妙处理,就能优化教学预设,让课堂教学朝着正确有效的方向发展,最终实现教学目标。那么,自主开放的课堂中,教师如何机智处理生成信息,正确把握教学预设,有效达成教学目标呢?下面笔者就以几个教学片段为例谈谈自己粗浅的认识。 相似文献
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何永健 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(2):21-22
作文是学生丰富多彩的学习生活的一个重要组成部分。作文教学的全过程应该是活泼自然、生动有趣、色彩斑斓、血肉饱满、情韵十足的,写作不应该是搜肠刮肚绞尽脑汁的苦差事。作为教师,我们应该多替学生想想:学识贫乏,是否也因为教师没有激活学生潜在的知识储备呢?生活积累贫乏,是否也因为教师没有打开学生自己生活的宝库呢?思想情感贫乏,是否也因为教师没有拨动学生心灵的琴弦呢?我们应该让学生享受到真正的作文生活,给他们营造一个轻松愉快、自然舒爽的作文环境,使他们的创作天赋得以痛快、潇洒地施展。 相似文献
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论初中语文教学中的“预设”与“生成” 总被引:2,自引:0,他引:2
曹朝霞 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2008,25(2):154-158
目前初中语文教学过度关注“预设”而淡漠了“生成”,这容易导致学生学习自由空间的缩小。教师在教学过程中应简化“预设”,而突出教学中的动态“生成”,并妥善处理好两者的关系。 相似文献
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“关注课堂教学的动态生成,促进学生生命的发展”,这是每一位教师在新课改背景下所关注的一件事。但要实现教学预设与生成的有机结合,教师必须在课前做好充分的准备。在听了2006年浙江省思品优质课的比赛后。对于这两者的动态生成机制有所感悟。笔者想从教学设计角度谈谈对于教学预设与生成的看法。 相似文献
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张义君 《深圳大学学报(人文社会科学版)》2010,27(2)
在跨文化交际中,存在着影响有效交流的种种障碍,导致所有上述障碍的最大问题就是文化预设.文化预设是跨文化交际中会话得以顺利进行的基础和前提.在外语学习过程中,培养文化预设能力不容忽视. 相似文献
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学生的思想教育工作是学校德育工作的一个重要部分,也是班主任工作极为重要的一个环节。我们在教育过程中是否遇到这样的困惑:学生犯了错误,用什么样的话语对学生最有效?恶狠狠的话语就一定有效吗?我曾见过学生当着教师的面摔门而去的场景。苦口婆心的话语呢?这世界上苦口婆心的母亲太多了,而真正听话的儿子却又太少。 相似文献
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根据教学实践中动态生成与教学预设偏差的实例分析,指出新课程提倡创设一种和谐、开放、民主的动态生成氛围,这一氛围地形成对于广大教师来讲既是机遇,更是挑战.我们的课堂教学应该关注学生的发展,关注教学的动态生成,努力体现学生的主体性、学习进程的动态性和课堂教学的真实性. 相似文献
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《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。那么如何提高小学数学课堂的有效性呢?结合自己的教学点滴体会,我谈谈自己的想法: 相似文献
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李菁 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(5):101-103
阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。教师只有立足本文,明确教学目标,设置适当的对话话题并加以适时点拨,才能使课堂在预设与生成中形成有效的对话,进而提高阅读教学的效率。 相似文献
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我们发现,无论是在美国还是在中国,教育改革都是人们津津乐道的热门话题。尽管教育改革措施层出不穷,如建议改变教学方法、课程、班额、标准化考试等等,但结果似乎总不尽人意。究其原因,这些改革措施几乎全部集中于技术层面,教育改革总是关注改变教育体系中的各个部分,但却很少关注整个体系是否需要变革。具体到美国教育界,很多人对美国教育体系是否成功见仁见智。透过这些争论,折射出的核心问题是美国教育界的哪些改革措施最为重要?也就是说哪些改革措施真正关切到了教育自身的目的? 相似文献
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魏优霞 《福建论坛(社科教育版)》2008,(9):13-14
新课程理念下的课堂关注的是学生— 一个“整体的人”的发展。学生是鲜活的人,这一特殊对象决定了课堂教学不可能一成不变,而是一个动态生成的过程。这一过程会在师生、生生合作、对话、碰撞中,产生了超出教师预设方案的新问题、新情况,随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化。因此,在这样的教学过程中, 相似文献
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正课堂应是向未知方向挺进的旅行,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景新课程理念背景下,课堂教学的"预设"与"生成"到底该如何认识及把握?"预设"与"生成"是有效的课堂教学不可或缺的两个方面,是对立统一的矛盾体。关注预设,但要留足空间;把握生成,但要适度平衡;预设与生成,共同构 相似文献
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《中华儿女(海外版)》2000,(1)
社会上越来越热的彩票热,让我们思考这么一个问题,如何正确看待彩票中的投机性?这是否有悖中华民族传统道德。人们天生有种冒险心理,正如中国福利彩票发行中心何易先生所说,“花最少的气力得到最大的利益是人的本性”。彩票、赌博都是缘此而生。把这种投机性控制在最小范围内,是我们大家共同的目的。本专题分别从福利彩票、体育彩票及澳门博彩业入手,来探讨这个问题。拒绝赌徒 欢迎彩民 相似文献
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姚丽娟 《郑州大学学报(哲学社会科学版)》2011,(6)
语义和语用是语言学研究的两个重要的分支学科,且关系尤为密切。预设、蕴含、会话含义是语义学和语用学共同关注的对象,其中预设又分为语义预设和语用预设。一般认为,语义预设和蕴含是语义层面的概念,而语用预设和会话含义是语用层面的概念。从不同角度分析预设、蕴含和会话含义之间的异同和联系,有助于人们对这些概念的理解。 相似文献