高中化学课堂探究的思考

高中化学探究教学法受现行高考模式等评价体系制约,加之认识不足,多流于形式,开展探究教学,不宜求大、求全,关键在于找准切入点。     

关于高中化学课堂有效教学的几点想法

2010年甘肃省实施高中化学新课程标准，经过一学年的教学，我感觉新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。高中化学教学的”有效”，强调高中化学的学习是一个主动建构知识，发展能力，形成正确的情感态度与价值观的过程。     

新课程理念下课堂管理策略初探

随着新课程改革的不断深入,传统的课堂管理方式已经逐渐显露出其固有的弊端.本文针对新课程实施中课堂管理出现的一些问题和现象做出分析,提出新课程理念下课堂管理的策略,使课堂管理与时俱进,使新课程改革真正落到实处.     

浅谈化学课堂与有效教学

老师要善于发现学生身上的闪光点，让每位学生都有表现自我的机会，有施展才华的平台，让他们体验成功的喜悦以及自身的价值，这可令他们心情愉悦，积极进取。     

新课程英语有效教学课堂文化探析

课堂文化对课堂教学有着非常深刻的影响，新课程英语有效教学要求改革传统课堂文化，努力构建具有情境性、开放性、实践性、互动性、激励性和创新性品质的课堂文化，并且，形成这种课堂文化需要一个不断发展和完善的过程。     

构建人文课堂、促进有效学习的实践探微

教师应营造课堂有效情境和浸润课堂人文情怀，从这两个方面来促进课堂有效生成，构建人文课堂。人文课堂旨在结合生命教育理念，通过赏识学生闪光点。引导学生自信学习，在挖掘学生的潜能中，培养学生个性学习，来构建人文课堂；结合情境教育理念，在思考问题中激发学生的思维生成，在探究文本中引发学生的情感生成，在辩论碰撞中孕育学生的创新思维，通过课堂多样的引导，促使课堂有更多精彩的有效生成，在生成中促使学生学会有效学习。     

有效课堂三举措

2006年第1期《福建论坛》曾刊登笔者一篇文章《理想课堂三境界》,文中提出了当下笔者正在追寻的理想课堂之境界--真实有效与互动生成.本文笔者拟就其中的"有效"谈谈自己的思考与实践.     

论简约有效的小学科学课堂构建

简约有效的课堂是基于“轻负高质”理念的课堂追求,体现了教师的教学智慧。文章针对当前小学科学课堂存在的问题,通过理论学习和实践探索,提出了如何构建简约有效科学课堂的几点想法。     

中学化学课堂有效教学特征调查与分析——以渭南市四所中学为例

课堂教学对中学生的学习非常重要,教师在课堂中注重有效教学以提高学生学习效率有着举足轻重的作用。本文从有效教学的内涵和特征的探讨入手,以中学化学课堂为背景,采用学生匿名问卷调查的形式了解教师的教学行为和教学效果,分析出中学化学课堂有效教学的突出特征：教师准备充分,能有效管理课堂和开展实验教学,但教学过程设计欠佳,学生参与度不够。通过对中学化学课堂有效教学特征的调查与分析,可以为化学教师教育工作的发展提供一定的思路与方向。     

课堂设问的科学化研究初探

课堂提问是课堂教学的一个重要组成部分 ,尤其在今天新课程改革的背景下 ,传统的“讲解—接受”教学模式已不适应新的课程改革的需要 ,研究性学习等新的课程需要有新的教学模式 ,课堂提问承担着新课程改革的重任。     

高中新课程改革中的教师适应性调查

教师对高中新课程改革能否适应、适应程度如何,直接关系到高中新课程改革的成败。通过对重庆市高中教师的调查表明:教师对新课程改革总体适应良好,但在各个维度上的适应状况不均衡,教师自身素质、学校配套课程资源、现行评价制度等对教师的适应性产生重要影响。基于此,从政府、学校、教师及课程设计人员层面提出了进一步改善教师对新课程改革适应状况的建议。?更多还原     

现代教育技术在通用技术教学中的有效应用研究

现代教育技术就是“运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践”。通用技术是一门新兴的学科，是高中新课程改革的难点和亮点，因此如何合理应用现代教育技术，更好地为教学服务，提高教学质量，促进通用技术学科的发展是每位通用技术老师所面临的一个重要问题。     

初中生物活力课堂构建策略初探——基于《土壤中生活的小动物》一课评析

正生物活力课堂是以生物课程标准为基础,以学生快乐发展为目标,以优化设计和良性生成的有效教学为过程的充满生机和力量的一个系统整体。活力课堂作为我校"活力教育"的主阵地之一,要求课堂呈现教学内容宜地合时、教学方法灵活启发、教学环节律动变化、学习方式自主探究、师生面貌热情昂扬、师生关系互动相长、教学过程动态生成、教师语言生动诱人、课堂场面热烈活泼、课堂评价给力助推。